Interculturalidad y formación de profesores: perspectivas pedagógicas y multilingües PDF Download
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Author: Beatriz Peña Dix Publisher: Universidad de los Andes ISBN: 9587748468 Category : Education Languages : es Pages : 397
Book Description
Los discursos educativos en Colombia encuentran hoy un gran desafío frente a un escenario de posconflicto y la propuesta multidisciplinar de un país en reconstrucción de sus valores que quiere construir una paz duradera. En este contexto, las pedagogías críticas que fomentan una educación para el desarrollo de una ciudadanía global y responsable pueden considerarse una necesidad primordial en la agenda educativa nacional para el fortalecimiento del mutuo entendimiento, la construcción de una tolerancia constructiva y el diálogo intercultural mediante la construcción de terceros espacios para la negociación, la paz y la armonía (Holmes, 2014; Kramsch, 2011; Porto y Byram, 2015; Risager, 2007). En este sentido, la enseñanza-aprendizaje de lenguas —que es un pilar importante en la educación pública y privada del país— puede contribuir a esta transformación educativa si se mira desde el desarrollo de la conciencia intercultural como un paso adelante para la construcción de competencias interculturales que fomenten relaciones horizontales, recíprocas, autocríticas, ecuánimes y respetuosas. En efecto, las pedagogías interculturales contemplan la conciencia crítica de que las culturas —inclusive la propia— son relativas, cambiantes y dinámicas, y que no existe una forma adecuada, correcta o establecida de hacer las cosas, sino que todas las conductas son culturalmente maleables y variables (Bennet y Bennet, 2004; Liddicoat y Scarino, 2013). Las visiones educativas con base en una conciencia crítica intercultural empoderan a los profesores de lengua con herramientas reflexivas y analíticas que permiten construir realidades emergentes dispuestas al diálogo y a la (re)conciliación (Porto y Byram, 2015). Además, la enseñanza de un código inmerso en otro sistema de valores y cosmovisión ayuda a edificar vínculos con la diversidad, generando nuevas miradas a las realidades cotidianas y nuevos significados compartidos entre los individuos.
Author: Beatriz Peña Dix Publisher: Universidad de los Andes ISBN: 9587748468 Category : Education Languages : es Pages : 397
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Los discursos educativos en Colombia encuentran hoy un gran desafío frente a un escenario de posconflicto y la propuesta multidisciplinar de un país en reconstrucción de sus valores que quiere construir una paz duradera. En este contexto, las pedagogías críticas que fomentan una educación para el desarrollo de una ciudadanía global y responsable pueden considerarse una necesidad primordial en la agenda educativa nacional para el fortalecimiento del mutuo entendimiento, la construcción de una tolerancia constructiva y el diálogo intercultural mediante la construcción de terceros espacios para la negociación, la paz y la armonía (Holmes, 2014; Kramsch, 2011; Porto y Byram, 2015; Risager, 2007). En este sentido, la enseñanza-aprendizaje de lenguas —que es un pilar importante en la educación pública y privada del país— puede contribuir a esta transformación educativa si se mira desde el desarrollo de la conciencia intercultural como un paso adelante para la construcción de competencias interculturales que fomenten relaciones horizontales, recíprocas, autocríticas, ecuánimes y respetuosas. En efecto, las pedagogías interculturales contemplan la conciencia crítica de que las culturas —inclusive la propia— son relativas, cambiantes y dinámicas, y que no existe una forma adecuada, correcta o establecida de hacer las cosas, sino que todas las conductas son culturalmente maleables y variables (Bennet y Bennet, 2004; Liddicoat y Scarino, 2013). Las visiones educativas con base en una conciencia crítica intercultural empoderan a los profesores de lengua con herramientas reflexivas y analíticas que permiten construir realidades emergentes dispuestas al diálogo y a la (re)conciliación (Porto y Byram, 2015). Además, la enseñanza de un código inmerso en otro sistema de valores y cosmovisión ayuda a edificar vínculos con la diversidad, generando nuevas miradas a las realidades cotidianas y nuevos significados compartidos entre los individuos.
Author: Encarna Soriano Publisher: IAP ISBN: 1681233185 Category : Education Languages : en Pages : 239
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Además disponible en inglés: Rethinking Education for a Global, Transcultural World Repensar la educación es esencial en un mundo, global, transcultural, cambiante y comunicado. A través del libro Repensar la Educación para un Mundo global, Transcultural se argumenta y se analiza cómo construir relaciones entre la escuela y la sociedad, y las posibilidades de trascender las barreras en diferentes contextos nacionales: Chile, Israel, México, Marruecos, Polonia y España. El principal objetivo que queremos conseguir con las aportaciones realizadas en el libro, es conocer cómo los Sistemas Educativos y las escuelas de diferentes países responden a los cambios sociales causados por la globalización, las migraciones y las tecnologías de la comunicación. Los autores son profesores de diferentes disciplinas científicas y de diferentes religiones, culturas y puntos de vista que viven las realidades descritas en los capítulos y piensan desde estas realidades cómo mejorar y cómo debe ser la educación en un mundo global, desafiante y cambiante. Hacemos hincapié en la importancia de este libro y sus implicaciones en la educación de niños y jóvenes, y en la formación de los maestros. Por esta razón, este es un libro diseñado para profesores de escuelas primarias y secundarias, padres, directores, supervisores, profesores universitarios que forman a los maestros, para los estudiantes de la universidad y para todos los que quieren saber y pensar acerca de la educación en un mundo global e intercultural y las nuevas formas de comunicación para hacer frente al aprendizaje, ya sea a nivel local o a nivel mundial. La misión de todos es continuar construyendo la educación, y para ello en este libro se presentan las contribuciones y recomendaciones de los profesionales de diferentes partes del mundo que permitirán al lector conocer, analizar, comprender y apreciar la importancia de la educación para preparar a los estudiantes en un pensamiento abierto y crítico en un mundo global. Los capítulos no ofrecen una panacea, pero ofrecen muchas ideas sobre cómo, a través de la educación, preparar a los ciudadanos para una sociedad global y transcultural.
Author: Pamela Burnard Publisher: Routledge ISBN: 1317437268 Category : Art Languages : en Pages : 508
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For artists, scholars, researchers, educators and students of arts theory interested in culture and the arts, a proper understanding of the questions surrounding ‘interculturality’ and the arts requires a full understanding of the creative, methodological and interconnected possibilities of theory, practice and research. The International Handbook of Intercultural Arts Research provides concise and comprehensive reviews and overviews of the convergences and divergences of intercultural arts practice and theory, offering a consolidation of the breadth of scholarship, practices and the contemporary research methodologies, methods and multi-disciplinary analyses that are emerging within this new field.
Author: Regina Cortina Publisher: Multilingual Matters ISBN: 1783090979 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 207
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This groundbreaking volume describes unprecedented changes in education across Latin America, resulting from the endorsement of Indigenous peoples' rights through the development of intercultural bilingual education. The chapters evaluate the ways in which cultural and language differences are being used to create national policies that affirm the presence of Indigenous peoples and their cultures within Mexico, Ecuador, Peru, Bolivia and Guatemala. Describing the collaboration between grassroots movements and transnational networks, the authors analyze how social change is taking place at the local and regional levels, and they present case studies that illuminate the expansion of intercultural bilingual education. This book is both a call to action for researchers, teachers, policy-makers and Indigenous leaders, and a primer for practitioners seeking to provide better learning opportunities for a diverse student body.
Author: Ruth Fielding Publisher: Springer Nature ISBN: 9811958483 Category : Education Languages : en Pages : 214
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This book brings together research on multilingualism, identity and intercultural understanding from a range of locations across the globe to explore the intersection of these key ideas in education. It addresses the need to better understand how multilingual, identity, and intercultural approaches intersect for multilingual learners in complex and varied settings. Through global examples, it explores how identities and multilingualism are situated within, and surrounding intercultural experiences. This book examines the different theoretical interpretations as encountered and used in different contexts. By doing so, it helps readers better understand how teachers approach multilingualism and diversity in a range of contexts.
Author: Beatrice Ávalos Publisher: Emerald Group Publishing ISBN: 1789735319 Category : Education Languages : en Pages : 137
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From secondary-level origins, to its current university-based status, this book highlights the intermingling of policy with structural and process definitions of teacher education throughout Chilean history, up until recent market policies, to offer a comprehensive account of educational development in Chile.
Author: Chantal Hemmi Publisher: Springer Nature ISBN: 303070095X Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 316
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This edited book offers culturally-situated, critical accounts of Content and Language Integrated Learning (CLIL) approaches in diverse educational settings, showcasing authentic examples of how CLIL can be applied to different educational levels from primary to tertiary. The contributors offer a research-based, critical view of CLIL opportunities, challenges and implications in the following areas: teacher education, continuing professional development, assessment, teacher-student dialogue, translanguaging, coursebooks, bilingual education, authenticity, language development and thinking skills. This wide-ranging volume will appeal to students and scholars of English Language Teaching (ELT), language policy and planning, bi- and multilingualism, and applied linguistics more broadly.
Author: Encarna Soriano Publisher: IAP ISBN: 1681230038 Category : Education Languages : en Pages : 213
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The global networking promoted by technology, globalization and migration that are occurring at a large scale, requires school systems that develop in the students new types of skills, based on the ability to understand the world and its problems and instill a sense of responsibility and cooperation to enhance the resolution of the great problems of mankind. Rethinking education is essential in a global, transcultural, changing and communicated world. Throughout the book Rethinking Education for a Global, Transcultural World is argued and analyzed how to build relationships between the school and society, and the possibilities of transcending the barriers in different national contexts: Chile, Israel, Mexico, Morocco, Poland, and Spain. The main goal we want to achieve with the contributions made in the book is to know how education systems and schools in different countries respond to the social changes caused by globalization, migration and new communication technologies. The authors are professors of different scientific disciplines and different faiths, cultures and points of view, living the realities described in the chapters and thinking from these realities how to improve and how should be the education in a global, challenging and ever-changing world. We stress the importance of this book and its implications in the education of children and youth and in the preparation of teachers. For this reason, this is a book designed for teachers of primary and secondary schools, parents, principals, supervisors, university teachers who prepare school teachers, university students and those who want to know and think about education in a global and intercultural world and new forms of communication to face learning, whether at local or at world level. The mission of all is continue building education, and to facilitate this work in this book are presented contributions and recommendations of professionals around the world that will allow the reader to know, analyze, understand and appreciate the importance of education to prepare students to function with open and critical thinking in a global world. The chapters do not offer a panacea, but offer many ideas on how, through education, prepare citizens for a global and transcultural society.
Author: Beatriz Peña Dix
Author: Beatriz Peña Dix
Author: Encarna Soriano
Author: Pamela Burnard
Author: Regina Cortina
Author: Ruth Fielding
Author: Beatrice Ávalos
Author: Chantal Hemmi
Author: 
Author: Yolanda Ruiz de Zarobe
Author: Encarna Soriano