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Author: François Jacquet-Francillon Publisher: Presses Universitaires de France - PUF ISBN: Category : Education Languages : fr Pages : 524
Book Description
De quelle transmission de culture l'école est-elle encore le lieu ? Si l'on appelle culture scolaire l'ensemble des connaissances, des références et des habitudes que l'école est déterminée à transmettre, il y aura crise de la culture scolaire quand cet ensemble se défait ou quand cette détermination s'affaiblit. La crise de la culture scolaire en France remonte à plusieurs décennies, et il est temps de la reconnaître, à l'intérieur de ce qu'on appelle la " crise de l'école ", comme un phénomène central. Ses causes tiennent à l'histoire des institutions et des disciplines, mais aussi aux mutations communes aux sociétés modernes en matière d'imposition et de représentation des normes. Dans l'approche de ce problème crucial, le colloque organisé à la Sorbonne en septembre 2003 aura marqué une date : par-delà tous les clivages convenus entre spécialités et entre doctrines, des historiens, philosophes, spécialistes de sciences de l'éducation, sociologues, scientifiques et littéraires, pour la première fois librement réunis, s'y sont livrés à une discussion précise, vigilante et diversifiée, qui fait place à la prospective aussi bien qu'à la rétrospection. Appelant à la reconquête de ce qu'on pourrait appeler la question culturelle de l'école, et avec elle à la construction d'une nouvelle philosophie de l'éducation, le présent volume est à prendre comme une somme de réflexions, mais aussi comme une proposition de travail.
Author: François Jacquet-Francillon Publisher: Presses Universitaires de France - PUF ISBN: Category : Education Languages : fr Pages : 524
Book Description
De quelle transmission de culture l'école est-elle encore le lieu ? Si l'on appelle culture scolaire l'ensemble des connaissances, des références et des habitudes que l'école est déterminée à transmettre, il y aura crise de la culture scolaire quand cet ensemble se défait ou quand cette détermination s'affaiblit. La crise de la culture scolaire en France remonte à plusieurs décennies, et il est temps de la reconnaître, à l'intérieur de ce qu'on appelle la " crise de l'école ", comme un phénomène central. Ses causes tiennent à l'histoire des institutions et des disciplines, mais aussi aux mutations communes aux sociétés modernes en matière d'imposition et de représentation des normes. Dans l'approche de ce problème crucial, le colloque organisé à la Sorbonne en septembre 2003 aura marqué une date : par-delà tous les clivages convenus entre spécialités et entre doctrines, des historiens, philosophes, spécialistes de sciences de l'éducation, sociologues, scientifiques et littéraires, pour la première fois librement réunis, s'y sont livrés à une discussion précise, vigilante et diversifiée, qui fait place à la prospective aussi bien qu'à la rétrospection. Appelant à la reconquête de ce qu'on pourrait appeler la question culturelle de l'école, et avec elle à la construction d'une nouvelle philosophie de l'éducation, le présent volume est à prendre comme une somme de réflexions, mais aussi comme une proposition de travail.
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La 4e de couv. indique : "Les mots ont un sens. II faut bien distinguer "éducation" et "enseignement". "L'enseignement", pour l'essentiel, est ce qui relève des professeurs, ce qui concerne les élèves dans un lieu public, l'établissement scolaire. "L'éducation", c'est plutôt l'affaire des parents en direction, non pas des élèves, mais des enfants, dans le cadre privé de la famille. Des parents peuvent bien sûr enseigner et des professeurs éduquer mais la vérité, c'est que si les enfants ne sont pas déjà relativement bien éduqués en arrivant à l'école, l'enseignement devient pratiquement impossible..."
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Qu'en est-il exactement de la crise de l'éducation en France, quels propos ont été tenus à son endroit au cours des dernières décennies ? L'ambition de cet ouvrage est d'interroger la signification même de la crise de l'éducation en France à partir d'une analyse des articles qui lui ont été consacrés dans la Revue française de pédagogie, Le Débat, Esprit, Les Cahiers pédagogiques et Le Monde de l'éducation de 1980 à 2005.
Author: M. Martin Guiney Publisher: Springer ISBN: 3319521381 Category : Education Languages : en Pages : 310
Book Description
This book argues for the importance of literature studies using the historical debate between the disinterested disciplines (“art for art’s sake”) and utilitarian or productive disciplines. Forgoing the traditional argument that literature is a unique spiritual resource, as well as the utilitarian thought that literary pedagogy promotes skills that are relevant to a post-industrial economy, Guiney suggests that literary pedagogy must enable mutual access between the classroom and the outside world. It must recognize the need for every human being to become a conscious producer of culture rather than a consumer, through an active process of literary reading and writing. Using the history of French curricular reforms as a case study for his analysis, Guiney provides a contextualized redefinition of literature’s social value.
Author: Joël GAUBERT Publisher: Editions M-Editer ISBN: 2362879488 Category : Languages : de Pages : 60
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Si la culture et sa transmission relèvent bien d’une symbolisation progressive des rapports des hommes au monde et entre eux, la crise contemporaine de la transmission culturelle ne provient-elle pas d’une désymbolisation régressive de la réalité humaine collective (objective) et personnelle (subjective), c’est-à-dire d’un processus à la fois de décivilisation et de démoralisation ? La tâche qui s’impose alors n’est-elle pas celle d’une resymbolisation de l’existence humaine, notamment par la médiation d’une école qui reprendrait conscience de soi et confiance en soi comme institution dont le plus propre consiste, précisément, en une transmission symbolique qui rende les hommes toujours plus lucides et responsables, surtout dans un monde qui semble bien redevenir de plus en plus violent ?
Author: Guy G. Stroumsa Publisher: Harvard University Press ISBN: 0674974867 Category : Religion Languages : en Pages : 193
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The passage of texts from scroll to codex created a revolution in the religious life of late antiquity. It played a decisive role in the Roman Empire’s conversion to Christianity and eventually enabled the worldwide spread of Christian faith. The Scriptural Universe of Ancient Christianity describes how canonical scripture was established and how scriptural interpretation replaced blood sacrifice as the central element of religious ritual. Perhaps more than any other cause, Guy G. Stroumsa argues, the codex converted the Roman Empire from paganism to Christianity. The codex permitted a mode of religious transmission across vast geographical areas, as sacred texts and commentaries circulated in book translations within and beyond Roman borders. Although sacred books had existed in ancient societies, they were now invested with a new aura and a new role at the core of religious ceremony. Once the holy book became central to all aspects of religious experience, the floodgates were opened for Greek and Latin texts to be reimagined and repurposed as proto-Christian. Most early Christian theologians did not intend to erase Greek and Roman cultural traditions; they were content to selectively adopt the texts and traditions they deemed valuable and compatible with the new faith, such as Platonism. The new cultura christiana emerging in late antiquity would eventually become the backbone of European identity.
Author: Publisher: Odile Jacob ISBN: 2738189423 Category : Languages : en Pages : 369
Author: Ralph Albanese Publisher: Yale University Press ISBN: 0300118201 Category : Foreign Language Study Languages : en Pages : 225
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"The major changes in French linguistic and literary education are intimately linked to the debate over French cultural identity. Addressing that topic from a range of disciplinary perspectives, this commemorative volume on French education-in France, in the ex-colonies, and in America-aims to sensitize scholars of French studies to unexplored aspects of the institutional history of our discipline."--BOOK JACKET.
Author: Theodora Balmon Publisher: John Wiley & Sons ISBN: 1786309025 Category : Education Languages : en Pages : 324
Book Description
For two centuries, the school system has been a central point around which other players have gravitated: local authorities, voluntary organizations and the world of work. Over the course of the 20th century, this school centric configuration underwent a transformation, with local authorities tending to become integrated into the vertical culture of the school system. This was only the beginning of a process that brought schools and socio cultural players into constant contact. Cultural, Training and Educational Spaces first examines the relationships with knowledge generated by the links between the school system and other cultural, training and educational spaces, taking a historical, pedagogical and philosophical perspective. Easy access to learning materials creates different relationships with knowledge than those observed in schools. The book then looks at the pedagogical practices in these different cultural educational spaces, such as libraries and media libraries, museums and historical sites, places of heritage, history and entertainment, social networks and other multimedia formats.
Author: François Jacquet-Francillon
Author: François Jacquet-Francillon
Author: Luc Ferry
Author: Franck Giol
Author: M. Martin Guiney
Author: Joël GAUBERT
Author: Guy G. Stroumsa
Author: 
Author: Ralph Albanese
Author: Theodora Balmon
Author: Yves Emmanuel Dogbé