La evaluación del docente y su relación con el desempeño de los estudiantes en las pruebas estandarizadas desde la perspectiva del director y los maestros del Departamento de Educación de Puerto Rico PDF Download

Author: Aixamar González Martínez
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Category : Education
Languages : es
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La evaluación del docente está relacionada con la calidad educativa y es por esto por lo que se enfatiza la necesidad de desarrollar sistemas de evaluación con la finalidad de que los educadores puedan estar a la altura de los desafíos que plantean las continuas transformaciones educativas. De igual forma, el objetivo en la administración de una prueba estandarizada a los estudiantes es conocer el aprendizaje adquirido luego de un proceso de formación educativa. Por consiguiente, los objetivos de esta investigación fueron conocer, describir y entender la evaluación del docente y su relación con el desempeño de los estudiantes en las pruebas estandarizadas desde la perspectiva de los directores y los maestros.

Author: Lizbeth Patricia Torres Ferráez
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783659006784
Category :
Languages : es
Pages : 112

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El desempeno del docente es un tema relevante para los sistemas educativos de todos los paises. Se considera de gran importancia tener maestros bien preparados para que el aprovechamiento de los alumnos alcance su maximo potencial, ya que un maestro bien capacitado, tendra las estrategias adecuadas para adecuarse a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Para medir el desempeno de los alumnos se han establecido estandares que definen los logros que se deben alcanzar. La preparacion que el alumno recibe, debe de corresponder a los resultados que este obtenga en las pruebas estandarizadas. El presente libro hace un analisis entre los resultados obtenidos por los maestros en una evaluacion institucional que se utiliza como indicador de su desempeno, y el resultado que obtuvieron los alumnos en la prueba estandarizada del CENEVAL, organismo reconocido en Mexico. El analisis realizado entre estas dos evaluaciones ofrece la oportunidad de tener una vision de la profesionalizacion docente y su manifestacion en los logros que los alumnos obtienen."

Author: Aurelio Villa Sánchez
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Languages : es
Pages : 394

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En el desarrollo de la Reforma Educativa la evaluación es un proceso imprenscindible, un procedimiento útil y valioso para la mejora de la calidad de la enseñanza. Esta obra presenta distintos modelos de evaluación del profesorado que se llevan a cabo en diversos contextos.

Author: Lizbeth Patricia Torres Ferraez
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Category : Educational evaluation
Languages : es
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"La presente investigación se realizó con el propósito de analizar la relación que existe entre la evaluación de la práctica docente del profesor de secundaria y el desempeño académico de los alumnos. Para la evaluación del desempeño docente se consideró el cuestionario de “evaluación de la materia por el alumno” que se le aplicó a una muestra de la población de los alumnos de secundaria de la Escuela Sierra Nevada Interlomas, y como indicador del desempeño académico de los alumnos se consideraron los resultados que se obtuvieron en la prueba EXANI I del CENEVAL los alumnos de tercero de secundaria en el ciclo escolar 2007-2008. Se revisó la literatura referente al desempeño docente, se tomaron en cuenta los aspectos de la profesionalización y evaluación docente. También se revisaron los temas de desempeño académico de los alumnos y su evaluación a través de pruebas estandarizadas. La metodología utilizada fue mixta cuyo enfoque principal fue cualitativo. Primero se analizaron los datos obtenidos en los cuestionarios de “evaluación de la materia por alumno” con estadística descriptiva, para posteriormente generar categorías de donde surgió un perfil del “buen docente”. Del EXANI I de CENEVAL, se generaron categorías en orden descendente del desempeño académico de los alumnos. Ambos resultados se analizaron conjuntamente para observar que relación existía. Se observó que la evaluación que recibieron los docentes por medio de los cuestionarios es buena y que el resultado obtenido por los alumnos en el EXANI I es muy bueno, notándose una discrepancia en la relación existente. Lo anterior se atribuyó a que el cuestionario que evalúa el desempeño del docente, no evalúa certeramente el quehacer docente ya que se limita a la opinión que tienen los alumnos del trabajo del docente, situación que está matizada por varios factores. Se propone se generen alternativas que enriquezcan la evaluación del desempeño docente, como lo es la evaluación procesual de las actividades de enseñanza que realiza."--H. iii.

Author: Varios autores
Publisher: Ediciones UC
ISBN: 9561432714
Category : Education
Languages : es
Pages : 328

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Este libro presenta los principales desafíos técnicos, profesionales y políticos asociados al desarrollo y la implementación de sistemas de evaluación docente, junto con caracterizar sistemas en diferentes países del mundo. Busca promover una comprensión más amplia de las complejidades asociadas a este tipo de iniciativas, que han cobrado relevancia en las últimas dos décadas, especialmente en el contexto de las políticas destinadas a mejorar la calidad de la educación. La primera sección del libro incluye capítulos conceptuales que detallarán algunos de los debates centrales en torno a la evaluación docente: a) evaluación del desempeño versus efectividad docente; b) tensiones entre usos formativos y sumativos de la evaluación; c) relación entre evaluación y profesionalización docente; y d) tensiones políticas en torno a la evaluación docente. En la segunda sección, el libro abordará ejemplos específicos de iniciativas nacionales o estatales en el campo de la evaluación docente en América del Norte, Latinoamérica, Europa, Asia y Oceanía. Se presentan sistemas de evaluación docente, incluyendo sus principales resultados y evidencias de validez, así como los principales desafíos asociados a su diseño e implementación. Esta amplia presentación de los sistemas de evaluación docente en todo el mundo es una referencia valiosa para comprender los diversos desafíos para la implementación de un programa de evaluación docente. La presencia de capítulos conceptuales junto a otros que ilustran cómo se ha implementado la evaluación docente en diferentes contextos, brindan al lector una visión integral de la naturaleza compleja de la evaluación docente, considerando sus fundamentos técnicos y políticos. Por lo tanto, es una fuente valiosa para cualquier persona interesada en el diseño, mejora e implementación de sistemas de evaluación docente.

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Publisher: Plaza y Valdes
ISBN: 9789707223080
Category : College teachers
Languages : es
Pages : 264

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Author: Camacho Sanabria, Carmen Amalia
Publisher: Universidad de la Salle
ISBN: 9588939917
Category : Education
Languages : es
Pages : 124

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Hoy en día, los estudiantes sobre calidad educativa constituyen un campo importante de producción de conocimiento no solo por las implicaciones que tiene la educación como motor de cambio social, sino por la necesidad imperiosa de posibilitar procesos de inclusión de los sujetos y diferentes grupos poblacionales en las dinámicas sociales. Desde esta perspectiva, la investigación educativa es primordial no solo para generar teorías y modelos, sino, especialmente, como medio para la cualificación de los procesos formativos. En este escenario se inscribe este texto, cuyo fin primordial es indagar por las dinámicas curriculares y su incidencia en los procesos formativos. Escuchar las voces de los actores, contrastarlas con los documentos y vivenciar sus dinámicas ha sido clave para tener otra mirada sobre el ser y quehacer institucional. El camino recorrido y la información recopilada ha conducido a formular un modelo de gestión curricular sistémico que puede contribuir en las miradas de autoevaluación institucional y principalmente en una gestión más eficiente de los procesos formativos.

Author: Edna Luna Serrano
Publisher: Editorial Universidad de Guadalajara
ISBN: 6077427063
Category : Education
Languages : es
Pages : 177

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En cada uno de los capítulos que conforman este libro se da cuenta del marco conceptual de la tesis del alumno, que aparece como primer autor, seguido del director del proyecto y de algún miembro del comité tutorial. Esta triada de autores representa una excelente estrategia que contribuye a fortalecer la formación de los doctorandos, toda vez que les permite iniciarse (en la mayoría de los casos) en el mundo de las publicaciones académicas, con el respaldo, asesoramiento y guía de sus mentores, mucho más avezados y experimentados en estas lides. Además, esta forma de organizarse al interior del programa doctoral favorece la promoción de una cultura de colaboración y colegialidad docente, rompiendo con el ambiente aislado e individual que suele caracterizar el trabajo del investigador. Otra implicación que se deriva de estas prácticas es la motivación que puede generar en los doctorandos el hecho de ver publicado parte de su documento de tesis, algo que no es menor, toda vez que los estudios de doctorado representan la apuesta por un proyecto a largo plazo en el que mantener alta la motivación durante la travesía hasta la culminación de la tesis, constituye un factor esencial. Algunos autores han señalado que un alto porcentaje de alumnos que califican para presentar sus tesis doctorales no la terminan porque no son capaces de escribirla, ya que no han sido enseñados a hacerlo por ser un conocimiento tácito, silencioso y procedimental, por lo que sugieren la necesidad de desarrollar nuevas vías de apoyo a estos alumnos.

Author: Jackeline Caballero Caballero
Publisher: Fondo Editorial – Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia
ISBN: 9587603168
Category : Social Science
Languages : es
Pages : 226

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El principal objetivo de este libro es analizar la evaluación como un proceso fundamental para asegurar una formación de calidad basada en competencias. Los tres trabajos que componen este tercer tomo dan cuenta de lo anterior. El primer capítulo presenta el trabajo: "Estrategia de evaluación de competencias: prácticas contextualizadas y el modelo educativo crítico a través de una metodología participativa" que analiza, desde el enfoque de competencias en la Universidad, las formas de evaluación que emplean los profesores con sus estudiantes y cómo, a su vez, estos identifican y comprenden dichas prácticas para, finalmente, proponer estrategias de mejoramiento que apliquen al modelo educativo adoptado por la Universidad. El segundo capítulo presenta la investigación titulada: "La evaluación de competencias: sistematización de una experiencia innovadora en la Universidad Cooperativa de Colombia" y expone la manera en que se hace el diseño y aplicación de pruebas para la evaluación de competencias genéricas y transversales, con el fin de optimizar los procesos de evaluación al interior de la institución. Para finalizar, el tercer capítulo presenta el trabajo denominado: "La evaluación por competencias del desempeño docente como estrategia de mejora continua" que identifica cuáles son los criterios diferenciados dentro el Modelo Educativo para la evaluación del profesor, de manera que se pueda proponer una rubrica que permita desarrollar este proceso en todas sus dimensiones.

Author: Vivian G. Cordero Rivera
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Category : College teachers
Languages : es
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"La evaluación del profesorado es una tarea medular en las universidades y forma parte la gestión recurrente que los líderes educativos realizan en el marco de la rendición de cuentas y la calidad educativa. Diversos autores subrayan la necesidad de mirar críticamente el proceso de evaluación para asegurar que pueda generar insumos que sustenten la toma de decisiones y, principalmente, ofrezcan información útil para el desarrollo y el mejoramiento profesional de los docentes. Este estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo mediante un diseño de estudio de caso, y se centró en analizar las perspectivas de profesores y administradores en torno a la evaluación del profesorado y su relación con el mejoramiento profesional de estos, tomando como escenario una institución de educación superior privada en Puerto Rico. La recopilación de información se llevó a cabo a través grupos focales, entrevistas semiestructuradas y el análisis de documentos.Los hallazgos demuestran que la evaluación del profesorado en la institución está orientada al interés de tomar decisiones sobre asuntos de recontratación y rango, y, consistente con otros estudios, carece de insumos que faciliten el mejoramiento profesional de los docentes. La retrocomunicación, según las perspectivas de los participantes, reflejó ser la actividad central que vincula la evaluación al desarrollo y el mejoramiento de los docentes. Igualmente, la capacitación alineada a las necesidades de aprendizaje del profesorado en sus campos de especialidad y los incentivos institucionales, son otros dos aspectos que estimulan el mejoramiento profesional. Estos hallazgos implican que los aspectos de aprendizaje y reconocimiento, respaldados por los resultados de la evaluación, son los que el profesorado valora y considera pertinentes a su mejoramiento y desarrollo profesional.Mediante esta investigación se alcanzó una mejor comprensión sobre el significado de la experiencia de los participantes durante los procesos de evaluación y se ofrecen recomendaciones a los líderes de educación superior para fomentar una práctica de la evaluación más alineada a las necesidades de mejoramiento y desarrollo del profesorado. Finalmente, se les exhorta a que favorezcan el cambio, la transformación y democratización de la práctica para facilitar el desarrollo del máximo potencial individual del profesorado".