Intégration du jeune enfant handicapé en crèche et en maternelle PDF Download

Author: Assistance éducative et recherches (Paris).
Publisher:
ISBN: 9782902402335
Category : Children with disabilities
Languages : fr
Pages : 180

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Author: Assistance éducative et recherches
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307157166
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 234

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Depuis quelques années, il est de plus en plus fréquent de voir de jeunes handicapés accueillis dans des crèches, des jardins d’enfants et des écoles maternelles. Cette insertion est-elle bénéfique pour l’enfant, ou n’est-elle qu’un soulagement provisoire pour sa famille ? Cette intégration n’abuse-t-elle pas la famille, qui recule devant la réalité du handicap et l’orientation vers un établissement spécialisé, dont l’enfant pourrait bénéficier au plus tôt ? Pour tenter de répondre à ces interrogations, l’association “Assistance éducative et recherches”, créée en 1973, a étudié le déroulement de l’insertion de quarante enfants handicapés, suivis au Centre d’assistance éducative du tout-petit (Paris), de septembre 1977 à juin 1979. Les enfants, suivis et intégrés en crèche et en maternelle, présentent des handicaps moteurs, sensoriels, multiples, des troubles caractériels et psychologiques. L’équipe pluridisciplinaire chargée de cette recherche, s’est composée de deux pédiatres, de deux psychologues, d’une kinésithérapeute, de deux éducateurs psychomotriciens, de quatre assistantes sociales et d’une institutrice spécialisée. Les objectifs principaux de ce travail ont été les suivants : évaluer la réalité et la qualité de l’insertion des jeunes enfants handicapés en crèches, jardins d’enfants, écoles maternelles ; isoler et décrire des critères de réussite de l’intégration ; mettre en évidence les moyens à mettre en œuvre auprès des milieux d’accueil, pour faciliter leur ouverture aux enfants handicapés et la pratique d’une intégration véritable. Le recueil des données s’est effectué au cours des consultations pédiatriques, des consultations psychologiques, d’une enquête sociale et psychologique et, surtout, d’une enquête sur le terrain. Cette étude décrit les avantages et les limites de l’intégration pour tous les acteurs concernés : l’enseignant, sa famille, l’école et la crèche, ainsi que l’équipe de l’A.E.R. qui apporte à tous un soutien. La description précise et vivante de l’évolution, est approfondie par une réflexion sur les facteurs d’échecs et de succès. Cette étude est une contribution à un changement des attitudes sociales et des mentalités, qui doit conduire à repenser l’ensemble du problème en fonction de l’intégration non plus “d’un” enfant handicapé, comme un cas isolé et particulier, mais comme une réponse nécessaire, qui doit s’organiser chaque fois et aussi longtemps qu’elle est possible.

Author: Patrick Moreau (médecin)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 106

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Author: Suzy Cohen
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296178782
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 273

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Témoignages émouvants, exemples vivants recueillis au cours d'une large enquête menée avec rigueur dans les écoles, ce livre montre que l'enfant handicapé peut et doit bénéficier d'une continuité éducative, accéder aux loisirs et, plus tard, au travail. L'auteur décrit, après un aperçu historique, la nature et les origines de divers handicaps, la douloureuse révélation du handicap et la nécessité de sa prise en compte dans la famille, à l'école et dans la vie courante.

Author:
Publisher:
ISBN: 9782877100113
Category :
Languages : en
Pages : 180

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Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 45

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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Children with disabilities
Languages : en
Pages : 512

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Author: Rhône (France). Conseil général. Service de protection maternelle et infantile et des vaccinations
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 334

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Author: Cécile Herrou
Publisher:
ISBN: 9782749207148
Category : Enfants handicapés - Éducation
Languages : fr
Pages : 157

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Ça bouge dans le monde du handicap ! Avec la loi de 2005, l’intégration des enfants porteurs de handicaps est obligatoire dans les lieux d’accueil (crèches, écoles) proches de leur domicile. Pourtant, en pratique, rares sont ceux qui peuvent profiter de ces dispositions. A la maison Dagobert, cela fait 15 ans qu’un tiers des enfants accueillis présente un handicap quelle qu’en soit la gravité. Dans ce lieu, l’enfant n’a pas à fournir de preuve de son adaptabilité, les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter ; les équipes spécialisées peuvent adresser des enfants sur un simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d’enseignements applicables dans d’autres institutions, dans d’autres secteurs que la petite enfance. Elles montrent dans quelles conditions cette utopie humaniste peut être réalisable et vécue au quotidien. Une réédition particulièrement actuelle.

Author: Cécile HERROU---APATE
Publisher: Eres
ISBN: 2749221013
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 106

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Plus que l'intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s'y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d'admission est que l'enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d'accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes. Dans ce lieu l'enfant n'a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l'institution. C'est l'institution qui doit s'adapter à l'enfant. Il s'agit d'un lieu où on n'enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n'est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les sans papiers de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions. Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d'enseignements applicables dans d'autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l'intégration et l'exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l'identité, la différence, la ressemblance et l'altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l'utopie peut être réalisable et vécue au quotidien. Cécile Herrou a créé et dirige la halte-garderie La maison Dagobert (1992), le jardin d'enfants L’école Gulliver (1998) à Paris (12e) et la structure multi-accueil La Caverne d’Ali-Baba (2006) dans le cadre de l'Association pour l'accueil de tous les enfants. Elle a fondé la revue Contraste-Enfance et handicap (1994). Simone Korff-Sausse est psychanalyste, membre de la SPP. Docteur en psychopathologie fondamentale et psychanalyse, elle est maître de conférences à l'université Denis Diderot Paris 7. A la maison Dagobert, elle a occupé la fonction d'analyste institutionnelle. Avec la collaboration de Joëlle Cozien, Mokhtaria Kacimi, Isabelle Monet, Ghada Ouba-Baaklini, Myriam Roudevitch, Anne Tekam. Mise en vente le 22 mars 2007