L' utilisation du jeu dans la rééducation des troubles du langage oral PDF Download

Author: Michèle Douay
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Languages : fr
Pages : 124

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Author: Pierre Ferrand
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Languages : fr
Pages : 172

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Author: Lucie Truelle
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Languages : fr
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Notre hypothèse consiste à supposer que les parents dont les jeunes enfants suivent une rééducation orthophonique méconnaissent le rôle et la légitimité du recours au jeu lors des séances d'orthophonie. Nous avons donc envisagé de réaliser un livret informatif destiné aux parents en vue de leur expliquer le bien-fondé du jeu comme vecteur de rééducation. Après avoir rappelé les définitions et classifications des jeux, la première partie aborde la fonction du jeu dans le développement de l'enfant. Le rôle de l'adulte dans l'accompagnement de l'enfant, en tant que parent ou professionnel du langage, est examiné dans un premier temps d'une façon globale puis en situation de jeu. Notre projet de livret s'inscrivant dans une démarche explicative et préventive, nous avons également rappelé les grandes lignes de la prévention, en particulier dans le cadre des troubles du langage oral. Dans une seconde partie, nous nous sommes attachés dans un premier temps à questionner près de 600 orthophonistes pour, d'une part valider notre hypothèse et, d'autre part, confirmer l'intérêt de la réalisation d'un tel livret. Les retours nous ayant confirmé dans notre démarche, nous avons donc conçu puis réalisé le livret. Celui-ci a été transmis à des orthophonistes en vue d'évaluer sa conformité aux attentes exprimées lors de l'enquête initiale. En dernier lieu, nous avons conclu notre démarche en remettant aux parents ce livret et les avons à leur tour interrogés afin de savoir si l'information véhiculée via ce livret répondait à leurs éventuels questionnements.

Author: Delphine de Hemptinne
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 280734996X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 232

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15 % des enfants de 2 à 5 ans présentent des difficultés langagières et peinent à communiquer. Aidez votre enfant à s'exprimer ! Découvrez comment favoriser son développement langagier et l'aider à rattraper son retard grâce à ces fiches simples, concises et remplies de conseils pratiques. Votre enfant se désintéresse du langage et de la communication ? À l'âge de 20 mois, il n'a pas encore prononcé ses premiers mots ? Il articule mal ou peine à enrichir son vocabulaire ? Les apprentissages scolaires liés au langage lui sont particulièrement difficiles ? Ces 50 fiches vous donneront les clés pour déterminer l'étendue de son retard et l'aider à le rattraper, avec : des conseils pour identifier ce qui doit attirer l'attention des parents et des enseignants ; des activités et des jeux pour la maison et l'école ; des compléments numériques pour travailler de façon plus ciblée (jeux, listes de mots, etc.). que rencontre l'enfant.

Author: Caroline Leau
Publisher:
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Languages : fr
Pages : 94

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L'entrée au CP est une étape primordiale de la scolarité. En effet, l'enfant va accéder au langage écrit qui sera la base de toutes les acquisitions ultérieures, et ce tout au long de sa vie. Cette acquisition est donc déterminante quant à l'avenir de l'enfant. C'est dès la maternelle que vont se mettre en place les fondements de l'acquisition de l'écrit. De nombreuses études ont effectivement mis en évidence l'existence de compétences préalables et indispensables à l'apprentissage du langage écrit. Ces aptitudes sont appelées pré-requis. Il existerait des corrélations étroites entre la maîtrise de ces pré-requis et les compétences futures en lecture de l'enfant. Les chances de réussites sont donc inégales et largement influencées par le niveau d'aptitude antérieurement atteint par l'apprenti lecteur. Dans ce mémoire, nous développons les différentes habiletés nécessaires à la bonne acquisition du langage écrit à travers différentes études. Notre travail a porté sur l'observation d'enfants tout-venants suivis en rééducation pour des difficultés ou troubles d'acquisition du langage écrit. La rééducation de ces enfants a été étayée par l'utilisation régulière d'un jeu de remédiation à l'apprentissage de la lecture créé par Mme Etienne, orthophoniste: Rigolettres. Ce jeu permet de revenir à l'origine des difficultés de l'enfant en revenant au niveau des pré-requis jusqu'à la mise en place du code écrit lui-même. Une boîte de jeu contenant différentes formules facilite ainsi l'adaptation et la modularité en fonction des obstacles rencontrés par chaque enfant. Cette approche rééducative, permet de mettre en évidence une progression des performances en lecture, de développer des stratégies, la maîtrise du code alphabétique, l'attention et la concentration ainsi que certaines notions essentielles comme le sens de lecture.

Author: Nathalie Sassim-Duhard
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Languages : fr
Pages : 0

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Dans le cadre de la déficience dysharmonique, le retard intellectuel de l'enfant est souvent associé à des troubles affectifs et des troubles instrumentaux, notamment des difficultés langagières. Le jeu est décrit dans la littérature comme un médiateur intéressant dans les domaines cognitif, langagier, psychomoteur et psychoaffectif. Nous avons voulu dans cette étude proposer à un enfant de 6 ans, dont le diagnostic s'oriente vers celui d'une déficience dysharmonique, une prise en charge entièrement axée sur le jeu, afin d'intervenir notamment sur l'important retard de parole et de langage associé. Un bilan initial et un bilan d'évolution au bout de 6 mois de prise en charge ont été proposés. L'analyse des résultats montre une évolution favorable dans la réalisation des praxies bucco-linguo-faciales, dans les traitements phonologique, lexical et syntaxique, ainsi que dans les capacités cognitives, attentionnelles et mnésiques. Le phonétisme et le traitement visuo-spatial et graphique ont par contre peu progressé. Sans pouvoir conclure sur l'intérêt d'une telle rééducation dans le cadre général des déficiences dysharmoniques, nous pouvons cependant souligner à travers cette étude l'intérêt du jeu comme médiateur thérapeutique dans la prise en charge de ces enfants, confrontés à des difficultés à la fois instrumentales et psychoaffectives.

Author: Nicole Maurin
Publisher:
ISBN: 9782362350948
Category :
Languages : fr
Pages : 242

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Author: Marie-Françoise Bout
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192

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Author: Bénédicte Vallar
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 374

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Ce travail a pour objectif de mettre en avant la manière dont est utilisé le livre dans la prise en charge orthophonique des troubles du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans. Pour ce faire, j'ai mené une enquête auprès d'orthophonistes exerçant en libéral. Cette recherche m'a permis de faire un inventaire des utilisations possibles du livre dans la prise en charge orthophonique du retard simple de langage, du retard de parole et des troubles d'articulation. Je me suis également intéressée à l'utilisation du livre dans la rééducation des habiletés sous-jacentes au développement du langage (attention-concentration, mémoire, structuration spatio-temporelle, construction du schéma corporel, praxies).

Author: Claudine Toupin-Rochon
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402090715
Category : Education
Languages : fr
Pages : 204

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Dans cette deuxième édition de "Parlecoute", l'auteur traite de stimulation et de rééducation du langage et de la parole. Rappelant tout d'abord quelles sont les étapes du développement du langage et de la parole chez l’enfant, il évoque ensuite la stimulation du langage, les troubles de la parole et de l'articulation : bégaiement, bredouillement, débit verbal défectueux, et les moyens de les rééduquer.