La dimensión ambiental en el currículum universitario PDF Download

Author: Reinalda Soriano Peña
Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
ISBN:
Category : Science
Languages : es
Pages : 160

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Author: María Eugenia Buitrago González
Publisher:
ISBN: 9789588519272
Category :
Languages : es
Pages : 91

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Author: Teresa Wuest
Publisher:
ISBN:
Category : Science
Languages : es
Pages : 232

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Author: Yamilé Acosta
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 202

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Author: Luna-Cabrera, Gloria Cristina
Publisher: Universidad de Nariño
ISBN: 9585123193
Category : Nature
Languages : es
Pages : 128

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La integración de la dimensión ambiental al currículo ha sido una aspiración tanto del sector educativo como de los investigadores ambientales. En el documento se da el sustento teórico que fundamenta el origen epistemológico del conocimiento ambiental y su relación intrínseca con las áreas del conocimiento y como aporte pragmático, se presentan dos casos puntuales en los que se evidencia como transversalizar la dimensión ambiental (caso recurso hídrico y residuos sólidos), en una construcción curricular.

Author: Universitat de València. Departament de Teoria de l'Educació
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 467

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Author: Oscar Javier Vásquez Cubas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :

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La finalidad de la investigación se basó en determinar los elementos de la educación ambiental que se encuentran incorporados en la formación profesional del ingeniero pesquero en nuestro país. En tal sentido se planteó como parte principal la introducción de la educación ambiental como tema transversal en la enseñanza dentro del plan curricular del ingeniero pesquero como forma racional, inteligente de intervenir sobre las actividades humanas para lograr su adaptación y compatibilidad con la conservación de la biosfera, es decir, que está dirigido a prevenir y corregir los problemas ambientales. Así como también la ambientalización curricular se debe incorporar la dimensión ambiental en la formación profesional. En la ambientalización curricular no necesariamente debe aplicarse sobre los objetos de enseñanza de las ciencias y/o tecnologías, sino en la generación de condiciones propias del ambiente, de modo que en la formación de los alumnos se incorporen acciones (desarrollo de actividades) que contribuyan a la formación en el plano de responsabilidades y éticas, como persona y ciudadano. La incorporación de educación ambiental en los currículos merece el reconocimiento, en el sistema educativo, por el importante papel que representa el medio ambiente en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad. De ahí reiteramos la necesidad de incorporación de los enfoques medio ambientales en los currículos de las carreras profesionales.

Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Curriculum planning
Languages : es
Pages : 210

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Author: Edgar Javier González Gaudiano
Publisher: Siglo XXI
ISBN: 6073000480
Category : Desarrollo sostenible
Languages : es
Pages : 241

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El debate sobre el desarrollo sustentable se ha extendido al campo de la educación. Esto ha sido resultado sobre todo de la declaratoria del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005-2014), si bien la controversia se había iniciado desde mediados de la década de los años noventa, sobre todo a partir de la circulación del documento base mediante el cual se convocó a la conferencia Internacional sobre Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sustentabilidad, convocada por la UNESCO y el gobierno de Grecia, en Tesalónica en 1997. Diversas posturas a favor y en contra dentro de la comunidad los educadores ambientales han nutrido con variados puntos de vista este debate. Un debate que no se restringe a defender la identidad del gremio, ni a recursar sin fundamento una propuesta institucional encabezada por la UNESCO. Se trata de una disputa por la construcción del tipo de sociedad al que aspiramos. Asunto en el que los procesos educativos desempeñan un papel de primer orden. Como quiera, con el pretexto de la década se ha reactivado una discusión que era necesaria dentro del campo de la educación ambiental, desedimentando numerosos tópicos que requerían ser revisados a profundidad, no sólo debido a la lábil y vertiginosa realidad de los tiempos actuales, sino por los precarios resultados de los procesos educativos de cara al problema del progresivo deterioro de nuestro entorno vital. Dichos resultados han sido consecuencia de numerosos factores, nos corresponde revisar por qué los procesos educativos han operado dentro de la gestión ambiental con una perspectiva eminentemente instrumental. Y, por qué en la gestión educativa, la educación ambiental ha terminado por acomodarse dentro de la castrante estructura de un currículo que ya ha perdido todas sus posibilidades heurísticas. Un currículum escolar, como la Escuela misma en su conjunto, que requiere también una revisión de fondo porque los valores que trasmite son insustentables. Sin embargo, la respuesta a todo esto no es la educación para el desarrollo sustentable y algunas de las razones que convalidan esta postura se encuentran en este libro. Así, esta obra reúne a once distintos autores de México, España, Canadá, Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda que exponen sus puntos de vista sobre las implicaciones de la educación para el desarrollo sustentable, sobre el propio Decenio de Naciones Unidas y sobre el campo de la educación ambiental. Son trabajos indispensables para quienes se encuentran en estas tareas o pretenden adscribirse a ellas. Son trabajos críticos también para los educadores en general, pues este debate trasciende este campo e irradia consecuencias para el campo social en su conjunto.

Author: Édgar González Gaudiano
Publisher: Universidad Autonoma de Nuevo Leon Institucion de Investigaciones Sociales
ISBN:
Category : Nature
Languages : es
Pages : 252

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