Implication des fonctions exécutives dans la résolution de problèmes mathématiques PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Implication des fonctions exécutives dans la résolution de problèmes mathématiques PDF full book. Access full book title Implication des fonctions exécutives dans la résolution de problèmes mathématiques by Alizée Cayrou. Download full books in PDF and EPUB format.
Book Description
La résolution de problèmes mathématiques est un attendu scolaire notamment au cours du cycle 3. Sources de difficultés pour les élèves et pour nos patients souffrant de troubles spécifiques des apprentissages avec déficit du calcul, ils constituent un enjeu majeur pour l'éducation nationale et nos prises en soins orthophoniques. En effet, les problèmes mathématiques sont complexes, nécessitant de bonnes compétences langagières et mathématiques. De nouvelles recherches en neurosciences ont démontré l'implication des fonctions exécutives dans le raisonnement logique des enfants. Cependant, peu d'études se sont intéressées spécifiquement à l'implication de ces fonctions dans la résolution de problèmes mathématiques. Ce mémoire de recherche exploratoire propose donc d'étudier l'implication de la mémoire de travail, de l'inhibition, de la flexibilité et de la planification dans la résolution de problèmes mathématiques chez des enfants de CM2. Conformément à nos attentes, cette étude a permis de mettre en évidence des corrélations entre ces fonctions exécutives et la résolution de problèmes. Elle encourage donc la considération de ces fonctions exécutives dans la pratique orthophonique.
Book Description
La résolution de problèmes mathématiques est un attendu scolaire notamment au cours du cycle 3. Sources de difficultés pour les élèves et pour nos patients souffrant de troubles spécifiques des apprentissages avec déficit du calcul, ils constituent un enjeu majeur pour l'éducation nationale et nos prises en soins orthophoniques. En effet, les problèmes mathématiques sont complexes, nécessitant de bonnes compétences langagières et mathématiques. De nouvelles recherches en neurosciences ont démontré l'implication des fonctions exécutives dans le raisonnement logique des enfants. Cependant, peu d'études se sont intéressées spécifiquement à l'implication de ces fonctions dans la résolution de problèmes mathématiques. Ce mémoire de recherche exploratoire propose donc d'étudier l'implication de la mémoire de travail, de l'inhibition, de la flexibilité et de la planification dans la résolution de problèmes mathématiques chez des enfants de CM2. Conformément à nos attentes, cette étude a permis de mettre en évidence des corrélations entre ces fonctions exécutives et la résolution de problèmes. Elle encourage donc la considération de ces fonctions exécutives dans la pratique orthophonique.
Book Description
Les fonctions exécutives se définissent comme un ensemble de processus divers nécessaire à la réalisation de conduites non familières complexes. Elles sont composées de processus cognitifs distincts, comprenant la mémoire de travail, l'inhibition de comportements automatiques prédominants, la flexibilité mentale, la planification et le raisonnement. Comme plusieurs études l'ont auparavant démontré, elles sont largement impliquées dans la réalisation de tâches mathématiques et certaines études ont également mis en évidence un déficit de ces fonctions chez les enfants dyscalculiques. Les difficultés rencontrées chez ces enfants seraient en partie expliquées par un déficit dans ces fonctions. Nous avons donc proposé un programme d'entraînement de l'ensemble de ces fonctions à 14 enfants pris en charge en rééducation orthophonique pour des troubles du calcul et du raisonnement mathématique, à travers des séances individuelles et des séances de groupe. Un bilan initial et un bilan post-entraînement ont été effectués, ainsi qu'un nouveau bilan un mois après la fm de notre programmé d'entraînement. La comparaison des résultats obtenus lors des trois bilans réalisés montre une amélioration significative de nombreuses compétences. Les progrès sont stables dans le temps, démontrant ainsi une automatisation des différentes stratégies et des nouvelles capacités développées. L'entraînement des fonctions exécutives et attentionnelles a donc permis une amélioration des habiletés mathématiques chez ces enfants, confirmant les hypothèses évoquées dans les études précédentes.
Book Description
A travers l'étude des résultats d'élèves de 6eme - 5eme (n = 198), issus de la normalisation d'unoutil de dépistage des troubles des apprentissages, nous voulions déterminer quels étaient lesprincipaux facteurs en lien avec la réussite aux problèmes mathématiques. Le test contenait une épreuve de vingt problèmes, mais aussi des épreuves de langage, de calcul, de raisonnement non verbal, et d'évaluation des fonctions exécutives. Nos hypothèses, selon notre revue de la recherche antérieure : nous retrouverions un lien avec le niveau de langage, le niveau de calcul et le raisonnement non-verbal. Un facteur se révèlerait-il prépondérant, alors que la littérature ne s'accorde pas sur ce point ? Quel serait le rôle des fonctions exécutives, notamment de la planification, peu étudiée jusqu'alors ? Nos résultats ont montré avant tout des liens entre la résolution de problème et le niveau de calcul, puis avec le niveau langagier et ensuite avec l'intelligence fluide. La mémoire de travail représentait le deuxième facteur prédictif pour les meilleurs élèves. En ce qui concerne l'attention, l'inhibition et la planification, nos résultats sont peu concluants, avec des corrélations faibles. Peut-être la validation externe des épreuves les concernant et leur spécificité faisaient-elles défaut. Cette étude pose aussi la question de l'existence d'un outil d'évaluation adéquat de la planification chez l'adolescent.
Author: Jean Julo Publisher: FeniXX ISBN: 240230331X Category : Social Science Languages : fr Pages : 247
Book Description
L’activité de résolution des problèmes est centrale dans l’étude des processus intellectuels et est fondamentale pour l’enseignement de plusieurs disciplines scolaires, au premier rang desquelles se trouvent les mathématiques. Or, il ne peut y avoir activité de recherche et compréhension véritable des mathématiques, que si les élèves parviennent à se représenter les problèmes qui leur sont proposés. Les données actuelles de la psychologie cognitive, en nous permettant de mieux comprendre comment la représentation d’un problème donné se met en place, ouvrent des perspectives nouvelles. Ce livre s’adresse à ceux dont le métier est (ou sera) d’enseigner les mathématiques, ainsi qu’aux étudiants (psychologie, sciences de l’éducation) désireux de connaître les applications possibles de la psychologie cognitive dans l’enseignement.
Author: Yannick Glady Publisher: ISBN: Category : Languages : en Pages : 514
Book Description
This manuscript develops an issue related to the involvement of goal management capabilities and executive functions in this type of reasoning and its development. The first three experiments examine this issue in two tasks of analogical reasoning, the scene analogy task and the A:B::C:? task, through the study of visual strategies used by adults, and children aged 6-to-7. The results show differences in visual patterns related to goals, and to the inhibition of irrelevant information for the solution of the problems, between the different tasks, and between children and adults. The following two experiments study the visual strategies, always in relation to executive functioning and goal management, in an A:B::C:? task whose difficulty is manipulated to highlight the difference in involvement of monitoring and evaluation processes. The results do show an effect of the difficulty of the test and the type of distractor in the visual strategies employed. Finally, the last three experiments investigate the involvement of cognitive flexibility, one of the executive functions, in the analogical reasoning of preschool children (5-6-year-olds), limited in their flexibility. The results show that their early anchoring in a type of representation, relevant or not to the solution of the problem, is related to their ability to solve the problem later, and thus suggest a difficulty in shifting their representation during the resolution of the problems. These results are finally discussed in relation to models of analogical reasoning and of the development of this ability, especially those integrating goal management and executive functions.
Author: Alexandra Famechon Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
Book Description
Des études récentes ont montré que les difficultés en mathématiques étaient en corrélation avec les déficits de certaines fonctions exécutives (BuIl et Scerif, 2009 puis Pritchard et Woodward, 2010). Des mémoires d’orthophonie réalisés récemment se sont intéressés à l’impact d’une remédiation cognitive sur les troubles du raisonnement logico-mathématique. A l’inverse, nous souhaiterions évaluer si le jeu des groupes, qui est un outil spécifique de rééducation et qui porte sur la compétence logique de classification multiplicative, aurait un impact sur les fonctions exécutives, à savoir la planification, l’inhibition, la flexibilité mentale et la mémoire de travail. Ce jeu fait appel aux capacités d’anticipation, d’inhibition, de planification, de flexibilité mentale et de mémoire de travail. Nous émettons l’hypothèse que cette rééducation permettrait une évolution significative des fonctions exécutives chez des patients ayant des troubles du raisonnement logique. Nous avons suivi dix enfants, âgés de 7 à 11 ans. Le groupe expérimental suit une rééducation du raisonnement logique au moyen du jeu des groupes. Le groupe témoin est composé d’enfants sans trouble du raisonnement logique, et qui ne suivent donc aucune rééducation. Les deux groupes d’enfants se sont vus proposer des épreuves de bilans orthophoniques spécialisés dans le raisonnement logico-mathématique ainsi que des épreuves de bilans neuropsychologiques. Des bilans d’évolution ont été proposés en fin d’année scolaire. Nous analysons la progression de chaque enfant du groupe expérimental suivi en rééducation orthophonique et la comparons avec celle des enfants du groupe apparié. Nous verrons au travers des bilans d’évolution si les données chiffrées permettent de constater une progression chez les enfants du groupe expérimental. De plus, nous pourrons apprécier l’évolution naturelle des fonctions exécutives chez des sujets sains et ainsi, comparer les résultats des deux groupes d’enfants. Est-ce que le jeu des groupes permet une évolution significative des fonctions exécutives?
Book Description
La remédiation des « dyscalculies » ou troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique est encore un domaine récent et peu étudié. Des études ont permis de faire le lien entre difficultés « numériques » et dysfonctionnement exécutif. Cette hypothèse nous a amené à nous poser la question suivante : quel serait l'impact d'une remédiation des fonctions exécutives sur les troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique ? Pour y répondre nous avons proposé à un groupe d'enfants « dyscalculiques », un entraînement des fonctions exécutives. Nous avons ensuite confronté les performances de ce groupe expérimental à un groupe contrôle pour en étudier les similitudes et les différences. Une amélioration des performances numériques du groupe expérimental a pu être observée. Les compétences logico-mathématiques n'ont, quant à elles, peu ou pas progressé. Cette étude ouvre le champ de la recherche à l'implication des fonctions exécutives et des processus mnésiques dans la prise en charge des « dyscalculies ».
Author: Susan E. Gathercole Publisher: Psychology Press ISBN: 9781841699189 Category : Medical Languages : en Pages : 268
Book Description
This special issue ponders a detailed and contemporary analysis of the theoretical underpinnings of short-term and working memory. Articles focus on short-term memory for phonological, semantic, and spatial material, on executive function and on short-term forgetting. The empirical perspectives include the neuroimaging of short-term memory, short-term memory development and the neuropsychology and neurobiology of memory, in addition to laboratory-based experimental studies. Together, these articles identify significant current models and approaches to short-term and working memory, providing a broad set of perspectives which illustrate the wide impact of working memory on the understanding of human cognition.
Author: Rolf Biehler Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 030647204X Category : Education Languages : en Pages : 459
Book Description
Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline describes the state of the art in a new branch of science. Starting from a general perspective on the didactics of mathematics, the 30 original contributions to the book, drawn from 10 different countries, go on to identify certain subdisciplines and suggest an overall structure or `topology' of the field. The book is divided into eight sections: (1) Preparing Mathematics for Students; (2) Teacher Education and Research on Teaching; (3) Interaction in the Classroom; (4) Technology and Mathematics Education; (5) Psychology of Mathematical Thinking; (6) Differential Didactics; (7) History and Epistemology of Mathematics and Mathematics Education; (8) Cultural Framing of Teaching and Learning Mathematics. Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline is required reading for all researchers into the didactics of mathematics, and contains surveys and a variety of stimulating reflections which make it extremely useful for mathematics educators and teacher trainers interested in the theory of their practice. Future and practising teachers of mathematics will find much to interest them in relation to their daily work, especially as it relates to the teaching of different age groups and ability ranges. The book is also recommended to researchers in neighbouring disciplines, such as mathematics itself, general education, educational psychology and cognitive science.
Author: Publisher: IUCN ISBN: 283170684X Category : Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora Languages : en Pages : 12
Book Description
Use of and trade in wildlife is a fact of life for human society around the globe. Article IV of the CITES Convention requires that exporting countries restrict trade in Appendix II species to levels that are not detrimental either to species? survival, or to their role within the ecosystems in which they occur (known as the ?non-detriment finding?). Based on two workshops convened by IUCN to develop some pragmatic assistance for Scientific Authorities, this publication presents the background to the development of the non-detriment finding checklist and explains how the checklist itself is designed to work, in the hope that Scientific Authority staff will take and develop the parts of the approach that they find useful.
Author: Alizée Cayrou
Author: Alizée Cayrou
Author: Amandine Moussard
Author: Mélanie Levrard-Fruchart
Author: Jean Julo
Author: Yannick Glady
Author: Alexandra Famechon
Author: Maïlis Labie
Author: Susan E. Gathercole
Author: Rolf Biehler
Author: