La evaluación docente en la Universidad Autónoma de Querétaro PDF Download
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Author: Publisher: Fondo Editorial Universitario ISBN: 6075136800 Category : Education Languages : es Pages : 108
Book Description
La universidad mexicana contemporánea implementa el modelo del aseguramiento de la calidad, el cual prioriza la evaluación de los procesos administrativos, programas educativos, instalaciones y agentes sociales de cada institución. En este sentido, las y los profesores son evaluados respecto a su nivel de habilitación, la productividad de su investigación y su ejercicio de la docencia. La evaluación docente en la Universidad Autónoma de Querétaro. Una mirada desde el profesorado explora a profundidad los fundamentos, alcances y propósitos de la evaluación docente. Tras considerar la demanda institucional de revisar, valorar y actualizar dicho instrumento, las autoras desplegaron un proyecto de investigación cuya puesta en marcha, desarrollo, resultados y vicisitudes constituyen el material que condensa este texto, donde se da voz de manera particular al personal docente de la Universidad Autónoma de Querétaro. Este libro propicia la reflexión y el debate argumentados sobre el tema y posibilita cuestionamientos con respuestas complejas para que las y los lectores reconstruyan sus ideas, prácticas y sentimientos acerca de la evaluación de la docencia.
Author: Publisher: Fondo Editorial Universitario ISBN: 6075136800 Category : Education Languages : es Pages : 108
Book Description
La universidad mexicana contemporánea implementa el modelo del aseguramiento de la calidad, el cual prioriza la evaluación de los procesos administrativos, programas educativos, instalaciones y agentes sociales de cada institución. En este sentido, las y los profesores son evaluados respecto a su nivel de habilitación, la productividad de su investigación y su ejercicio de la docencia. La evaluación docente en la Universidad Autónoma de Querétaro. Una mirada desde el profesorado explora a profundidad los fundamentos, alcances y propósitos de la evaluación docente. Tras considerar la demanda institucional de revisar, valorar y actualizar dicho instrumento, las autoras desplegaron un proyecto de investigación cuya puesta en marcha, desarrollo, resultados y vicisitudes constituyen el material que condensa este texto, donde se da voz de manera particular al personal docente de la Universidad Autónoma de Querétaro. Este libro propicia la reflexión y el debate argumentados sobre el tema y posibilita cuestionamientos con respuestas complejas para que las y los lectores reconstruyan sus ideas, prácticas y sentimientos acerca de la evaluación de la docencia.
Author: Universidad de La Laguna. Comisión Técnica de Evaluación de la Calidad Docente Publisher: ISBN: 9788477564430 Category : Languages : es Pages : 161
Author: Publisher: Dykinson ISBN: 8411220419 Category : Languages : es Pages :
Book Description
La evaluación de la actividad docente del docente universitario es parte consustancial de la evaluación institucional, que, en última medida, trata de conseguir la mejorar de la calidad educativa (Tejedor y Jornet 2008). En este sentido, la Universidad de Málaga, como la mayoría de las universidades, presentan la evaluación de sus docentes como un procedimiento formativo en busca de la excelencia. Sin embargo, el procedimiento elegido para la evaluación de dicha actividad es fuente de continuas críticas, tal como se ha puesto de manifiesto, y recogido en las actas, en las distintas reuniones de coordinación del Grado de Pedagogía que el solicitante ha coordinado desde 2017.En este sentido, la Universidad en general, no logra escapar a una visión reduccionista de la evaluación, lo que impide desarrollar políticas de calidad donde esté implicado activamente el docente (Escudero, Pino y Rodriguez, 2010).Un aspecto básico es que la evaluación de la actividad docente requiere una definición clara de en qué consiste la docencia universitaria y esto está mediado directamente por el tipo de asignatura, sus contenidos y su ajuste dentro del grado. Además, la calidad de la docencia está estrechamente ligada a la propia acción docente. Por tanto, la calidad de la docencia es inseparable a la acción docente y ésta depende de la realidad contextual de la docencia. Esta realidad contextual viene determinada por la institución universitaria, y dentro de ella por la realidad de la Facultad donde se lleva a cabo, las características del Grado, así como las características de la asignatura, incluyendo contenido, horarios, recursos materiales, articulación con otras asignaturas, características personales del docente, recursos tecnológicos, características del alumnado como grupo (cultura del grupo), etc.Todo esto hace que la evaluación de la actividad docente deba afrontarse como una tarea compleja (Loor, Gallegos, Intriago y Guillén, 2017). Aunque las unidades de calidad de las universidades han hecho un esfuerzo ímprobo para mejorar, en la mayoría de los casos se han limitado a cambiar de cuestionario. Sin embargo, esto no supone el cambio necesario para potenciar el mecanismo transformador que debería ser la evaluación de la actividad docente. Esta obra trata de ofrecer vías alternativas, desde una aproximación vinculada a la complejidad del fenómeno, que realmente ofrezcan un sistema eficiente y eficaz de mejora institucional en busca de la excelencia a través de la mejora de la calidad que necesita o necesite cada realidad.
Author: Ortiz Franco, Juan Vicente Publisher: Editorial Los Libertadores ISBN: 9585478668 Category : Education Languages : es Pages : 227
Book Description
La presente investigación buscó identificar los métodos y los usos dados a la evaluación del rendimiento académico con aportes recogidos, sistematizados y analizados de 243 profesores de tres universidades de Bogotá, Colombia. Las preguntas que guiaron la presente investigación fueron: ¿cuáles son los métodos utilizados por los profesores para evaluar el rendimiento académico de sus estudiantes?; ¿qué usos hace el profesor de los resultados de la evaluación del aprendizaje?; y ¿cuáles métodos responden al enfoque de evaluación para la formación? El estudio es descriptivo, analítico y contrastativo, puesto que identifica y sistematiza los métodos de evaluación y los confronta con propuestas innovadoras de evaluación para la formación y el aprendizaje. La fundamentación teórica acoge los planteamientos de evaluación de aprendizajes con función formativa de: Sacristán, J., Santos, M., Álvarez, J., Hoffman, J. Los resultados evidencian el uso similar de métodos y que las formas de evaluación de mayor frecuencia son las pruebas orales, escritas, de respuesta cerrada, la participación y asistencia a clases; y los trabajos escritos individuales en los programas de Derecho y Maestría en Educación. La asistencia a clase, los trabajos grupales, exposiciones y cuestionarios de pregunta abierta, son formas usuales en todos los programas universitarios. Por otro lado, los de menos usados son los ensayos, exámenes orales grupales, los trabajos de campo y los informes de visita, considerados tradicionalmente de enfoque para la formación y el aprendizaje.
Author: Aurelio Villa Sánchez Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages : 394
Book Description
En el desarrollo de la Reforma Educativa la evaluación es un proceso imprenscindible, un procedimiento útil y valioso para la mejora de la calidad de la enseñanza. Esta obra presenta distintos modelos de evaluación del profesorado que se llevan a cabo en diversos contextos.
Author: 
Author: 
Author: Enrique E. Batista J.
Author: Universidad de La Laguna. Comisión Técnica de Evaluación de la Calidad Docente
Author: Caballero Rodríguez, Katia 
Author: 
Author: Ortiz Franco, Juan Vicente
Author: 
Author: 
Author: Aurelio Villa Sánchez
Author: Emilio Contreras Muñoz