La dyslexie à l'âge adulte : Approche neuropsychologique PDF Download
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Author: Pascale Cole Publisher: De Boeck Supérieur ISBN: 2807333095 Category : Medical Languages : fr Pages : 342
Book Description
Ce livre rassemble les meilleurs spécialistes internationaux autour de la dyslexie à l'âge adulte. Il présente entre autres des outils cliniques destinés à identifier et diminuer les effets de la dyslexie au quotidien. La dyslexie développementale est un trouble de la lecture et de l'orthographe qui affecte de 6 à 8 % de la population française. Les déficits provoqués par cette pathologie et détectés dans l'enfance continuent à être observés à l'âge adulte. Des études constatent cependant que le fonctionnement neurocognitif de l'adulte dyslexique diffère de celui de l'enfant dyslexique : l'adulte manifeste des troubles phonologiques plus importants et a plus fréquemment recours à des stratégies compensatoires de lecture. Écrit par des spécialistes internationaux de la dyslexie de l'adulte, ce livre offre un bilan exhaustif des connaissances acquises sur ce lecteur particulier avec : • une description précise du profil neurocognitif du lecteur dyslexique (langage, mémoire, apprentissage, fonctions exécutives, fonctionnement neurologique) ; • et des indications pour le dépistage, le diagnostic et les remédiations de la dyslexie de l'adulte.
Author: Pascale Cole Publisher: De Boeck Supérieur ISBN: 2807333095 Category : Medical Languages : fr Pages : 342
Book Description
Ce livre rassemble les meilleurs spécialistes internationaux autour de la dyslexie à l'âge adulte. Il présente entre autres des outils cliniques destinés à identifier et diminuer les effets de la dyslexie au quotidien. La dyslexie développementale est un trouble de la lecture et de l'orthographe qui affecte de 6 à 8 % de la population française. Les déficits provoqués par cette pathologie et détectés dans l'enfance continuent à être observés à l'âge adulte. Des études constatent cependant que le fonctionnement neurocognitif de l'adulte dyslexique diffère de celui de l'enfant dyslexique : l'adulte manifeste des troubles phonologiques plus importants et a plus fréquemment recours à des stratégies compensatoires de lecture. Écrit par des spécialistes internationaux de la dyslexie de l'adulte, ce livre offre un bilan exhaustif des connaissances acquises sur ce lecteur particulier avec : • une description précise du profil neurocognitif du lecteur dyslexique (langage, mémoire, apprentissage, fonctions exécutives, fonctionnement neurologique) ; • et des indications pour le dépistage, le diagnostic et les remédiations de la dyslexie de l'adulte.
Author: Anne-Marie Montarnal Publisher: Editions Tom Pousse ISBN: 2353450601 Category : Adulthood Languages : fr Pages : 146
Book Description
"D'après l'Organisation mondiale de la santé, les troubles dyslexiques touchent de façon plus ou moins sévère de 8 à 12% de la population. En effet ces troubles persistent bien au-delà de l'enfance et de la scolarité. Or comme l'affirment le docteur J Martin et le professeur Colé : " Les déficits persistants en lecture des adultes dyslexiques les placent dans une situation de handicap. La présence de ces déficits souligne l'importance de la poursuite d'aménagements dans le cadre scolaire et universitaire pour les lecteurs dyslexiques. " Nombreux sont les dyslexiques adultes, et notamment les étudiants, même lorsqu'ils ont été pris en charge durant leur scolarité, qui manquent d'informations pour pallier leurs difficultés. Cet ouvrage réunit des conseils pratiques et un ensemble de témoignages pour faciliter leur études et les aider à affronter les difficultés rencontrées dans leur univers professionnel."--Page 4 de la couverture.
Book Description
La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA). Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages.
Book Description
La dyslexie est un trouble neuro-développemental spécifique à l'apprentissage de la lecture, qui touche entre 6 et 8% de la population. Elle se caractérise principalement par des déficits dans les compétences de reconnaissance des mots écrits affectant les procédures de lecture phonologique et orthographique. Les travaux de recherche ont mis en évidence de manière systématique une persistance de ces déficits à l'âge adulte. Pourtant, certains adultes dyslexiques parviennent à poursuivre et réussir des études post-secondaires. Ainsi, ces individus pourraient développer des stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires leur permettant d'atteindre un niveau de compréhension en lecture similaire à des adultes normo-lecteurs. Les travaux conduits dans cette thèse visent à préciser la dynamique des mécanismes neurocognitifs impliqués dans l'établissement de stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires chez l'adulte dyslexique universitaire. Les résultats de ces travaux de thèse suggèrent que la compensation des étudiants dyslexiques serait soutenue par le développement et l'utilisation des compétences sémantiques et principalement des compétences morphologiques, et supportent l'hypothèse d'une réorganisation cognitive et neuro-fonctionnelle de la lecture des adultes dyslexiques universitaires.
Author: Alexandra Chevallet Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 234
Book Description
La dyslexie développementale est un trouble d'acquisition du langage écrit. Si cette pathologie est bien connue et décrite chez l'enfant, elle l'est beaucoup moins chez l'adulte. De ce fait, les outils pour l'évaluer chez des patients de cet âge sont restreints. Ceci pose problème dans la pratique orthophonique, mais pas uniquement. La Médecine Préventive Universitaire (M.P.U.) de l'Université Claude Bernard Lyon l s'est également trouvée confrontée au manque d'outils d'évaluation dans ce domaine. En effet, les étudiants dyslexiques qui le souhaitent ont droit à des aménagements du temps d'examens, d'après la loi sur le handicap de 2005. La M.P.U. est chargée d'évaluer la dyslexie chez ces étudiants. Pour cela, un protocole de tests a été mis en place par Brigitte Lespinasse-Goddard, orthophoniste mandatée par la M.P.U. Ces tests sont issus de batteries habituellement administrées à des adolescents. Ils ont été choisis dans le souci de tester tous les modules du langage restant déficitaires chez les dyslexiques adultes et en fonction de la limite supérieure de l'âge de l'étalonnage. Notre but a donc été d'évaluer l'efficacité de ce protocole à objectiver la dyslexie chez une population d'étudiants dyslexiques de première année de médecine. Pour cela, nous avons administré ce protocole à une population d'étudiants normolecteurs de première année de médecine afin de recueillir des données contrôle que nous avons comparées aux résultats obtenus par leurs pairs dyslexiques ayant fait une demande d'aménagements pour cette année scolaire 2008-2009. L'analyse statistique des résultats obtenus a démontré la pertinence du protocole pour la majorité des épreuves proposées. Ces épreuves peuvent donc être utilisées par la M.P.U. pour objectiver la dyslexie chez des étudiants de première année de médecine souhaitant des aménagements du temps d'examens. Les épreuves non pertinentes pourraient être retirées et/ou remplacées pour une utilisation généralisée du protocole.
Author: Carol Valet Publisher: Mardaga ISBN: 2804724441 Category : Psychology Languages : fr Pages : 134
Book Description
Quels qu’ils soient, les troubles dys ne disparaissent pas avec l’âge. Pourtant, si la littérature à ce sujet est abondante pour l’enfant, il manque cruellement d’ouvrages de référence concernant les troubles dys chez l’adulte. Alors, quels obstacles et difficultés les adultes dys ont-ils quotidiennement à affronter ? Et quelles sont leurs forces insoupçonnées qui n’attendent qu’à être valorisées dans un cadre tant privé que professionnel ? Carol Valet, Carol Nelson et Claudine Gardères, spécialistes en troubles dys et praticiennes de la méthode Davis®, proposent un ouvrage accessible et adapté qui explore les atouts et les difficultés des adultes dys. Par le biais de témoignages, d’illustrations et de schémas, elles visent à redonner confiance en eux aux Dys, à les aider à appréhender tous les aspects de leur trouble, tout en leur permettant de trouver des solutions pour améliorer leur bien-être. Ces pages sont aussi destinées à l’entourage, privé ou professionnel, des Dys pour faire découvrir leur univers et inviter tous les acteurs à s’ajuster et mettre en place tout ce qui est nécessaire pour améliorer leur quotidien ! Faites de votre différence une force ! À PROPOS DES AUTEURES Carol Valet, diplômée en Commerce international à la Sorbonne, est formée en Discipline positive et en Mind mapping. Claudine Gardères, titulaire d’un DEA en économie tout en étant dyslexique et dyscalculique est aussi formée en Gestion mentale et en coaching. Carol Nelson a enseigné l’anglais comme langue étrangère aux adultes et elle est formée en PNL, en Gestion mentale et en CNV.
Book Description
Aujourd’hui, des aides sont à la disposition des adolescents et jeunes adultes dyslexiques dans le monde scolaire et des aménagements sont proposés pour le baccalauréat. Cela facilite l’accès des jeunes adultes dyslexiques aux études supérieures. Néanmoins, leurs particularités ne sont plus prises en compte à l’Université, si ce n’est sous la forme d’un tiers temps supplémentaire. Cela s’explique sans doute en partie par l’absence de connaissances du personnel éducatif sur leurs difficultés spécifiques en tant que jeunes adultes dyslexiques poursuivant des études. Ce mémoire a pour projet de contribuer à mieux comprendre ces difficultés et à proposer un moyen d’y remédier. Notre étude s’articule autour de deux axes. D’abord, caractériser les difficultés des étudiants dyslexiques ayant accédé aux études supérieures à l’aide d’un bilan cognitif et langagier. Ensuite, montrer grâce à trois études de cas, l’impact d’une remédiation visuo-attentionnelle sur le traitement de l’écrit. Le bilan cognitif a permis de montrer que les étudiants dyslexiques sont plus lents à traiter l’écrit (lecture ou écriture). Néanmoins, ce ralentissement leur permet de gagner en exactitude. Les résultats concernant le traitement global/local d’une scène visuelle complexe ne rejoignent pas totalement ceux trouvés auparavant chez des enfants dyslexiques de surface (Bedoin et al., 2010) certainement parce que notre échantillon comprend d’autres profils. Il semble que la trop forte attraction par les détails s’atténue avec l’âge chez les dyslexiques, mais la faible spontanéité du traitement global demeure. Les résultats suite à la remédiation sont encourageants, la fenêtre visuo-attentionnelle s’est agrandie après l’entraînement et cela a eu un impact sur le traitement de l’écrit. Les étudiants ont gagné en rapidité de lecture de stimuli isolés et en lecture de texte sans pour autant faire plus d’erreurs. Ces résultats encouragent à poursuivre ce type de remédiation sur un échantillon plus important d’étudiants présentant une dyslexie de surface
Author: Ludo Verhoeven Publisher: Cambridge University Press ISBN: 1108428770 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 481
Book Description
The first truly systematic, multi-disciplinary, and cross-linguistic study of the language and writing system factors affecting the emergence of dyslexia.
Author: Pascale Cole
Author: Pascale Cole
Author: Anne-Marie Montarnal
Author: Pascale Colé
Author: Pascale Cole
Author: Eddy Cavalli
Author: Alexandra Chevallet
Author: Carol Valet
Author: CoLe|Cavalli Pascale (Eddy|Duncan, Lynne)
Author: Clothilde Jokovic
Author: Ludo Verhoeven