Impacts d'une exposition aux écrans sur les précurseurs de la communication chez l'enfant de 0 à 2 ans et sur les comportements parentaux PDF Download
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Book Description
Les écrans sont omniprésents dans la vie des familles. Un nombre important d'études a déjà été publié sur les effets d'une exposition aux écrans sur le développement des enfants. Pourtant, les orthophonistes, interrogés via un questionnaire, constatent les effets des écrans sur les tout-petits. Nous avons rassemblé des recherches concernant cet impact sur les précurseurs de la communication, et les constats d'orthophonistes. Les conséquences sont nombreuses et, dans leur ensemble, négatives. Ils concernent principalement l'attention et la concentration, le développement correct du langage et de la communication, et le comportement. D'autres, moins connus, sont relevés par les orthophonistes et beaucoup corroborent des études scientifiques. Parmi eux, se trouvent des atteintes du sommeil, du raisonnement ou l'apparition, chez certains, de « traits autistiques ». Les comportements parentaux face aux écrans et l'importance des interactions parents-enfant sont moins mis en avant dans la prévention actuelle alors qu'ils impactent grandement le développement du tout-petit. Après avoir rassemblé des études à ce sujet, nous avons créé une plaquette de prévention à destination des orthophonistes et des parents, afin d'enrayer ces conduites nocives pour le nourrisson.
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Les écrans sont omniprésents dans la vie des familles. Un nombre important d'études a déjà été publié sur les effets d'une exposition aux écrans sur le développement des enfants. Pourtant, les orthophonistes, interrogés via un questionnaire, constatent les effets des écrans sur les tout-petits. Nous avons rassemblé des recherches concernant cet impact sur les précurseurs de la communication, et les constats d'orthophonistes. Les conséquences sont nombreuses et, dans leur ensemble, négatives. Ils concernent principalement l'attention et la concentration, le développement correct du langage et de la communication, et le comportement. D'autres, moins connus, sont relevés par les orthophonistes et beaucoup corroborent des études scientifiques. Parmi eux, se trouvent des atteintes du sommeil, du raisonnement ou l'apparition, chez certains, de « traits autistiques ». Les comportements parentaux face aux écrans et l'importance des interactions parents-enfant sont moins mis en avant dans la prévention actuelle alors qu'ils impactent grandement le développement du tout-petit. Après avoir rassemblé des études à ce sujet, nous avons créé une plaquette de prévention à destination des orthophonistes et des parents, afin d'enrayer ces conduites nocives pour le nourrisson.
Author: Diego Nunez Regueiro Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
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Contexte : le corpus de recherche concernant l'impact de l'exposition aux écrans sur la santé, et en particulier celle des enfants, est devenu colossal. Cependant, malgré une littérature scientifique alarmante, des recommandations sur le « bon usage » des écrans accessibles et des parents a priori informés, les données récentes concernant l'exposition des enfants aux écrans restent inquiétantes. Objectif : étudier les représentations parentales concernant l'exposition aux écrans chez les enfants de 0 à 6 ans, dans le but d'améliorer la prévention de l'exposition aux écrans de la petite enfance. Matériel et méthode : réalisation d'une étude qualitative auprès de parents d'enfant âgés de 0 à 6 ans, par entretiens individuels semi-dirigés réalisés jusqu'à saturation des données, avec triangulation des données et analyse par la méthode de théorisation ancrée. Au total, 17 parents ont été interrogés entre novembre 2019 et avril 2021. Résultats : dans leurs représentations de l'exposition aux écrans chez les enfants âgés de 0 à 6 ans, les parents ont affiché des idées, des inquiétudes et des comportements entrant mutuellement en contradiction et illustrant une dissonance cognitive, source de tensions et d'inconfort pour les parents. Ils se sont montrés sensibles à la question des écrans et impliqués dans leur gestion au quotidien. Cependant, ils se sentaient également impuissants en vivant dans une société perçue comme prise au piège par l'engouement pour le numérique et paradoxale au sujet des écrans, en critiquant notamment l'intégration croissante des écrans à l'école. Une demande d'aide pour la prévention d'une surexposition a été exprimée. Conclusion : encourager les parents à réfléchir sur leurs propres habitudes de vie en lien avec les écrans pourrait être un levier pour leur permettre de maîtriser l'exposition de leur enfant. Face aux difficultés des parents à détecter un mésusage des écrans, il semble nécessaire que cette problématique soit abordée de manière systématique par les professionnels de la petite enfance. Proposer des conseils « pratiques » semble être une réponse adaptée aux difficultés des parents. Enfin, il semble important de considérer la question de l'intégration du numérique dans le milieu scolaire en prenant en compte le point de vue des parents et des scientifiques.
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Contexte : Les risques d'une exposition inadaptée aux écrans des enfants font l'objet de nombreux articles que ce soit dans la littérature scientifique ou les médias. Pourtant, la surexposition aux écrans reste un problème majeur pour de nombreux enfants notamment chez ceux suivis en PMI. L'objectif de l'étude était d'étudier à travers le vécu des parents, les déterminants de l'exposition des enfants aux écrans, et les difficultés et les aides des parents à limiter l'exposition de leurs enfants. Méthode : Une étude qualitative par entretiens individuels semi-dirigés a été menée entre les mois de mai et juillet 2020 auprès de parents d'enfants de 0 à 6 ans suivis à la PMI de Wattrelos dans le Nord. Résultats : L'analyse des verbatim a permis de repérer quatre familles de déterminants de l'exposition aux écrans : l'environnement familial, les connaissances parentales, les influences extérieures au milieu familial et la relation des parents aux écrans. L'environnement familial influençait largement le conditionnement de l'enfant à vivre avec les écrans. Concernant leur envie de limiter les écrans, les parents s'appuyaient davantage sur leur expérience personnelle que sur les recommandations existantes. Malgré la connaissance d'un impact négatif sur leur enfant, le service rendu par les écrans aux parents au quotidien rendait leur limitation compliquée. Parmi les difficultés évoquées pour limiter les écrans, les parents insistaient sur l'omniprésence des écrans dans la société et leur attractivité. L'apparition d'écrans toujours plus attractifs pour les enfants de tout âge contrastait avec les messages de prévention et cette ambiguïté était source d'incompréhension par les parents. Conclusion : Les professionnels de santé dont la PMI et les médecins généralistes ont un rôle important à jouer dans la prévention de l'exposition aux écrans des jeunes enfants. L'information et la réorganisation du mode de vie familiale sont au coeur de cette prévention et la future exposition des enfants est conditionnée par la prise de conscience parentale.
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INTRODUCTION ; Ces dernières décennies, les écrans se sont multipliés dans nos foyers jusqu'à devenir omniprésents dans notre vie quotidienne. Les enfants ne sont pas épargnés par ce phénomène, et ce dès leur plus jeune âge. Or, une surexposition aux écrans peut être à l'origine de troubles neurodéveloppementaux chez le jeune enfant. La prévention primaire du mésusage des écrans effectuée par le médecin généraliste est ainsi essentielle. OBJECTIFS : L'objectif principal était d'évaluer l'impact, à 6-8 semaines, d'une intervention brève concernant les écrans, délivrée en consultation par le médecin généraliste, auprès de parent(s) accompagné(s) de leur(s) enfant(s) âgé(s) de 2 à 6 ans, sur l'exposition des enfants aux écrans à différents moments de la journée (matin avant 11h, aux repas, dans l'heure précédant le coucher et dans la chambre). L'objectif secondaire était d'évaluer la motivation des parents à changer leurs habitudes (inspiré de l'échelle de Prochaska) à la phase initiale et 6 à 8 semaines plus tard. MATÉRIEL ET MÉTHODE: Cette étude est un essai interventionnel prospectif, randomisé. Il a été réalisé de mars à juillet 2019 au sein de quatre cabinets de médecine générale en Lorraine. Un échantillon de 99 couples parent(s)-enfant a été inclus. Ils ont été divisés en deux groupes : l'un bénéficiant de l'intervention brève, et l'autre non. Les données concernant l'exposition aux écrans ont été recueillies par un auto-questionnaire initial dans la salle d'attente du cabinet. Un deuxième questionnaire a été réalisé 6 à 8 semaines plus tard par téléphone ou mail. RÉSULTATS : L'intervention a baissé significativement l'exposition des enfants le matin avant 11h (en moyenne de 1,09 jours soit 34,9 %, p = 0,005), et au cours des repas (en moyenne de 0,80 jours soit 47,1 %, p = 0,046). Pour les enfants des familles n'ayant pas reçu l'intervention, seule l'exposition le matin avant 11h a baissé significativement, mais de manière nettement moindre (en moyenne de 0,93 jours soit 23,7 %, p = 0,019). De plus, si on observe les parents dont les enfants ont amélioré leur exposition entre les deux phases, il semble, pour 78,6% d'entre eux, qu'ils sont encore à même de modifier leurs habitudes, dans le groupe intervention. Pour les parents des enfants les plus exposés (> 50ème percentile), un nombre plus important de sujets semble nécessaire pour parvenir à des conclusions. CONCLUSION : Une intervention brève sur les écrans, réalisée par le médecin généraliste, permet de réduire fortement l'exposition des enfants le matin avant 11h et au cours des repas. De plus les parents ayant modifié leurs habitudes au cours de l'étude semblent encore enclins au changement. C'est donc un outil intéressant, à faire connaitre des praticiens, qui ont un rôle important à jouer dans la prévention des risques liés à l'usage des écrans.
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INTRODUCTION: De nos jours, les écrans occupent une place de plus en plus importante dans notre quotidien. Leur utilisation concerne tous les âges, allant du tout petit à l'adulte. Chez les enfants de moins de 3 ans, elle n'est pas recommandée, afin d'éviter divers troubles du développement psychomoteur, les conséquences sur la santé physique ainsi que sur la construction de l'image de soi et du rapport au monde qui l'entoure. L'objectif principal de cette étude est de comprendre les représentations parentales des écrans, ainsi que leurs connaissances des dangers du numérique chez les enfants de moins de 3 ans, afin d'améliorer les messages de santé publique qui leur sont adressés. MATERIEL ET METHODE: Il s'agit d'une étude qualitative descriptive, menée par entretiens semi dirigés. Les critères d'inclusion sont : être parent d'un enfant de moins de 3 ans. RESULTATS : 17 parents ont été interrogés âgés de 28 à 37 ans. L'âge des enfants est compris entre 3 et 31 mois. De la banalisation à la diabolisation, les représentations parentales des écrans sont diverses. Ils remplissent divers rôles : une baby-sitter 2.0, un loisir ou encore une récompense. Parfois, ils sont un support éducatif utile, voire un lien familial ou une ouverture au monde. Malgré tout, ils s'accordent à penser que les écrans sont à limiter voire à éviter pour le bien-être de leurs enfants. Les recommandations officielles existantes sont souvent connues, notamment la limite de temps en fonction de l'âge. Les parents relèvent majoritairement des troubles du comportement alliant à la fois passivité et énervement. A moyen terme, une grande partie craint le développement d'une addiction, et des troubles du comportement dans les relations sociales. Peu d'entre eux ont conscience des répercussions sur le langage, le surpoids et le développement sensori-moteur. CONCLUSION: Les campagnes de santé publique menées ces dernières années ont éveillé les parents à la surutilisation des écrans. Cependant, les conséquences réelles des écrans sur le développement des enfants de moins de 3 ans sont encore méconnues, ce qui entraine des incohérences entre connaissances et pratiques des parents. Ce travail permet d'expliquer ces incohérences et d'inciter les professionnels de santé à développer leurs messages au cours des consultations obligatoires pédiatriques.
Author: Sarah Janjua Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 224
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Introduction : la surexposition aux écrans peut être responsable de répercussions médicales chez l'enfant. Or le temps d'exposition des enfants augmente. Notre étude porte sur les techniques utilisées par les parents, leurs motivations et les difficultés ressenties au sein du foyer pour modifier le temps d'écran. Méthode : 16 entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de parents d'enfants âgés de 0 à 6 ans ayant modifié leurs pratiques concernant les écrans. Résultats : les parents utilisaient les écrans pour libérer du temps, mais aussi pour des moments de partage. Les parents se sentaient ambivalents dans cette utilisation car ils connaissaient pour la plupart le retentissement potentiel des écrans. La pression sociétale imposait de concilier l'injonction de non-exposition, avec l'impossible contrôle de l'exposition extérieure au foyer, tout en favorisant l'acquisition des outils numériques. La motivation au changement se nourrissait d'une réflexion sur leur parentalité, de la constatation d'un retentissement sur leur enfant, et de la culpabilité ressentie vis-à-vis des motifs d'exposition. Les techniques utilisées par les parents étaient adaptées à leurs besoins et leur structure familiale. Ils tentaient de montrer l'exemple. Les parents trouvaient les conseils de prévention inadaptés à leur vie quotidienne. Ils étaient plus réceptifs aux conseils des autres parents qu'à ceux des professionnels, qui consacraient peu de temps à la prévention. Discussion : les techniques utilisées par les parents étaient proches des recommandations actuelles mais adaptées à leurs problématiques. Adapter le discours aux besoins ressentis, et au stade de prise de conscience des parents pourrait améliorer leur adhésion dans la réduction du temps d'écran. Conclusion : l'implication des parents pour réduire le temps d'écran est primordiale. La prévention systématique lors des consultations de suivi et l'accompagnement est un besoin des parents.
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Introduction : depuis plusieurs années, la technologie numérique ne cesse d'évoluer et le temps passé devant les écrans ne cesse de croître. Plusieurs études ont montré l'impact délétère de la consommation inappropriée des écrans chez le jeune enfant pour sa santé notamment en ce qui concerne le risque de surpoids et d'obésité. L'objectif de cette étude était d'évaluer les connaissances des parents concernant les conséquences d'une exposition inadaptée aux écrans sur la santé de leur(s) enfant(s) et d'étudier les facteurs influençant ces connaissances en recherchant notamment une éventuelle différenciation sociale. Méthodes : il s'agit d'une étude observationnelle descriptive quantitative par diffusion de questionnaire auprès de parents d'enfants âgés de 0 à 6 ans sur l'année 2019, sur 2 sites en Ile-de-France. Une analyse unie puis multivariée a été réalisée. Résultats : 160 questionnaires ont pu être analysés. Les éléments les moins connus par les parents étaient : l'absence de lien entre écran et autisme et la méconnaissance du lien entre écran et obésité. Les connaissances des parents étaient significativement corrélées à leur niveau d'éducation et notamment le diplôme du père (p = 0,01). Enfin, la composition du foyer (fratrie de tranches d'âge différentes) influençait l'exposition quantitative aux écrans (p = 0,035). Discussion : cette étude a montré des différences selon la catégorie socio-professionnelle des parents, mettant une nouvelle fois en lumière les inégalités sociales en matière de santé. Elle nous indique également que les familles composées d'au moins 2 enfants d'âges différents sont des cibles à privilégier en matière de prévention. Une information devrait donc être délivrée à tous. Cependant le médecin devrait prendre un soin tout particulier à sensibiliser les familles précaires et/ou nombreuses.
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Contexte : La société américaine de pédiatrie (AAP) décourage l'utilisation des écrans chez les enfants de moins de 2 ans et conseille de limiter l'usage à une heure par jour chez les enfants de 2 à 5 ans. L'objectif était d'établir une revue systématique de la littérature sur les effets des écrans sur le développement et le comportement chez les enfants de moins de 6 ans. Matériel et Méthodes: Il s'agit d'une revue systématique descriptive de la littérature effectuée à partir de huit bases de données, étudiant cinq années de publication (2013-2018), réalisée entre septembre et novembre 2018, par deux investigateurs. Les mots clés de recherche MESH étaient « Mass Media», « child behavior OR child development», «child, preschool ». Résultats: Trente neuf articles ont été inclus. La synthèse des résultats a permis de séparer les effets en 8 catégories: le poids, l'alimentation, la fonction exécutive, les compétences scolaires, le développement du langage, les troubles du comportement, les comportements stéréotypés et l'activité physique. Les associations détectées entre ces effets et les écrans étaient globalement néfastes chez les enfants de plus de 2 ans. Ces effets potentiels de la télévision peuvent dépendre des caractéristiques individuelles des enfants, du contexte familial et social. Le contenu, le rythme de montage, le type d'exposition (premier plan, arrière-plan) et le caractère interactif peuvent affecter les résultats. Conclusion: Les résultats suggèrent que la relation entre l'écoute de la télévision et le développement des enfants est complexe. Il reste à déterminer si ces interactions entre la télévision et le développement sont durables. La recherche doit s'atteler au défi que représentent les nouvelles technologies en évolution permanente auxquelles la génération actuelle d'enfants est exposée.
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Introduction: Les nouvelles générations, ultra-connectées, naissent dans un monde peuplé de numériques ne cessant d’évoluer depuis ces deux dernières décennies. Une exposition excessive, précoce et inappropriée peut nuire au bon développement de l’enfant. L’objectif principal est de faire un état des lieux des habitudes d’utilisation des écrans par les enfantsde moins de 6 ans et d’analyser les représentations et le ressenti des parents.Matériels et méthodes: Il s’agit d’une étude qualitative par entretiens semi-dirigés avec une analyse thématique. Résultats : seize parents d’enfants de moins de 6 ans ont été interrogés. Le smartphone semble être l'écran le plus attractif. Selon les parents, les écrans sont des outils éducatifs, permettant de lutter contre l’ennui et offrant un moment de détente. Mais ils constatent davantage d’effets négatifs, sur le plan social, comportemental, intellectuel et physique. Les parents utilisent les écrans principalement pour le pouvoir apaisant sur l'enfant. Ils peinent à mettre en place des limites de façon pérenne et éprouvent des difficultés à comprendre et à gérer le comportement de leurs enfants.Conclusion :Les parents ont conscience de l’existence d’effets néfastes sur l’enfant en cas d’usage excessif et précoce des écrans. Cependant, ils semblent insuffisamment informés de ces effets en cas d'utilisation inappropriée. Le rappel des règles de bonnes pratiques des écrans semble nécessaire. De plus, l’identification des mésusages par le médecin généraliste pourrait permettre de donner des conseils personnalisés à chaque famille afin d’encourager une utilisation raisonnée.
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La place des écrans se fait de plus en plus grande au sein des foyers. L'impact des écrans sur le développement des enfants est décrit et de multiples sociétés savantes recommandent une éviction des écrans avant l'âge de 3 ans. Cependant aucune recommandation officielle n'est formulée. La transmission de la prévention aux écrans par les médecins généralistes reste variable et se fait de leur propre volonté. Méthode : Une approche qualitative d'inspiration phénoménologique a été réalisée. Des parents habitant en Seine-Saint-Denis et ayant des enfants de o à 6 ans ont été interrogés. Un guide d'entretien évolutif a été utilisé. Des entretiens semi-dirigés ont été menés, enregistrés, transcrits, puis soumis à une analyse thématique triangulée jusqu'à saturation des données. Résultats : 9 entretiens ont été menés et les résultats sont axés autour de deux thématiques principales, à savoir l'utilisation des écrans et le ressenti du message de prévention. Le message de prévention aux écrans est apprécié par les parents, notamment lorsqu'il est accompagné de solutions alternatives concrètes, et qu'il ne culpabilise pas le parent. Les parents soulignent le besoin d'une augmentation de la visibilité de ce message à travers la multiplication du message et sa systématisation durant le suivi médical. Ils suggèrent de la rendre obligatoire en établissement scolaire. Ils demandent également une implication plus importante de l'État dans la diffusion de ces messages de prévention. Cette étude met en avant les ressentis et impacts du message de prévention aux écrans chez les parents d'enfants, âgés de moins de 6 ans, résidant en Seine-Saint-Denis. Les résultats mettent en évidence que, lorsqu'il est présent, ce message de prévention est globalement apprécié et a un impact positif. Nos résultats révèlent un sentiment d'insuffisance de communication autour de cette prévention. Cela souligne l'importance et la nécessité de renforcer ce message, à travers la multiplication du nombre de messages diffusés, le format du message, ainsi que les vecteurs de ce dernier. Cette problématique est au carrefour de multiples acteurs. En premier, les acteurs prédominants sont les parents à travers l'utilisation des écrans devant leurs enfants. Pour impacter le comportement parental, il est nécessaire de les interpeller davantage à travers la prévention sous ses diverses formes. Les acteurs de la santé jouent également un rôle clé dans la diffusion de ce message, en complément du rôle des professionnels de l'enfance. Cela s'exprime notamment à travers les explications délivrées de manière complémentaire au message de prévention mais également dans l'accompagnement des parents lors d'applications de restriction d'usage des écrans. Enfin, le gouvernement a un rôle primordial dans la diffusion de ce message afin qu'il soit vu par un nombre maximal de parents, à travers les campagnes de prévention nationales.
Author: Mathilde Duchesne
Author: Mathilde Duchesne
Author: Diego Nunez Regueiro
Author: Maxence Forest
Author: Stéphanie Remillieux
Author: Pauline Falduto
Author: Sarah Janjua
Author: Emilie Coupaud
Author: Justine Delattre
Author: Ouahida Bouzeraa
Author: Erum Wasim