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Book Description
Pendant longtemps ignoré, l’enseignement commence à se faire une place dans le milieu carcéral. Depuis les années 80, le Ministère de l’Education nationale et l’administration pénitentiaire mettent en place des centres scolaires dans les différents établissements pénitentiaires, que ce soit en maison d’arrêt, en centre de détention ou en maison centrale. Autrefois réservé surtout aux mineurs, l’enseignement s’adresse aujourd’hui aux détenus adultes qui sont très souvent dotés d’un niveau scolaire faible, la proportion d’illettrés est plus importante qu’à l’extérieur. L’enseignement proposé est tout d’abord de l’enseignement de base de niveau primaire (de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CFG), ensuite de niveau secondaire (brevet, BEP, Bac ...) et plus rarement de niveau supérieur (DAEU, Deug ...). Ces dernières années, la fréquentation des centres scolaires n’a eu de cesse d’augmenter. L’attrait qu’exerce l’enseignement en milieu carcéral varie en fonction des détenus : pour certains il s’agit d’un vrai désir d’apprendre, de progresser, pour d’autres d’un simple passe-temps, et pour d’autres encore d’un moyen d’obtenir des réductions de peine.
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Pendant longtemps ignoré, l’enseignement commence à se faire une place dans le milieu carcéral. Depuis les années 80, le Ministère de l’Education nationale et l’administration pénitentiaire mettent en place des centres scolaires dans les différents établissements pénitentiaires, que ce soit en maison d’arrêt, en centre de détention ou en maison centrale. Autrefois réservé surtout aux mineurs, l’enseignement s’adresse aujourd’hui aux détenus adultes qui sont très souvent dotés d’un niveau scolaire faible, la proportion d’illettrés est plus importante qu’à l’extérieur. L’enseignement proposé est tout d’abord de l’enseignement de base de niveau primaire (de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CFG), ensuite de niveau secondaire (brevet, BEP, Bac ...) et plus rarement de niveau supérieur (DAEU, Deug ...). Ces dernières années, la fréquentation des centres scolaires n’a eu de cesse d’augmenter. L’attrait qu’exerce l’enseignement en milieu carcéral varie en fonction des détenus : pour certains il s’agit d’un vrai désir d’apprendre, de progresser, pour d’autres d’un simple passe-temps, et pour d’autres encore d’un moyen d’obtenir des réductions de peine.
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En principe, ce sont les élèves qui vont à l'école. Dans les établissements pénitentiaires, la démarche est inverse, c'est l'école qui rejoint les élèves. Cette formule correspond au souhait d'apporter aux détenus toutes les possibilités de formations existantes à l'extérieur et de les inscrire dans une véritable structure d'enseignement afin de les introduire dans un processus de réinsertion. Toutefois, cet objectif se trouve confronté à une difficulté majeure : faire coïncider les exigences de l'Administration Pénitentiaire et celles de l'Education Nationale. Mais, il n'en demeure pas moins que la prison est leur école.
Author: Yvette Grenier Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763717233 Category : Social Science Languages : fr Pages : 206
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En écrivant ce livre, Yvette Grenier a voulu répondre à un manque. Car s'il existe plusieurs études sur le milieu carcéral, il y a peu de récits du quotidien lié au domaine de l'insertion au moyen de l'éducation. L'éducation dans une institution pénitentiaire est un droit pour tous. L'engagement de l'auteure témoigne de ce droit qui actuellement est menacé. Elle décrit le positionnement dynamique de l'enseignante du niveau collégial ou préuniversitaire en milieu carcéral à partir, notamment, d'informations, de situations et de témoignages. Elle présente quelques éléments pratiques susceptibles d'améliorer des situations dans lesquelles chacun de nous pourra se retrouver. Enfin, ce livre intéressera les grandes institutions internationales, comme l'UNESCO, les gouvernements et les organisations non gouvernementales (ONG), les divers intervenants du milieu carcéral, les enseignants, les familles, enfin tous les citoyens.
Author: Patrizia Pacini Volpe Publisher: Champ social Editions ISBN: Category : Social Science Languages : fr Pages : 421
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Celui qui est privé de sa liberté à la suite d’une condamnation ne peut pas aussi être privé du droit d’être citoyen. Et donc de pouvoir étudier. Par conséquent, l’université doit être un droit pour les détenus. Mais comment ce droit est-il mis en œuvre dans les prisons en France et en Italie ? Le volume se présente comme une œuvre collective et vise à recueillir des interventions de professeurs et de chercheurs français et italiens concernant le droit aux études universitaires en milieu carcéral à travers les principales et les plus récentes perspectives sociologiques. Le livre présente une réflexion chorale et multidisciplinaire sur la responsabilité sociale de l’université et les modalités d’enseignement en milieu carcéral entre enjeux identitaires et ambiguïtés institutionnelles en approfondissant la théorie, la recherche et les pratiques, et en décrivant les expériences les plus significatives sous forme comparative entre l’Italie et la France tout en prenant également en considération la vision de la Convict Criminology.
Author: Michel Febrer Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296468969 Category : Education Languages : fr Pages : 346
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Les conditions d'exercice de l'enseignement en prison témoignent d'une spécificité pénitentiaire en matière d'enseignement et contribuent à l'émergence de l'idée paradoxale de liberté pédagogique dans un univers clos. Non-maîtrise du temps, flux permanent d'entrants et de sortants sont autant de traits qui caractérisent l'enseignement en prison. Pourquoi ne pas envisager celui-ci comme un défi pédagogique singulier et comme un possible laboratoire d'analyse pour la pédagogie ?Š
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Sur les 83 887 personnes écrouées en France au 1er avril 2019, 71 828 sont détenues au sein d'un établissement pénitentiaire, exécutant une peine privative de liberté. Majoritairement titulaire d'un niveau scolaire inférieur au brevet des collèges et issue de milieux défavorisés, la population carcérale éprouve un grand besoin de scolarisation, d'ailleurs considéré comme gage de réinsertion sociale. Malgré les efforts du droit positif et de la pratique pénitentiaire pour consacrer le droit à l'enseignement des personnes incarcérées, celui-ci apparaît plutôt comme un privilège eu égard aux nombreuses difficultés subsistantes. Reprendre une scolarité en détention s'avère particulièrement complexe et requiert une réflexion approfondie.
Author: Jean-Marie Blanc Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 586
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Après douze ans d'enseignement en milieu pénitentiaire à la maison d'arrêt de Nîmes, dont il a été exclu, l'auteur de ce travail se propose de mettre en lumière ce qu'il a appelé la "pénitentiarisation" de l'enseignement en milieu carcéral. Celle-ci se laisse appréhender au niveau local, par des faits et gestes quotidiens, comme sur un plan plus général, plus abstrait par l'évolution des textes régissant cette toute petite partie de l'éducation nationale. Malgré cela, dans ce monde particulier qu'est la prison, il montre que toute forme d'action, d'enseignement en l'occurrence n'est pas vaine à condition de s'adosser à des convictions d'ordre éthique devant s'incarner au quotidien dans des pratiques pédagogiques mais aussi à la périphérie de la fonction d'enseignant dont l'acception ne saurait être trop stricte. Enfin, de façon plus ample, après avoir posé quelques jalons quant à "sa" réforme de la prison fondée essentiellement sur la recherche d'autonomie et de responsabilisation des détenus, il s'interroge sur les "bénéfices" que la société peut retirer de la "carcéralisation" croissante d'une part d'elle même et, modestement, dégage quelques pistes pour contrecarrer ce phénomène qui n'est pas fatalement inexorable.
Author: Cécile de Ram Publisher: Editions du Rocher ISBN: 2268090914 Category : Literary Collections Languages : fr Pages : 138
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Les uns ont quitté l'école en primaire, d'autres après le lycée, d'autres encore sont illettrés. Incarcérés pour braquage, trafic de drogue, terrorisme, homicide ou viol... Pas évident de faire cours à un public aussi hétérogène, mais l'expérience a prouvé que rien n'est impossible. Sylvie et Cécile enseignent à la maison d'arrêt de Nanterre depuis plus de dix ans. Avec toujours la même passion, la même foi, la même énergie, mais aussi une infinie patience, une dose d'humour, une forte capacité d'adaptation... Grâce à elles, le français, les mathématiques et l'histoire ont trouvé un nouvel écho auprès de cette population carcérale. Sylvie et Cécile réussissent à transmettre à leurs élèves une image positive de l'école, à leur redonner confiance en eux, en leur capacité d'apprentissage. Certains détenus se découvrent même une plume, une sensibilité littéraire, grâce aux ateliers d'écriture, aux rencontres qu'elles organisent avec des romanciers, aux livres que Bernard Pivot leur offre, à chaque rentrée littéraire, pour agrémenter leur bibliothèque... « Un ouvrage de qualité qui rappelle l'action importante que mènent des enseignants chaque jour en prison, et qui touchera, je l'espère, un grand nombre de lecteurs. » Robert Badinter
Author: Dorothée Hourcade
Author: Dorothée Hourcade
Author: Adeline Chambolle
Author: Yvette Grenier
Author: Patrizia Pacini Volpe
Author: Michel Febrer
Author: Elaine Mangin
Author: Carmen Montero
Author: Marion Barthelet
Author: Jean-Marie Blanc
Author: Cécile de Ram