Se préparer à l'exercice professionnel PDF Download
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Book Description
INTRODUCTION La certification théorique des étudiants préparant le diplôme d'études spécialisées (DES) de médecine générale nécessite notamment la validation de 11 compétences professionnelles. Pour cela, les étudiants du Département de Médecine Générale (DMG) Paris Diderot rédigent des travaux nommés traces d'apprentissage, dont les récits de situations complexes et authentiques (RSCA) sont les plus élaborés. La compétence 9 « se préparer à l'exercice professionnel » couvre les apprentissages des internes dans le domaine de l'exercice professionnel et du professionnalisme médical (conjointement à la compétence 10 « actualiser et développer ses compétences »). L'objectif de notre travail est d'analyser les RSCA produits par les internes validant la compétence 9, afin de comprendre la manière dont ils perçoivent et assimilent le professionnalisme et l'exercice professionnel. METHODE La première partie du travail concerne l'analyse quantitative des traces validant les compétences 9 et 10 dans la base de données du DMG, qui référencie toutes les traces d'apprentissage validées par les étudiants. La base de données est explorée à travers plusieurs critères, notamment les mots-clefs descriptifs insérés par les étudiants. La deuxième partie du travail analyse un échantillon de 38 traces ayant validé la compétence 9, sélectionnées de manière aléatoire, uniquement sur lecture du titre. Nous avons analysé leurs structures sur le plan quantitatif, puis, sur le plan qualitatif, leurs contenus à l'aide d'une grille de lecture construite pour ce travail, afin de mettre à jour les thèmes généraux, situations cliniques, intervenants, et aspects du professionnalisme évoqués. RESULTATS La base de données est riche de plus de 10000 traces. Nous avons regroupés les mots-clefs redondants afin d'avoir une vision des tendances thématiques concernant les compétences 9 et 10. Sur le plan structurel, les traces sont très inégales dans la présentation générale (parties problématiques, conclusion et bibliographie particulièrement omises) mais aussi très variables, tant dans leurs globalités, (moyenne 2743 mots, écart-type 1527), que dans chacune de leurs parties. Les compétences accompagnant le plus souvent la compétence 9 sont les compétences 2 et 10 (« communiquer de façon efficiente avec le patient et/ou son entourage » et « actualiser et développer ses compétences »). Les traces sont majoritairement réalisées en stage ambulatoire. Les traces n'ayant pas de situation clinique pathologique comme thème principal sont les plus nombreuses (22 traces vs 16 traces). 21 traces comportent une situation complexe. Le professionnalisme est surtout évoqué à travers les engagements envers l'amélioration de la qualité des soins et de la sécurité du patient, les responsabilités professionnelles, la compétence professionnelle, et enfin l'honnêteté à l'égard du patient. La confidentialité et le secret médical sont aussi abordés. Les internes ne discutent quasiment pas certains thèmes majeurs du professionnalisme tels que le conflit d'intérêts, le système de santé, l'influence des entreprises pharmaceutiques ou d'assurances, ou encore les limites entre la vie professionnelle et personnelle du médecin. CONCLUSION Si tous les engagements envers le professionnalisme médical (selon la charte internationale) sont abordés, les internes les traitent de manière très inégale. La base de données gagnera à être complétée par un nouvel outil d'insertion des traces d'apprentissage. Les RSCA, où les problématiques et discussions sont plus intéressantes, se prêtent bien à l'apprentissage du professionnalisme, alors que les traces d'apprentissages sans situations complexes examinent certes, certains de ses aspects, mais sans réellement offrir la réflexivité permettant d'envisager la réelle assimilation du professionnalisme. D'autres méthodes d'enseignement et d'évaluation sont complémentaires aux RSCA afin d'envisager un enseignement diversifié du professionnalisme médical.
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INTRODUCTION La certification théorique des étudiants préparant le diplôme d'études spécialisées (DES) de médecine générale nécessite notamment la validation de 11 compétences professionnelles. Pour cela, les étudiants du Département de Médecine Générale (DMG) Paris Diderot rédigent des travaux nommés traces d'apprentissage, dont les récits de situations complexes et authentiques (RSCA) sont les plus élaborés. La compétence 9 « se préparer à l'exercice professionnel » couvre les apprentissages des internes dans le domaine de l'exercice professionnel et du professionnalisme médical (conjointement à la compétence 10 « actualiser et développer ses compétences »). L'objectif de notre travail est d'analyser les RSCA produits par les internes validant la compétence 9, afin de comprendre la manière dont ils perçoivent et assimilent le professionnalisme et l'exercice professionnel. METHODE La première partie du travail concerne l'analyse quantitative des traces validant les compétences 9 et 10 dans la base de données du DMG, qui référencie toutes les traces d'apprentissage validées par les étudiants. La base de données est explorée à travers plusieurs critères, notamment les mots-clefs descriptifs insérés par les étudiants. La deuxième partie du travail analyse un échantillon de 38 traces ayant validé la compétence 9, sélectionnées de manière aléatoire, uniquement sur lecture du titre. Nous avons analysé leurs structures sur le plan quantitatif, puis, sur le plan qualitatif, leurs contenus à l'aide d'une grille de lecture construite pour ce travail, afin de mettre à jour les thèmes généraux, situations cliniques, intervenants, et aspects du professionnalisme évoqués. RESULTATS La base de données est riche de plus de 10000 traces. Nous avons regroupés les mots-clefs redondants afin d'avoir une vision des tendances thématiques concernant les compétences 9 et 10. Sur le plan structurel, les traces sont très inégales dans la présentation générale (parties problématiques, conclusion et bibliographie particulièrement omises) mais aussi très variables, tant dans leurs globalités, (moyenne 2743 mots, écart-type 1527), que dans chacune de leurs parties. Les compétences accompagnant le plus souvent la compétence 9 sont les compétences 2 et 10 (« communiquer de façon efficiente avec le patient et/ou son entourage » et « actualiser et développer ses compétences »). Les traces sont majoritairement réalisées en stage ambulatoire. Les traces n'ayant pas de situation clinique pathologique comme thème principal sont les plus nombreuses (22 traces vs 16 traces). 21 traces comportent une situation complexe. Le professionnalisme est surtout évoqué à travers les engagements envers l'amélioration de la qualité des soins et de la sécurité du patient, les responsabilités professionnelles, la compétence professionnelle, et enfin l'honnêteté à l'égard du patient. La confidentialité et le secret médical sont aussi abordés. Les internes ne discutent quasiment pas certains thèmes majeurs du professionnalisme tels que le conflit d'intérêts, le système de santé, l'influence des entreprises pharmaceutiques ou d'assurances, ou encore les limites entre la vie professionnelle et personnelle du médecin. CONCLUSION Si tous les engagements envers le professionnalisme médical (selon la charte internationale) sont abordés, les internes les traitent de manière très inégale. La base de données gagnera à être complétée par un nouvel outil d'insertion des traces d'apprentissage. Les RSCA, où les problématiques et discussions sont plus intéressantes, se prêtent bien à l'apprentissage du professionnalisme, alors que les traces d'apprentissages sans situations complexes examinent certes, certains de ses aspects, mais sans réellement offrir la réflexivité permettant d'envisager la réelle assimilation du professionnalisme. D'autres méthodes d'enseignement et d'évaluation sont complémentaires aux RSCA afin d'envisager un enseignement diversifié du professionnalisme médical.
Author: Clive L. N. Ruggles Publisher: ISBN: 9780954086770 Category : Archaeoastronomy Languages : en Pages : 304
Book Description
This joint venture between ICOMOS, the advisory body to UNESCO on cultural sites, and the International Astronomical Union is the second volume in an ongoing exploration of themes and issues relating to astronomical heritage in particular and to science and technology heritage in general. It examines a number of key questions relating to astronomical heritage sites and their potential recognition as World Heritage, attempting to identify what might constitute "outstanding universal value" in relation to astronomy. "Heritage Sites of Astronomy and Archaeoastronomy--Volume 2" represents the culmination of several years' work to address some of the most challenging issues raised in the first ICOMOS-IAU Thematic Study, published in 2010. These include the recognition and preservation of the value of dark skies at both cultural and natural sites and landscapes; balancing archaeoastronomical considerations in the context of broader archaeological and cultural values; the potential for serial nominations; and management issues such as preserving the integrity of astronomical sightlines through the landscape.Its case studies are developed in greater depth than those in volume 1, and generally structured as segments of draft nomination dossiers. They include seven-stone antas (prehistoric dolmens) in Portugal and Spain, the thirteen towers of Chankillo in Peru, the astronomical timing of irrigation in Oman, Pic du Midi de Bigorre Observatory in France, Baikonur Cosmodrome in Kazakhstan, and Aoraki-Mackenzie International Dark Sky Reserve in New Zealand. A case study on Stonehenge, already a World Heritage Site, focuses on preserving the integrity of the solstitial sightlines.As for the first ICOMOS-IAU Thematic Study, a international team of authors including historians, astronomers and heritage professionals is led by Professor Clive Ruggles for the IAU and Professor Michel Cotte for ICOMOS.
Author: Philip G. Altbach Publisher: BRILL ISBN: 9004406158 Category : Education Languages : en Pages : 270
Book Description
Patterns of globalization, the flow of students and scholars across borders, the impact of information technology, and other key forces are critically assessed. This book is a key resource for understanding the present and future of global higher education.
Author: Brendan Coolsaet Publisher: Hotei Publishing ISBN: 9004293213 Category : Law Languages : en Pages : 434
Book Description
The adoption of the Nagoya Protocol on Access and Benefit-sharing to the Convention on Biological Diversity in 2010 is a major landmark for the global governance of genetic resources and traditional knowledge. The way in which it will be translated into practice will however depend on the concrete implementation in national country legislation across the world. Implementing the Nagoya Protocol compares existing ABS regimes in ten European countries, including one non-EU member and one EU candidate country, and critically explores several cross-cutting issues related to the implementation of the Nagoya Protocol in the EU. Gathering some of the most professional and widely acclaimed experts in ABS issues, this book takes a major step towards filling a gap in the vast body of literature on national and regional implementation of global commitments regarding ABS and traditional knowledge.
Author: Anders Winroth Publisher: Cambridge University Press ISBN: 1139425854 Category : History Languages : en Pages : 268
Book Description
This book offers perspectives on the legal and intellectual developments of the twelfth century. Gratian's collection of Church law, the Decretum, was a key text in these developments. Compiled in around 1140, it remained a fundamental work throughout and beyond the Middle Ages. Until now, the many mysteries surrounding the creation of the Decretum have remained unsolved, thereby hampering exploration of the jurisprudential renaissance of the twelfth century. Professor Winroth has now discovered the original version of the Decretum, which has long lain unnoticed among medieval manuscripts, in a version about half as long as the final text. It is also different from the final version in many respects - for example, with regard to the use of of Roman law sources - enabling a reconsideration of the resurgence of law in the twelfth century.
Author: Corinne Grenier Publisher: John Wiley & Sons ISBN: 1786307073 Category : Business & Economics Languages : en Pages : 72
Book Description
How can healthcare systems be transformed by reimagining their multiple silos to favor processes and practices that are more responsive to local, horizontal initiatives? Altering Frontiers analyzes numerous experiences, using a multidisciplinary approach, paying attention to certain actors, collectives and organizational arrangements. Through this work, levers are identified that promote lasting transformation: recognizing the legitimacy of the practices of many who are often "invisible"; trusting those who know their intervention territory; investing in methodological support; taking advantage of tools and procedures such as instruments for strategic and managerial discussion; and developing the capacity to absorb innovative ideas and experiences that circulate within the environment.
Author: Marie-Pascale Pomey Publisher: Springer Nature ISBN: 3030141012 Category : Medical Languages : en Pages : 317
Book Description
Patient-oriented approaches to healthcare management have been brought to the fore in recent years, yet this book underlines how even further change is needed in order to fully mobilise the experiential knowledge of patients, and ultimately improve our healthcare systems. With contributions from scholars and patients across the globe, this collection brings together a comprehensive overview of major achievements in patient engagement, analysing political, organizational and clinical contexts. By understanding the concept of care partnership, the authors explore how this patient revolution could transform, improve and innovate the ways in which care services are organized and delivered. Looking closely at the role of new technologies, this timely book will undoubtedly be of use to patients, managers and professionals within the healthcare industry, as well as those researching health policy and organization.
Author: Rachid Talbi
Author: Rachid Talbi
Author: Clive L. N. Ruggles
Author: 
Author: UNESCO
Author: Philip G. Altbach
Author: Brendan Coolsaet
Author: Anders Winroth
Author: Corinne Grenier
Author: Marie-Pascale Pomey
Author: Gerhard Neuner