Intervention de groupe auprès des familles d'accueil portant sur la perception des compétences parentales, le développement d'habiletés et le soutien social PDF Download
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Author: Line Paré Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 88
Book Description
Les familles d'accueil sont généralement envisagées pour assurer la garder des jeunes placés lorsqu'aucune personne de son entourage ne peut le faire. Au Québec, on dénombre plus de 8000 ressources de type familial reconnues pour exercer un rôle auprès des enfants placés (MSSS, 2014). Par contre, certaines familles d'accueil éprouvent de la difficulté à exercer leur rôle. Une fois l'enfant placé, plusieurs voient la tâche plus grande que ce qu'elle leur paraissait au préalable amenant parfois le déplacement des enfants qui leur sont confiés. Plusieurs familles d'accueil indiquent un désir de recevoir une préparation plus adéquate et une formation leur permettant de gérer plus efficacement les défis qui se présentent en lien avec les enfants qui leur sont confiés. Dans plusieurs pays et régions, notamment aux États-Unis, des programmes et activités sont mis en place afin d'aider les familles d'accueil dans leur travail auprès des jeunes. Toutefois, aucune intervention de ce type n'est connue au Québec. Ainsi, pour répondre au besoin nommé par les familles d'accueil, des ateliers de groupe « Ensemble pour nos enfants » ont été développés et offerts aux parents d'accueil. Le groupe vise l'amélioration de la perception des compétences parentales et du soutien social des parents d'accueil participants. Les ateliers proposés aux parents d'accueil portent sur des habiletés qui peuvent, selon les auteurs, amener les parents d'accueil à se sentir plus compétents et ainsi à mieux jouer leur rôle auprès des enfants. La démarche s'appuie sur l'idée que le développement d'un tel sentiment de compétence pourrait les aider à poursuivre leur engagement auprès des jeunes et éviter que les parents d'accueil demandent un déplacement du jeune. Quatre rencontres ont été faites avec deux groupes différents. De façon générale, les résultats des participants et des groupes sont considérés comme étant positifs. En majorité, les parents ont vu une amélioration de la perception de leurs compétences parentales et de leurs habiletés parentales. Concernant le soutien social, pour un groupe la perception est plus grande à la fin des ateliers et, pour l'autre groupe, les résultats ont diminué. Par contre, les résultats obtenus quant à l'appréciation des ateliers montrent le besoin des parents d'accueil de recevoir une meilleure préparation et formation et d'obtenir un plus grand soutien.
Author: Line Paré Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 88
Book Description
Les familles d'accueil sont généralement envisagées pour assurer la garder des jeunes placés lorsqu'aucune personne de son entourage ne peut le faire. Au Québec, on dénombre plus de 8000 ressources de type familial reconnues pour exercer un rôle auprès des enfants placés (MSSS, 2014). Par contre, certaines familles d'accueil éprouvent de la difficulté à exercer leur rôle. Une fois l'enfant placé, plusieurs voient la tâche plus grande que ce qu'elle leur paraissait au préalable amenant parfois le déplacement des enfants qui leur sont confiés. Plusieurs familles d'accueil indiquent un désir de recevoir une préparation plus adéquate et une formation leur permettant de gérer plus efficacement les défis qui se présentent en lien avec les enfants qui leur sont confiés. Dans plusieurs pays et régions, notamment aux États-Unis, des programmes et activités sont mis en place afin d'aider les familles d'accueil dans leur travail auprès des jeunes. Toutefois, aucune intervention de ce type n'est connue au Québec. Ainsi, pour répondre au besoin nommé par les familles d'accueil, des ateliers de groupe « Ensemble pour nos enfants » ont été développés et offerts aux parents d'accueil. Le groupe vise l'amélioration de la perception des compétences parentales et du soutien social des parents d'accueil participants. Les ateliers proposés aux parents d'accueil portent sur des habiletés qui peuvent, selon les auteurs, amener les parents d'accueil à se sentir plus compétents et ainsi à mieux jouer leur rôle auprès des enfants. La démarche s'appuie sur l'idée que le développement d'un tel sentiment de compétence pourrait les aider à poursuivre leur engagement auprès des jeunes et éviter que les parents d'accueil demandent un déplacement du jeune. Quatre rencontres ont été faites avec deux groupes différents. De façon générale, les résultats des participants et des groupes sont considérés comme étant positifs. En majorité, les parents ont vu une amélioration de la perception de leurs compétences parentales et de leurs habiletés parentales. Concernant le soutien social, pour un groupe la perception est plus grande à la fin des ateliers et, pour l'autre groupe, les résultats ont diminué. Par contre, les résultats obtenus quant à l'appréciation des ateliers montrent le besoin des parents d'accueil de recevoir une meilleure préparation et formation et d'obtenir un plus grand soutien.
Book Description
Ce mémoire évalue les effets des interventions offertes auprès des familles dans les établissements de services sociaux québécois sur les compétences parentales et les comportements de l’enfant. Les compétences parentales réfèrent notamment aux rôles, aux responsabilités et aux caractéristiques d’un parent dans sa façon de s’occuper de son enfant. Les compétences ont un effet fort sur la relation parent-enfant et sur le développement de l’enfant. La littérature scientifique montre que l’implantation de programmes ciblant les familles à risque peut générer un effet sur les compétences parentales et les comportements de l’enfant, bien que ces effets varient d’un programme à l’autre. Cependant, les services sociaux québécois nous renseignent peu quant aux interventions proposées et leur efficacité pour améliorer les compétences parentales et les comportements de l’enfant. Ce manque de connaissance empêche de définir clairement les variables qui ont une influence sur l’amélioration des compétences parentales et des comportements de l’enfant en intervention. L’objectif général de cette étude consiste à évaluer les effets des interventions sur les compétences parentales et à évaluer l’influence de certaines variables externes sur l’intervention. Afin de répondre à cet objectif, 92 parents consultants pour un enfant de 0 à 12 ans ont répondu à un questionnaire au moment de commencer une intervention et à un autre environ deux mois plus tard. Des MANOVAs à mesures répétées montrent que les interventions engendrent une amélioration de la majorité des compétences parentales, mais certaines compétences parentales demeurent peu influencées. Par ailleurs, aucune variable externe n’a été déterminante pour influencer l’intervention. Cette étude originale entame l’avancement des connaissances sur les interventions auprès des familles dans les services sociaux québécois.
Author: Margaret E. Arcus Publisher: SAGE Publications, Incorporated ISBN: Category : Family & Relationships Languages : en Pages : 312
Book Description
The first synthesis of the field, the two volumes of the Handbook of Family Life Education provide a critical perspective on family life education in theory and practice. Volume One discusses the nature, history and scope of the field. The contributors concentrate on the crucial question of values, on issues of professionalization of family life educators and on programme planning and evaluation. The most important components in family life education are discussed, including topics such as: race, ethnicity, gender and religion.
Author: Eric Schopler Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 9780306410574 Category : Psychology Languages : en Pages : 466
Book Description
The state of North Carolina has had a longstanding concern and com mitment to the understanding and treatment of autistic, communications handicapped children and their families. This commitment found expres sion in the only comprehensive statewide program for families confronted with this disability, Division for the Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren (Division TEACCH). Our program staff has been privileged to respond to this commitment by developing and providing the needed services, and to engage in research informed by our clinical experience. Although many of the problems con cerning these developmentally disabled children remain to be solved, substantial progress has been made during this past decade of collabo ration among professionals, parents, and their government representa tives. The TEACCH staff has resolved to mark the effectiveness of this collaboration by holding a series of annual conferences focused on the several major issues confronting these children and their families. The conferences are held in order to bring together the best research knowl edge available to us from throughout the country, and to encourage par ticipation by the different professional disciplines and concerned parents. In addition these annual meetings form the basis for a series of books based on the conference theme. These books are, however, not merely the published proceedings of the presented papers: some chapters are expanded from conference presentations and many others were solicited from experts in the related areas of research and their service application.
Author: John E. B. Myers Publisher: SAGE Publications, Incorporated ISBN: 9780761919919 Category : Social Science Languages : en Pages : 602
Book Description
A resource of unparalleled thoroughness, The APSAC Handbook on Child Maltreatment, Second Edition provides critical information for those who dedicate their working lives to alleviating the causes and consequences of child abuse and neglect. Written in engaging but straightforward language and committed to immediate application, this comprehensive handbook covers physical and sexual abuse, all forms of neglect, and psychological maltreatment. Experts in a variety of specialized areas have designed each chapter to inform professionals in mental health, law, medicine, law enforcement, and child protective services of the most current empirical research and literature available as well as strategies for intervention and prevention.
Author: William N. Friedrich Publisher: SAGE ISBN: 9780803956957 Category : Psychology Languages : en Pages : 272
Book Description
A groundbreaking therapeutic model to assist practitioners treat sexually abused children effectively is presented in this pragmatic volume. While the model is applicable to both male and female children, the author focuses on boys. In so doing, Friedrich cites pertinent gender and sociocultural issues that are critical to understanding boys, an understanding which is in turn essential for the provision of adequate and effective individual, group and family therapy.
Author: Louis Volante Publisher: Springer Nature ISBN: 9811398631 Category : Education Languages : en Pages : 223
Book Description
This book examines socioeconomic inequality and student outcomes across various Western industrialized nations and the varying success they have had in addressing achievement gaps in lower socioeconomic status student populations. It presents the national profiles of countries with notable achievement gaps within the respective school-aged student populations, explains the trajectory of achievement results in relation to both national and international large-scale assessment measures, and discusses how relevant education policies have evolved within their national contexts. Most importantly, the national profiles investigate the effectiveness of policy responses that have been adopted to close the achievement gap in lower socioeconomic status student populations. This book provides a cross-national analysis of policy approaches designed to address socioeconomic inequality.
Author: Carolyn Cunningham (Ph. D.) Publisher: ISBN: Category : Medical Languages : en Pages : 276
Book Description
This manual provides theoretical outlines and over one hundred structured activities designed for group treatment with children whose behaviour may include acts of rage and violence against other people, animal torture, fire setting, and sexual abuse. It is an update of the author's 1991 publication: "When Children Molest Children", and includes new sections on fire setting, shame, attachment, animal abuse, and the use of medications.
Author: Line Paré
Author: Line Paré
Author: Camille Plaisance
Author: Margaret E. Arcus
Author: Eric Schopler
Author: Marvin J. Fine
Author: John E. B. Myers
Author: William N. Friedrich
Author: Louis Volante
Author: David Magnusson
Author: Carolyn Cunningham (Ph. D.)