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Author: André Cabanis Publisher: ISBN: Category : Business and education Languages : fr Pages : 204
Book Description
Collection of research papers on vocational training, continuing education and employment in France - examines economic implications and legal aspects suggesting that workers be covered by a labour contract with full pay while in training, and that it should be a form of career development and not an employment policy to use refresher training, retraining, upgrading, etc., To bridge labour market gaps in periods of unemployment. References and flow charts.
Author: André Cabanis Publisher: ISBN: Category : Business and education Languages : fr Pages : 204
Book Description
Collection of research papers on vocational training, continuing education and employment in France - examines economic implications and legal aspects suggesting that workers be covered by a labour contract with full pay while in training, and that it should be a form of career development and not an employment policy to use refresher training, retraining, upgrading, etc., To bridge labour market gaps in periods of unemployment. References and flow charts.
Author: Michel Praderie Publisher: FeniXX ISBN: 2725672473 Category : Business & Economics Languages : fr Pages : 196
Book Description
Quelque 450 milliards de francs sont dépensés, chaque année en France, pour former enfants, adolescents et adultes. Pourtant, plus de trois millions de personnes sont, aujourd'hui, au chômage et la qualification par la formation reste un mot d'ordre, plus qu'une réalité tangible. Car notre système de formation est éclaté : les procédures administratives en ont fait un lieu de tensions multiples et contradictoires. Hommes politiques, responsables d'entreprises, partenaires sociaux, enseignants et formateurs : personne ne peut plus ignorer qu'une nouvelle approche de la formation est devenue indispensable, pour rendre à notre société le dynamisme et la vigueur qui semblent l'avoir quittée. Ce livre se veut une réflexion sur notre système de formation, initiale et continue. Celui-ci est analysé et comparé, tour à tour, avec ceux de nos principaux partenaires européens. L'objectif n'est pas d'apporter la solution unique. Il est bien, plutôt, de proposer une autre conception de l'école, une autre implication des pouvoirs publics, et une autre légitimité des partenaires sociaux. L'enjeu financier est colossal, l'enjeu de société aussi ; mais il l'est également pour chacun d'entre nous, qui devons nous former tout au long de notre vie.
Author: Arlette Recassa Publisher: Maxima ISBN: 2818807352 Category : Study Aids Languages : fr Pages : 267
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Le système de formation professionnelle a été réformé en profondeur dans le cadre de la Loi du 5 Mars 2014 faisant suite à l'accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013. Puis dans le cadre des Loi dite « Macron » et « Rebsamen » et le projet de loi « travail », un certain nombre de points, ont été également revus. Ce manuel parfaitement à jour de ces dernières réformes reprend l'ensemble des mesures en vigueur actuellement et tout en les replaçant dans leur contexte historique et juridique montre comment les appliquer au mieux. Commenté par une spécialiste du sujet, c'est l'ensemble de la question qui est détaillée dans ce livre permettant tant aux salariés qu'aux responsables des ressources humaines de diposer d'un vademecum complet sur le sujet
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Il est courant d'opposer les systèmes éducatifs allemands et français, en particulier du point de vue du rôle qu'y jouent les entreprises. L'analyse des données statistiques comme les résultats d'enquêtes monographiques se rejoignent pour relativiser ces différences : les grandes entreprises françaises et allemandes réalisent en matière de formation professionnelle initiale et continue des efforts quantitativement assez comparables mais qualitativement distincts tant au niveau des modalités générales d'organisation, des contenus, des publics concernés ou des configurations d'acteurs. Les entreprises allemandes tendent à se concentrer sur la formation professionnelle des jeunes avant recrutement définitif alors que les firmes françaises interviennent plus souvent en aval. Apprentissage ou formation continue apparaissent alors comme deux modalités polaires de déploiement des stratégies éducatives des entreprises. Dans un contexte de transformation accélérée des systèmes productifs et éducatifs, d'évolution de la qualification et de modification des marchés du travail, ces stratégies évoluent à des rythmes différents en France et en Allemagne. Le débat sur les avantages respectifs des deux systèmes de formation se trouve ainsi déplacé dès lors que d'une part on intègre la formation continue et que, d'autre part, on le restitue dans les enjeux d'ensemble de la dynamique du travail et de l'emploi.
Author: OECD Publisher: OECD Publishing ISBN: 9264010092 Category : Languages : en Pages : 192
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This report on Austria contains a survey of the main barriers to employment for older workers, an assessment of the adequacy and effectiveness of existing measures to overcome these barriers and a set of policy recommendations.
Author: OECD Publisher: OECD Publishing ISBN: 9264012095 Category : Languages : en Pages : 148
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This report on the Netherlands contains a survey of the main barriers to employment for older workers, an assessment of the adequacy and effectiveness of existing measures to overcome these barriers and a set of policy recommendations.
Author: Paul Bélanger Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 940110087X Category : Education Languages : en Pages : 203
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The basic aim of this special issue is to focus on the profound change of tendency in education that is taking place at both the national and interna tional level. At a time when education and lifelong learning are increasingly merging into one process, it is important to examine the ways in which edu cational policies and practices are evolving. Consequently, we invited a variety of contributors, both men and women, coming from different regions and encompassing both research and practice, to identify significant phenomena and trends that are indicative of the ways in which systems of education are responding to new social and cultural demands. We asked our contributors to show how educational reality in different countries is no longer confined within the temporal and spatial limits of institutional education, to indicate how models of educational practice are changing, to examine the extent to which the traditional cycles of human life are shifting their boundaries, and to describe how these changes are mani festing themselves in different national contexts in both South and North. We also asked our authors to pose questions raised by this educational revolution. We have included 17 contributions, some of the authors analysing par ticular national situations, others drawing questions and observations from their own experiences or taking a searching look at education from the perspective of a practical involvement in social iSl>ues or from a background of research into popular arts and traditions.
Author: André Cabanis
Author: André Cabanis
Author: Michel Praderie
Author: Stéphanie Moreau
Author: Arlette Recassa
Author: M. Revel
Author: 
Author: OECD
Author: OECD
Author: Paul Bélanger
Author: Paul Santelmann