Nueva Contribución a la Crítica de la Educación PDF Download

Author: Jaime Villegas Pacheco
Publisher: Palibrio
ISBN: 1463315236
Category : Education
Languages : en
Pages : 399

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La Nueva Contribución a la Crítica de la Educación, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone cómo podría ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentación los principios de la teoría de la educación interactiva: la inversión copernicana en educación que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo conocimiento, el principio de educar por omisión que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienación epistemológica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como acción-cognición con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero también como productor de conocimiento. El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el capítulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la tríada mente-escuela-sociedad. Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo Héctor Rodríguez, y el segundo de la epistemología japonesa, baja sus teorías del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparación y publicación de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, "lo que no puede dejar de saberse", para educación media y primera mitad de superior. Invita además a los maestros, al diseño de contenidos no lineales con los principios de la educación interactiva porque está consciente de que la formación de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuestión estratégica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que están en vías de desarrollo y sufren los embates de la globalización financiera sin prevenirse contra ella.

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Languages : es
Pages : 77

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Author: Daniel A. Morales Gomez
Publisher: Bloomsbury Publishing USA
ISBN: 031306721X
Category : Education
Languages : en
Pages : 233

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The purpose of this contributed volume is to examine the links among research, policy, and change in education in Latin America in the context of the relationships between the economy, politics, and the state in the 1980s. The case analyses will discuss the challenges these societies face in education in their progression towards the twenty-first century. In its various sections, the book addresses the following questions: How did education respond during the 1980s to the major sociopolitical and economic changes that affected these countries? How did the changes in the 1980s affect the relationships between education, society, and the state, and what lessons can be learned from the interaction between research and policy that may help in understanding the developmental role of education in the 1990s? And is educational research and policy helping to improve the social condition of minorities in Latin America? This volume will be of interest to scholars and policymakers in Latin American studies, educational research, education policy, and educational planning.

Author: Encarna Soriano
Publisher: IAP
ISBN: 1681233185
Category : Education
Languages : en
Pages : 239

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Además disponible en inglés: Rethinking Education for a Global, Transcultural World Repensar la educación es esencial en un mundo, global, transcultural, cambiante y comunicado. A través del libro Repensar la Educación para un Mundo global, Transcultural se argumenta y se analiza cómo construir relaciones entre la escuela y la sociedad, y las posibilidades de trascender las barreras en diferentes contextos nacionales: Chile, Israel, México, Marruecos, Polonia y España. El principal objetivo que queremos conseguir con las aportaciones realizadas en el libro, es conocer cómo los Sistemas Educativos y las escuelas de diferentes países responden a los cambios sociales causados por la globalización, las migraciones y las tecnologías de la comunicación. Los autores son profesores de diferentes disciplinas científicas y de diferentes religiones, culturas y puntos de vista que viven las realidades descritas en los capítulos y piensan desde estas realidades cómo mejorar y cómo debe ser la educación en un mundo global, desafiante y cambiante. Hacemos hincapié en la importancia de este libro y sus implicaciones en la educación de niños y jóvenes, y en la formación de los maestros. Por esta razón, este es un libro diseñado para profesores de escuelas primarias y secundarias, padres, directores, supervisores, profesores universitarios que forman a los maestros, para los estudiantes de la universidad y para todos los que quieren saber y pensar acerca de la educación en un mundo global e intercultural y las nuevas formas de comunicación para hacer frente al aprendizaje, ya sea a nivel local o a nivel mundial. La misión de todos es continuar construyendo la educación, y para ello en este libro se presentan las contribuciones y recomendaciones de los profesionales de diferentes partes del mundo que permitirán al lector conocer, analizar, comprender y apreciar la importancia de la educación para preparar a los estudiantes en un pensamiento abierto y crítico en un mundo global. Los capítulos no ofrecen una panacea, pero ofrecen muchas ideas sobre cómo, a través de la educación, preparar a los ciudadanos para una sociedad global y transcultural.

Author: Movimiento Nacional (España) Delegación Nacional de Prensa, Propaganda y Radio Gabinete de Estudios
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 77

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Category : Education
Languages : es
Pages : 77

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Author: Iván Illich
Publisher: Ediciones Morata
ISBN: 8418381027
Category : Education
Languages : es
Pages : 288

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La primera edición en inglés de La sociedad desescolarizada de Iván Illich fue comercializada por la editorial Harper & Row en 1971 bajo el título Deschooling Society. En poco tiempo aparecieron traducciones del libro en diferentes idiomas, incluido el castellano en 1974. En este libro Illich denunció la falacia que envolvía a los sistemas escolares que se fundamentaban en la creencia de que la mayor parte del saber era el resultado de la enseñanza escolarizada. Su reivindicación era que las personas adquirían la mayor parte de sus conocimientos fuera de la escuela. Para una buena comprensión de lo que acontecía no era necesaria la mediación de estructuras institucionales rígidas. Lo que planteó Illich en su obra era que el ser humano volviera a encontrar el sentido de su responsabilidad personal cuando aprendía y enseñaba. No obstante, la carencia de imaginación y de un lenguaje apropiado, impedía que la frustración que crecía a la sombra de las escuelas pudiera dar paso a la construcción de instituciones alternativas. Illich vislumbró un escenario futuro donde cada organización social proporcionaría la instrucción necesaria para sus actividades concretas. A partir de 1976 Illich operó un giro en sus pensamientos. Abordó otras temáticas y buscó perspectivas de estudio diferentes para continuar con su crítica a las instituciones modernas. Desde una perspectiva más histórica, retomó puntualmente la crítica de las instituciones educativas a partir de postulados que diferían de los planteados en La sociedad desescolarizada. Tres textos clave en este sentido son "Los valores vernáculos", texto publicado como capítulo dentro del libro El trabajo fantasma de 1981; "Historia del Homo Educandus", conferencia impartida en París con motivo del V World Council of Comparative Education Societies en 1984; y "Por un estudio de la mentalidad alfabética", ponencia presentada en 1986 en el congreso de la American Education Research Association en San Francisco y que formó parte del libro En el espejo del pasado. Conferencias y discursos, 1978-1990. Estos textos han sido incluidos en esta edición en la medida que arrojan luz para el estudio de la obra de Illich en su conjunto.

Author: D. Streck
Publisher: Springer
ISBN: 0230115292
Category : Education
Languages : en
Pages : 337

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A New Social Contract in a Latin American Education Context is committed to what has become known as "perspective of the South:" understanding the South not as a geographical reference but as a vindication of the existence of ways of knowing and of living which struggle for their survival and for a legitimate place in a world where the respect for difference is balanced with the right for equality. The metaphor of the new social contract stands for the desire to envision another world, which paradoxically cannot but spring out of the entrails of the existing one. Could the same contract under which the colonial orders were erected serve as a tool for decolonizing relations, knowledge, and power? Consequently, what kind of education could effectively help structure a new social contract? These are some of the questions Streck addresses.

Author: Carmen Helena Guerrero-Nieto
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031450515
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 243

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This edited book presents a critical vision of language and education policies and practices in Colombia, examining neoliberal perspectives which influence the promotion of English at all levels in the Colombian educational system. Some of the chapters emphasize questions of language teacher recognition and empowerment, while others focus on both teachers and students’ visions of national policies, particularly with regard to colonial and Eurocentric discourses and subsequent discriminatory practices. The volume throws light on recent language and education policies and practices in a South American country where much current research in this area is published in Spanish but not in English, and it gives visibility to voices that are often missing from the global conversation around English language teaching (ELT). Making these voices heard is part of a decolonial project that gives legitimacy to "unauthorized outlooks", embodies knowledge, and focuses on presenting alternatives to second language teaching-learning and research practices from the Global North ontoepistemology. This book will be of interest to students and scholars of ELT, Language Policies and Planning, Applied Linguistics, and Postcolonial and Decolonial Studies. It also has international appeal, as its localized gaze can bring about important considerations regarding other local knowledges.

Author: Walter R. Allen
Publisher: Emerald Group Publishing
ISBN: 1780526407
Category : Education
Languages : en
Pages : 502

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Examines two of the major problems confronting higher education in this modern world. This volume compares discriminated, underrepresented and excluded groups in universities around the globe; identifying personal, group, institutional and societal factors related to persistent inequality.