L' odontologie pédiatrique vue par les étudiants PDF Download
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Book Description
L'odontologie pédiatrique fait partie du cursus des étudiants en chirurgie dentaire, mais son apprentissage peut être source de stress. Par le présent travail nous avons étudié la perception qu'ont les étudiants en chirurgie-dentaire de la faculté de Toulouse de l'odontologie pédiatrique. Pour cela, nous avons demandé à des étudiants de 2ème, 4ème et 6ème années de compléter la phrase "Soigner les enfants, c'est ..." par une métaphore. Nous avons réalisé une étude qualitative et quantitative à partir de ces métaphores : elles ont été classées selon les thèmes abordés, puis nous avons calculé les pourcentages d'occurrence de chacun des thèmes dans chaque promotion. Ces métaphores permettent de saisir l'évolution de la perception du soin pédiatrique au cours des études et de la mettre en parallèle avec les questionnaires d'empathie auto-évalués (TEQ et JSE-HPS), connus pour décliner tout au long du cursus. L'analyse a mis en évidence 6 grands thèmes, qui sont, par ordre d'occurrence décroissant : la détresse, les qualités requises et exigences, l'évocation de l'enfance et de l'imaginaire, la difficulté, l'aspect gratifiant et la dépersonnification. Les pourcentages d'occurrence de chaque thème sont variables d'une promotion à l'autre, néanmoins, le thème de la détresse est le plus présent dans toutes les promotions, avec des pourcentages d'occurrence assez similaires autour de 58%.
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L'odontologie pédiatrique fait partie du cursus des étudiants en chirurgie dentaire, mais son apprentissage peut être source de stress. Par le présent travail nous avons étudié la perception qu'ont les étudiants en chirurgie-dentaire de la faculté de Toulouse de l'odontologie pédiatrique. Pour cela, nous avons demandé à des étudiants de 2ème, 4ème et 6ème années de compléter la phrase "Soigner les enfants, c'est ..." par une métaphore. Nous avons réalisé une étude qualitative et quantitative à partir de ces métaphores : elles ont été classées selon les thèmes abordés, puis nous avons calculé les pourcentages d'occurrence de chacun des thèmes dans chaque promotion. Ces métaphores permettent de saisir l'évolution de la perception du soin pédiatrique au cours des études et de la mettre en parallèle avec les questionnaires d'empathie auto-évalués (TEQ et JSE-HPS), connus pour décliner tout au long du cursus. L'analyse a mis en évidence 6 grands thèmes, qui sont, par ordre d'occurrence décroissant : la détresse, les qualités requises et exigences, l'évocation de l'enfance et de l'imaginaire, la difficulté, l'aspect gratifiant et la dépersonnification. Les pourcentages d'occurrence de chaque thème sont variables d'une promotion à l'autre, néanmoins, le thème de la détresse est le plus présent dans toutes les promotions, avec des pourcentages d'occurrence assez similaires autour de 58%.
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Les étudiants débutent leur activité clinique au sein du service d'odontologie en quatrième année. La prise en charge des enfants, l'odontologie pédiatrique, est une discipline a part entière et nécessite une prise en charge particulière, basée sur la psychologie, l'efficacité et la rapidité. Reparti en binôme, chaque étudiant doit connaitre sa place et le travail à effectuer lors de chaque séance. Apres avoir revu les étapes successives de la première consultation, ce travail reprend les différentes séquences de soins possibles au sein de l'UF d'Odontologie Pédiatrique. Les indications, les contre-indications, le matériel nécessaire et le protocole y sont décrits. La troisième partie répertorie les fiches cliniques synthétiques a visée pédagogique pour les membres du binôme. Ce travail fait partie d'un ensemble de thèses pédagogiques sur le programme d'Odontologie Pédiatrique de la Faculté de Chirurgie Dentaire de Lille et reste un outil pratique pour l'exercice clinique des étudiants.
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S’il existe un moyen à la fois moderne et efficace de progresser dans l’apprentissage, quelle que soit la discipline, c’est la vidéo. Il est alors prévu de se baser sur un fait déjà démontré : la vidéo est un nouveau moyen efficace de transmission d’informations pédagogiques et provoque une augmentation significative de l’expérience d’apprentissage et d’auto-évaluation pour les étudiants et les praticiens utilisant la vidéo comme moyen pédagogique. Mieux encore, il a été montré que la vidéo se révèle aussi efficace qu’une démonstration en direct ce qui rend cet outil si révolutionnaire, quelle que soit le domaine d’apprentissage. La simplicité d’utilisation de la vidéo et son aptitude à capter l’attention par des sollicitations visuelles et auditives lui donne une place prépondérante dans la vie quotidienne pour diverses utilisations et lui confère un intérêt grandissant dans certains domaines de l’odontologie, notamment en endodontie (Stéphane Simon), en implantologie (academy.iti.org), en odontologie conservatrice et esthétique, en prothèse conjointe, etc. En revanche, elle est quasi-inexistante dans le domaine de l’odontologie pédiatrique et sa création constitue un réel défi impliquant une forte demande et beaucoup d’attente de la part des étudiants en dentaire et des praticiens. Elle représente aussi un défi dans sa réalisation de par la disponibilité de l’enfant en tant que mineur et patient potentiellement difficile. L’objectif est alors d’analyser les différents supports existants et de définir un format adapté à l’enseignement en odontologie pédiatrique afin de créer des vidéos destinées à la formation des étudiants et des praticiens. Nous proposerons différents thèmes tels que : l’anesthésie, la pose de « sealent », la pose d’une coiffe pédiatrique et d’un mainteneur d’espace. La difficulté sera de réaliser un format regroupant tous les attributs positifs d’une vidéo pédagogique, à savoir le rythme, les rappels de cours, les sollicitations auditives et visuelles, le choix des plans, la durée, l’angle de vue... Dans un premier temps, nous montrerons l’intérêt de la vidéo dans la pédagogie générale et nous établirons une description des différents formats en précisant leurs avantages et leurs inconvénients. Dans un second temps, nous utiliserons cette description afin de choisir les moyens optimaux de mise en œuvre qui nous permettront de réaliser les vidéos les plus adaptées à l’apprentissage des actes classiques de l’odontologie pédiatrique.
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Dès l'entrée en quatrième année des études de chirurgie-dentaire, les étudiants devenus externes débutent leur prise en charge des patients du centre de soins. En plus des facteurs de stress liés aux études, le début du stage clinique apporte de nouvelles sources d'inquiétude et de préoccupation. Pour tenter de diminuer le stress des étudiants en odontologie pédiatrique, nous avons souhaité leur proposer un nouveau support pédagogique. Ainsi, nous avons élaboré un guide de protocoles opératoires regroupant l'ensemble des thérapeutiques réalisées dans le service d'odontologie pédiatrique du CHRU de Nancy, tout en tenant compte de leurs attentes.
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Face aux délais d'attente de plus en plus long dans nos départements d'odontologie pédiatrique hospitalo-universitaires, nous avons voulu évaluer la demande des nouveaux consultants. Une enquête descriptive a été réalisée dans les 16 facultés répartis sur le territoire ; et dans chacune d'elle, cent-cinquante nouveaux patients ont été interrogés pour déterminer les motifs de la consultation. Il apparaît que le patient demandeur est plutôt jeune et consulte dans les deux tiers des cas en étant référé. Par ailleurs, dans un contexte de réforme du 3ème cycle envisageant la mise en place de nouvelles spécialités on odontologie, une seconde enquête épidémiologique descriptive a été réalisée pour rechercher l'opinion des étudiants de l'UFR d'odontologie de Nice sur la prise en charge des patients en odontologie pédiatrique. Les trois quarts d'entre eux souhaitaient la mise en place d'une spécialité pour les enfants les plus jeunes en gardant la possibilité de prendre en charge des enfants et des adolescents ; 18% étaient sans avis.
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L'immersion dans les réalités de la clinique est une étape clé dans la vie de l'étudiant en chirurgie dentaire : premières prises en charge de patients, premiers gestes techniques ... Ce nouveau statut de soignant, lourd en responsabilités et en travail personnel, est générateur de difficultés et de stress pour l'étudiant. L'odontologie pédiatrique constitue un challenge supplémentaire : il faut faire un diagnostic et la prise en charge thérapeutique d'un enfant, ce qui peut parfois sembler difficile pour un étudiant. La prise en charge comportementale ou les spécificités liées aux dents temporaires ou permanentes immatures peut être déroutante, d'autant que les enfants de l'hôpital ne sont pas toujours très coopérants...Afin d'aider les étudiants dans leurs vacations en odontologie pédiatrique, un projet pédagogique, comprenant des fiches (matériel et protocole) et des vidéos pédagogiques a été développé en deux tomes. Un premier travail, se concentre sur la consultation et la dentisterie conservatrice. Ce deuxième travail s'intéresse à l'anesthésie, la prothèse et la chirurgie en odontologie pédiatrique. Ces supports seront intégrés dans le syllabus d'odontologie pédiatrique et par la suite accessibles à tout moment depuis le site « DentaPoche » mis en place par la faculté de chirurgie dentaire de l'Université Nice Côte d'Azur.
Author: Thomas Zieba Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 98
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Avec l’ère du numérique et de l’internet, l’enseignement en Odontologie est en pleine mutation. L’objectif de cette thèse est de créer un support pédagogique pour les travaux pratiques d’Odontologie Pédiatrique de Lille sous forme de vidéos de démonstration. Ces supports concernent la réalisation de l’anesthésie, de l’avulsion, de la couronne pédodontique préformée et de la prothèse pédodontique. Les vidéos sont destinées à être disponibles et visualisables à partir de supports informatiques usuels (campus virtuel de Lille 2, DVD, ...) afin que les étudiants puissent les consulter avant ou après les séances de travaux pratiques. Toutefois, la consultation de ces vidéos ne prend tout son sens que si l’étudiant possède les bases théoriques de l’Odontologie Pédiatrique. Le protocole de réalisation des vidéos est développé afin de faciliter la tâche aux personnes qui peuvent être amenées à en réaliser pour différentes disciplines. La vidéo s’inscrit dans la lignée de la création d’une base de données la plus complète possible dans la sous-section d’Odontologie Pédiatrique de Lille. Ce travail s’associe à celui de Jean-Charles MATTHIEU qui traite des autres sujets des travaux pratiques d’Odontologie Pédiatrique de Lille.
Author: Cindy Voyer
Author: Cindy Voyer
Author: Marie Candau
Author: REGIS.. D'HALLUIN
Author: Ophélie Delebarre
Author: Eve Boulnois
Author: Mickaël Zaluski
Author: Maximilien Masson
Author: Margot Fock-King
Author: Morgane Kipper
Author: Thomas Zieba