Transformative Approaches to Sustainable Development at Universities PDF Download

Author: Walter Leal Filho
Publisher: Springer
ISBN: 3319088378
Category : Science
Languages : en
Pages : 595

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Book Description
This book documents and disseminates experiences from a wide range of universities, across the five continents, which showcase how the principles of sustainable development may be incorporated as part of university programmes, and present transformatory projects and programmes, showing how sustainability can be implemented across disciplines. Sustainability in a higher education context is a fast growing field. Thousands of universities across the world have signed declarations or have committed themselves to integrate the principles of sustainable development in their activities: teaching, research and extension, and many more will follow.

Author: LYNN. SELFE STOW (LORNA.)
Publisher: Routledge
ISBN: 9781138586222
Category :
Languages : en
Pages : 304

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Book Description
Originally published in 1989. This book is designed as an introduction to the field of special education for all those students and professionals - teachers, social workers, psychologists, medical officers, nurses, speech therapists and others - who encounter children with special needs. The authors first discuss current legislation in its historical context and draw attention to the major issues and controversies. They go on to analyse a variety of learning difficulties. Physical and sensory disabilities, emotional and behavioural problems, may all give rise to special educational needs. The book then considers how children's special needs may be met in terms of curriculum, resources and provisions. It concludes with some prognostications and a critical review of current practice.

Author: Rita Wicks-Nelson
Publisher: Psychology Press
ISBN: 1317351355
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 569

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Abnormal Child and Adolescent Psychology with DSM-5 Updates, 8/e presents students with a comprehensive, research-based introduction to understanding child and adolescent psychopathology. The authors provide a logically formatted and easy to understand text that covers the central issues and theoretical and methodological foundations of childhood behavior disorders. Rich with illustrations and examples, this text highlights the newest areas of research and clinical work, stressing supported treatments and the prevention of behavior problems of youth.

Author: Robert J. Sternberg
Publisher: Viking Adult
ISBN:
Category : Fiction
Languages : en
Pages : 376

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Book Description
Psychologist Sternberg explains the evolution of theories of intelligence and introduces within this historical context his own theory. His theory invokes components of three kinds: metacomponents--processes involved in planning, monitoring, and evaluating problem-solving activities; performance components--lower-order processes put into play to implement commands of the metacomponents; and knowledge acquisition components--activities instrumental in learning how to solve problems. Sternberg defines intelligence as mental self-management and shows how it is used both in day-to-day problem-solving and in the world of executive decisionmaking, and how it can be nurtured at any age. Sternberg criticizes both traditional notions of intelligence and intelligence tests. ISBN 0-670-80364-2: $19.95.

Author: Arthur R. Jensen
Publisher: Praeger
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 714

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However, Jensen does not draw back from its most controversial conclusions - that the average differences in IQ and other abilities found between sexes and racial groups have a substantial hereditary component, and that these differences have important societal consequences.

Author: Raúl González-Fernández
Publisher: EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L.
ISBN: 8419947725
Category : Education
Languages : es
Pages : 309

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Necesidades educativas de tipo intelectual, físico y sensorial. Detección temprana e intervención desde un enfoque inclusivo es una obra destinada a sintetizar un conjunto relevante de saberes para la formación inicial del profesorado en el ámbito de la Pedagogía Terapéutica (PT). Si bien se trata de un material didáctico pensado, especialmente, para la asignatura «Detección e intervención educativa ante la diversidad intelectual, física y sensorial» del Grado en Educación Infantil de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España), su enfoque y sus contenidos no limitan los posibles destinatarios de la propuesta al contexto particular anteriormente señalado. Ciertamente, esta obra resultará también de interés para el alumnado en formación de otros contextos universitarios, así como para todos aquellos profesionales de la educación que tengan interés en actualizar sus conocimientos sobre esta temática. En efecto, se hace cada vez más necesario que el profesorado tenga un amplio conocimiento sobre la atención a la diversidad e inclusión educativa, especialmente en lo referido a la consideración y atención al alumnado con necesidades de tipo intelectual, motórico y sensorial (tanto auditivo como visual) en sus primeros años escolares, donde la atención temprana cobra vital relevancia. Es aquí, por tanto, donde se sitúan las finalidades de esta obra, encaminada, desde los antecedentes señalados, a formar docentes comprometidos con la equidad e igualdad real de oportunidades de la totalidad de estudiantes. En consecuencia, se pretende ofrecer un conocimiento teórico amplio para detectar al alumnado objeto de consideración, identificando las notas esenciales que lo definen. Este conocimiento teórico constituye el punto de partida para el posterior abordaje práctico, centrado en dar una necesaria respuesta a sus características y necesidades, así como elaborar una intervención sustentada en la inclusión educativa y en el Diseño Universal para el Aprendizaje. Con la pretensión de dar justa y necesaria resolución a este elenco de finalidades, la obra se organiza en seis capítulos, que transitan de lo general a lo particular, de la teoría a la práctica. Así, tras un primer acercamiento a la atención a la diversidad desde un enfoque clarificador y comprensivo (capítulo 1), se abordan las necesidades de tipo intelectual (capítulo 2), motórico (capítulo 3), visual (capítulo 4) y auditivo (capítulo 5). El dominio de esta vertiente teórica permitirá al lector transitar hacia la aplicación práctica (capítulo 6), mediante la presentación de diversos casos prácticos reales contextualizados en Educación Infantil y Educación Primaria. Procede reiterar el carácter didáctico y educativo de la propuesta que nos ocupa. En consecuencia, la totalidad de capítulos indicados comparten una estructura común, que se inicia con la presentación inicial del capítulo correspondiente, destacando los principales núcleos temáticos mediante un mapa conceptual visual y objetivos perseguidos, momento en el cual se presentan, también, una serie de preguntas clave que permitirán a los lectores reflexionar y tomar conciencia de sus conocimientos previos sobre la temática, además de actuar como elementos generadores de motivación. Posteriormente, se abordan los contenidos del capítulo organizados mediante diversos apartados y subapartados con orden de nivel, que transitan de lo general a lo particular, a través de un desarrollo sencillo y cercano, incluyendo diversas figuras y tablas que facilitan la compresión de la materia tratada. Concluye cada capítulo con una síntesis que resume y prioriza las principales ideas abordadas, junto con la propuesta de diversas referencias de ampliación que permitirán al lector profundizar en la temática, y una serie de ejercicios de autoevaluación que le posibilitarán comprobar el avance efectuado en los contenidos propuestos. Se cierra el conjunto de la obra con un glosario, que recoge los principales términos del campo considerados en el desarrollo de la misma, junto con un punto final de referencias bibliográficas donde se reflejan la totalidad de fuentes de información utilizadas en la elaboración de los capítulos. En efecto, tanto la organización como la estructura de este material facilitan la autonomía en el aprendizaje de los contenidos propuestos. Si bien, para que este proceso resulte altamente completo y efectivo, se hace necesario considerar también un decálogo básico de orientaciones para el aprendizaje: • Plantear una lectura inicial rápida de la obra, con la pretensión de alcanzar una idea básica de la estructura, elementos y contenidos básicos a considerar. • Realizar un posterior estudio pausado de los contenidos de todos y cada uno de los capítulos. En este proceso siempre es importante apoyarse en la realización de síntesis temáticas, esquemas y mapas conceptuales. • Realizar los diferentes ejercicios de autoevaluación indicados en cada capítulo, dado que permitirán comprobar el nivel de comprensión, asimilación y avance en los contenidos objeto de estudio. • En caso de interés, considerar las múltiples referencias de ampliación para profundizar en los diferentes temas propuestos. Llegados a este punto, procede aludir a la ya célebre reflexión: la inclusión no es dejar entrar, es dar la bienvenida. Como seres diversos que somos, os damos la bienvenida a esta obra, con la principal pretensión de que, tras su lectura, entre todos hayamos sido capaces de generar una educación un poco más justa, solidaria y equitativa. Los Autores: Raúl González-Fernández, Ana González-Benito, Sandra Cabello-Sanz.

Author: Fernando Peñafiel Martínez
Publisher: Ediciones Pirámide
ISBN: 8436832205
Category : Science
Languages : es
Pages : 225

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El manual Evaluación e intervención didáctica. Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo es un texto enmarcado en el contexto pedagógico de la atención a la diversidad en la escuela inclusiva. Su publicación constituye un material de referencia en torno a los procesos de identificación y valoración de las necesidades que pueda presentar el alumnado como antesala a los distintos modelos y ámbitos de la intervención educativa. Sin duda, será de utilidad para todos los estudiantes de magisterios de la mención de educación especial, así como de credencial para los profesionales que día a día desarrollan su trabajo en los centros educativos de nuestro país. Como se señala en su introducción, la idea de elaborar esta obra surgió como una responsabilidad profesional y un compromiso personal de un grupo de profesores del área de Didáctica y Organización Escolar ante la necesidad de intentar dar respuestas formativas a los alumnos de Magisterio de dicha mención. Una vez desaparecida la especialidad en los planes de estudio, se ha presentado la exigencia de generar espacios formativos adecuados a las realidades existentes, acordes con los nuevos planes de estudios y demandados por los propios estudiantes. La obra contiene conocimientos, técnicas y medidas precisas para atender a las necesidades específicas de apoyo educativo. Si bien se puede entender como un libro teórico, también aporta numerosas claves, sugerencias y aportaciones para la práctica docente aplicables a cualquier situación real que se pueda presentar en nuestros centros educativos. Los autores son profesionales del ámbito de la educación especial. Ejercen su profesión como maestros de educación especial en los centros de infantil y primaria, o como especialistas en secundaria, o son asesores de formación en este campo y miembros de los equipos de orientación educativa (cont.)

Author: Peggy F. Barlett
Publisher: MIT Press
ISBN: 0262519658
Category : Education
Languages : en
Pages : 335

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Campus leaders describe how community colleges, publicly funded universities, and private liberal arts colleges across America are integrating sustainability into curriculum, policies, and programs. In colleges and universities across the United States, students, faculty, and staff are forging new paths to sustainability. From private liberal arts colleges to major research institutions to community colleges, sustainability concerns are being integrated into curricula, policies, and programs. New divisions, degree programs, and courses of study cross traditional disciplinary boundaries; Sustainability Councils become part of campus governance; and new sustainability issues link to historic social and educational missions. In this book, leaders from twenty-four colleges and universities offer their stories of institutional and personal transformation. These stories document both the power of leadership—whether by college presidents, faculty, staff, or student activists—and the potential for institutions to redefine themselves. Chapters recount, among other things, how inclusive campus governance helped mobilize students at the University of South Carolina; how a course at the Menominee Nation's tribal college linked sustainability and traditional knowledge; how the president of Furman University convinced a conservative campus community to make sustainability a strategic priority; how students at San Diego State University built sustainability into future governance while financing a LEED platinum-certified student center; and how sustainability transformed pedagogy in a lecture class at Penn State. As this book makes clear, there are many paths to sustainability in higher education. These stories offer a snapshot of what has been accomplished and a roadmap to what is possible. Colleges and Universities Covered Arizona State University • Central College, Iowa • College of the Menominee Nation, Wisconsin • Curriculum for the Bio-region Project, Pacific Northwest • Drury University, Missouri • Emory University, Georgia • Florida A&M University • Furman University, South Carolina • Green Mountain College, Vermont • Kap'olani Community College, Honolulu, Hawaii • Pennsylvania State University • San Diego State University • Santa Clara University, California • Slippery Rock State University, Pennsylvania • Spelman College, Georgia • Unity College, Maine • University of Hawaii–Manoa • University of Michigan • University of South Carolina • University of South Florida • University of Wisconsin–Oshkosh • Warren Wilson College, North Carolina • Yale University

Author: Mónica Montes Ayala
Publisher: Editorial Pax México
ISBN: 9789688606926
Category : Education
Languages : es
Pages : 226

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Addressing preschool and elementary school teachers, and reclaiming the theory of multiple intelligences, two teachers show how to develop the bodily-kinesthetic, spatial, linguistic, logical-mathematical, musical, and personal intelligences of their students with special needs. Each teacher, according to whichever intelligence he seeks to develop in his students at a given time, can select the appropriate game based on the information the authors provide for each one: its purpose, the materials needed to carry it out, and evaluation criteria. This extremely useful resource is based on the experiences of teachers who are specialized in the field of special needs education, is easy to read and put into practice, and proves to be an invaluable tool for catering to students with special educational needs in a proper and focused way. Dirigiéndose a maestros de educación preescolar y primaria, y retomando la teoría de las inteligencias múltiples, dos maestras muestran cómo desarrollar las inteligencias cinestésico-corporal, espacial, lingüística, lógico-matemática, musical y personal de los alumnos con necesidades educativas especiales. Cada maestro, de acuerdo con la inteligencia que busca desarrollar en sus alumnos en el momento, puede escoger el juego apropiado valiéndose de la información que proporcionen las autoras para cada uno: su propósito, los materiales necesarios para llevarlo a cabo y criterios de evaluación. Este recurso sumamente útil está basado en la experiencia de maestros especializados en la educación de necesidades especiales, es fácil de leer y de llevar a la práctica y es una valiosa herramienta para atender de manera certera y enfocada a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Author: Sonia Silva Salinas
Publisher: Ideaspropias Editorial S.L.
ISBN: 8497920104
Category :
Languages : es
Pages : 32

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El presente manual trata de darnos una visión contextualizada sobre la atención a la diversidad en educación infantil. La diversidad es un aspecto presente dentro del ámbito educativo desde los primeros años de escolarización del niño. Ésta puede estar provocada por diversas causas: físicas, psíquicas, intelectuales, familiares, sociales, culturales, etc. La integración de todos los factores y tipos de diversidad implica dar una respuesta adecuada y apropiada por parte de la comunidad educativa. Por este motivo, este manual pretende proporcionar al lector los conocimientos y mecanismos necesarios para detectar las dificultades educativas de los niños, potenciar y estimular así sus facultades educativas, prevenir alguna posible dificultad y contribuir al desarrollo de las capacidades personales de todos los niños a través de diversas pautas de actuación, entre ellas las adaptaciones curriculares. Cada unidad didáctica está organizada en dos partes: una teórica y otra práctica. De este modo, el lector podrá aplicar los conocimientos previamente adquiridos a partir de los contenidos teóricos. Finalizada la lectura, el lector tendrá una visión amplia y ajustada de la integración escolar, y de su realidad diaria en el aula.