Author: Jamal Ahmed Ben Zreba
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 666
Book Description
Lorsqu’un élève en situation de handicap moteur participe au cours d’éducation physique, une situation paradoxale, peut être remarquée en premier lieu. Celle-ci se traduit souvent par une question traditionnelle que se posent les enseignants : comment peut-on intégrer un élève en SHM en EPS parmi les élèves valides, malgré sa déficience motrice ? En effet, les élèves en SHM n’ont pas les mêmes besoins spécifiques dans d’autres disciplines où les enseignements font appel uniquement aux capacités intellectuelles. L’enseignant d’EPS se trouve alors seul devant une profusion de difficultés. En outre, si on l’évalue par rapport aux autres disciplines, les chercheurs affirment que l’EPS n’a pas encore trouvé son identité réelle dans le système éducatif. S’appuyant sur le corpus bibliographique et aussi à partir de notre enquête préliminaire, nous avons remarqué que la problématique de l'intégration peut être élargie à deux dimensions supplémentaires. La première est une dimension pratique : les élèves en SHM ne participent qu’aux activités les plus légères qui conviennent à leurs possibilités et à leurs situations de handicap. Signalons à ce propos que les participations ont été justement perçues comme un moment de plaisir et de socialisation. Le cas extrême est celui des élèves en fauteuil roulant sont dispensés d’EPS. Les enseignants d’EPS ne disposent d’aucune adaptation à leurs pratiques pédagogiques. La deuxième est une dimension représentationnelle. Deux variables dépendantes ont émergé dans cette dimension : la spécificité de la discipline et la spécificité du handicap. Elles sont des éléments constitutifs dans les représentations de l’intégration et de l’élève handicapé chez les enseignants d’EPS. Notre question principale a donc pour objectif de mettre en évidence les liens entre les deux dimensions comme des facteurs essentiels et déterminants du processus de l’intégration scolaire : Quels sont les liens entre les représentations sociales que les enseignants d’EPS ont de l’élève en SHM, son intégration scolaire, et leurs pratiques pédagogiques déployées sur le terrain ?
Intégration scolaire des élèves en situation de handicap moteur en EPS
Author: Jamal Ahmed Ben Zreba
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 666
Book Description
Lorsqu’un élève en situation de handicap moteur participe au cours d’éducation physique, une situation paradoxale, peut être remarquée en premier lieu. Celle-ci se traduit souvent par une question traditionnelle que se posent les enseignants : comment peut-on intégrer un élève en SHM en EPS parmi les élèves valides, malgré sa déficience motrice ? En effet, les élèves en SHM n’ont pas les mêmes besoins spécifiques dans d’autres disciplines où les enseignements font appel uniquement aux capacités intellectuelles. L’enseignant d’EPS se trouve alors seul devant une profusion de difficultés. En outre, si on l’évalue par rapport aux autres disciplines, les chercheurs affirment que l’EPS n’a pas encore trouvé son identité réelle dans le système éducatif. S’appuyant sur le corpus bibliographique et aussi à partir de notre enquête préliminaire, nous avons remarqué que la problématique de l'intégration peut être élargie à deux dimensions supplémentaires. La première est une dimension pratique : les élèves en SHM ne participent qu’aux activités les plus légères qui conviennent à leurs possibilités et à leurs situations de handicap. Signalons à ce propos que les participations ont été justement perçues comme un moment de plaisir et de socialisation. Le cas extrême est celui des élèves en fauteuil roulant sont dispensés d’EPS. Les enseignants d’EPS ne disposent d’aucune adaptation à leurs pratiques pédagogiques. La deuxième est une dimension représentationnelle. Deux variables dépendantes ont émergé dans cette dimension : la spécificité de la discipline et la spécificité du handicap. Elles sont des éléments constitutifs dans les représentations de l’intégration et de l’élève handicapé chez les enseignants d’EPS. Notre question principale a donc pour objectif de mettre en évidence les liens entre les deux dimensions comme des facteurs essentiels et déterminants du processus de l’intégration scolaire : Quels sont les liens entre les représentations sociales que les enseignants d’EPS ont de l’élève en SHM, son intégration scolaire, et leurs pratiques pédagogiques déployées sur le terrain ?
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 666
Book Description
Lorsqu’un élève en situation de handicap moteur participe au cours d’éducation physique, une situation paradoxale, peut être remarquée en premier lieu. Celle-ci se traduit souvent par une question traditionnelle que se posent les enseignants : comment peut-on intégrer un élève en SHM en EPS parmi les élèves valides, malgré sa déficience motrice ? En effet, les élèves en SHM n’ont pas les mêmes besoins spécifiques dans d’autres disciplines où les enseignements font appel uniquement aux capacités intellectuelles. L’enseignant d’EPS se trouve alors seul devant une profusion de difficultés. En outre, si on l’évalue par rapport aux autres disciplines, les chercheurs affirment que l’EPS n’a pas encore trouvé son identité réelle dans le système éducatif. S’appuyant sur le corpus bibliographique et aussi à partir de notre enquête préliminaire, nous avons remarqué que la problématique de l'intégration peut être élargie à deux dimensions supplémentaires. La première est une dimension pratique : les élèves en SHM ne participent qu’aux activités les plus légères qui conviennent à leurs possibilités et à leurs situations de handicap. Signalons à ce propos que les participations ont été justement perçues comme un moment de plaisir et de socialisation. Le cas extrême est celui des élèves en fauteuil roulant sont dispensés d’EPS. Les enseignants d’EPS ne disposent d’aucune adaptation à leurs pratiques pédagogiques. La deuxième est une dimension représentationnelle. Deux variables dépendantes ont émergé dans cette dimension : la spécificité de la discipline et la spécificité du handicap. Elles sont des éléments constitutifs dans les représentations de l’intégration et de l’élève handicapé chez les enseignants d’EPS. Notre question principale a donc pour objectif de mettre en évidence les liens entre les deux dimensions comme des facteurs essentiels et déterminants du processus de l’intégration scolaire : Quels sont les liens entre les représentations sociales que les enseignants d’EPS ont de l’élève en SHM, son intégration scolaire, et leurs pratiques pédagogiques déployées sur le terrain ?
L'intégration scolaire des handicapés
Author: Joël Zaffran
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 229617602X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 240
Book Description
A quels objectifs répond le choix de scolariser un enfant handicapé en milieu ordinaire ? Combien d'enfants handicapés suivent une scolarité ordinaire à l'école primaire ? Comment les parents, les enseignants et les directeurs d'école jugent-ils l'intégration scolaire ? Dans quelle mesure une intégration scolaire remet-elle en cause l'organisation de l'école ? Comment les élèves ordinaires se comportent-ils face à leurs camarades handicapés ?
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 229617602X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 240
Book Description
A quels objectifs répond le choix de scolariser un enfant handicapé en milieu ordinaire ? Combien d'enfants handicapés suivent une scolarité ordinaire à l'école primaire ? Comment les parents, les enseignants et les directeurs d'école jugent-ils l'intégration scolaire ? Dans quelle mesure une intégration scolaire remet-elle en cause l'organisation de l'école ? Comment les élèves ordinaires se comportent-ils face à leurs camarades handicapés ?
Handicapés physiques et inaptes partiels [en EPS] : contribution de l'enseignement de l'EPS à l'intégration des élèves handicapés physiques dans les établissements scolaires pour favoriser leur insertion sociale : actes de l'Université d'automne, 24-28 octobre 1994, Faculté des sciences et de l'éducation physique de Lille II
Author: Monique Pasqualini
Publisher:
ISBN: 9782867131257
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
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ISBN: 9782867131257
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Languages : fr
Pages : 0
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Les uns et les autres
Author: Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296161812
Category : Education
Languages : fr
Pages : 227
Book Description
Des chercheurs du CRESAS analysent diverses actions d'intégration scolaire d'élèves handicapés physiques en France.
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296161812
Category : Education
Languages : fr
Pages : 227
Book Description
Des chercheurs du CRESAS analysent diverses actions d'intégration scolaire d'élèves handicapés physiques en France.
L'intégration scolaire des handicapés
Author: Joël Zaffran
Publisher:
ISBN: 2296589987
Category :
Languages : fr
Pages : 256
Book Description
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ISBN: 2296589987
Category :
Languages : fr
Pages : 256
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Les handicapes en Suede
L'intégration scolaire des élèves en situation de handicap.
Author: Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations (France)
Publisher:
ISBN: 9782877101639
Category :
Languages : fr
Pages : 102
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ISBN: 9782877101639
Category :
Languages : fr
Pages : 102
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Intégration d'élèves en situation de handicap dans l'école ordinaire au travers de l'EPS et mesure de ses effets sur l'estime de soi
Author: Jean-Claude Indermuehle
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 136
Book Description
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Category :
Languages : fr
Pages : 136
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Lignes directrices pour l'intégration scolaire des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage
Author: Québec (Province). Ministère de l'éducation, du loisir et du sport
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 9
Book Description
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Category :
Languages : fr
Pages : 9
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