Book Description
La supervision clinique est une intervention entre un membre sénior et un membre junior (Bernard & Goodyear, 2014) dans une profession de la santé. Cette relation de nature évaluative et de longue durée est importante étant donné qu'elle a comme but d'améliorer le fonctionnement professionnel des membres juniors, de réguler la qualité des services offerts aux clients et de servir comme mentorat pour ceux qui débutent leur carrière professionnelle (Bernard & Goodyear, 2004; Falender & Shafranske, 2007). Récemment, la supervision a été reconnue comme une compétence professionnelle de même qu'une composante importante de l'efficacité des systèmes de santé. Cependant, on ne sait pas exactement comment former correctement les futurs superviseurs, car il y a très peu de recherches qui se sont intéressées à cette problématique. Ce projet de recherche vise à apporter des changements favorables à la formation en supervision clinique et l'expérience des professionnels en formation, en tenant compte de l'expérience des stagiaires sous supervision, et de leurs superviseurs-mentors. Un autre objectif est d'identifier les meilleurs prédicateurs des changements comportementaux liés au développement de compétences, ainsi qu'à mieux comprendre le processus lié au développement de compétences en supervision clinique. D'abord, 57 stagiaires ont participé à l'atelier didactique et ont rempli un questionnaire avant (temps 1) et après (temps 2) celui-ci. Ensuite, 33 stagiaires, 29 internes et 20 superviseurs ont participé à une formation expérientielle et ont rempli des questionnaires à trois différents temps : après leur première rencontre de supervision avec leur supervisé (le stagiaire pour l'interne et l'interne pour le superviseur) (temps 3), après 6-8 séances de supervision (temps 4) et après la dernière supervision (temps 5), et ce, pour chacun des cas de supervision assignés durant l'année d'internat. À travers les trois temps, différents construits ont été mesurés, c'est-à-dire, les comportements du superviseur en formation et l'alliance de travail (pour les stagiaires), la perception de développement des compétences de supervision et l'alliance de travail (pour les internes), et les comportements du superviseur en formation et l'alliance de travail (pour les superviseurs). Une fois que ces données ont été collectées, des analyses quantitatives à mesures répétées ont été effectuées. Malgré la petite taille d'échantillon, les résultats de cette étude démontrent que 1) la formation expérientielle offerte durant l'année d'internat a un effet plus important sur le développement de compétences en supervision clinique que l'atelier didactique, 2) que le nombre d'heures de formation en supervision a un effet sur le développement des compétences, 3) que l'on peut observer, à un certain niveau, le développement de compétences en supervision clinique pendant la formation doctorale et 4) que l'alliance de supervision dans le processus de développement des compétences en supervision clinique est importante. Puis, 18 stagiaires, neuf internes et neuf superviseurs ont aussi participé à une entrevue individuelle où ils ont pu partager leur expérience de formation en supervision, c'est-à-dire 1) l'expérience relationnelle dans le processus de supervision, 2) les attentes en supervision et la réaction vis-à-vis des attentes élevées, 3) le lien existant entre la pratique de la supervision et le travail clinique du stagiaire, 4) l'opinion des participants concernant le développement d'un superviseur clinique compétent, et 5) les différents obstacles rencontrés par les participants dans le processus SOS. Des analyses qualitatives inductives ont été accomplies. Plusieurs thématiques importantes sont ressorties concernant l'expérience des stagiaires, des internes superviseurs ainsi que des superviseurs-mentors concernant le processus de supervision de la supervision. Une discussion de celles-ci permet d'enrichir les résultats obtenus par questionnaires. Ce projet peut donc être qualifié de novateur puisqu'il est relativement unique dans sa structure et sa portée, et de rigoureux parce qu'il respecte les standards les plus élevés possible de rigueur méthodologique existant dans ce domaine de recherche.
Author: David HouŽto Publisher: Lulu.com ISBN: 1291761152 Category : Reference Languages : fr Pages : 327
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Le terme promotion de la santé en Afrique, près de 30 ans après l'adoption de la Charte d'Ottawa, continue d'avoir des connotations complètement hors du sens que lui confère cette charte. Cela n'est pas étonnant quand on sait que la notion de santé dans ce contexte africain équivaut à la lutte contre la maladie à travers les soins de santé dispensés par des professionnels de la santé dans des formations sanitaires et les hôpitaux. L'évolution que connait le continent depuis quelques décennies est de donner un peu plus de place à la communauté à travers les relais communautaires dans une participation communautaire vidée de son contenu, car le pouvoir n'est jamais passé entre les mains des communautés.C'est au vu de tout ceci que le présent ouvrage à sa raison d'être pour expliquer les fondements de l'autonomisation communautaire et de la promotion de la santé avec leur importance pour la région africaine en proie aux mauvais indicateurs de santé comparativement aux autres régions du monde.
Author: Maciej Karwowski Publisher: Academic Press ISBN: 0128099054 Category : Psychology Languages : en Pages : 420
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The Creative Self reviews and summarizes key theories, studies, and new ideas about the role and significance self-beliefs play in one’s creativity. It untangles the interrelated constructs of creative self-efficacy, creative metacognition, creative identity, and creative self-concept. It explores how and when creative self-beliefs are formed as well as how creative self-beliefs can be strengthened. Part I discusses how creativity plays a part in one’s self-identity and its relationship with free will and efficacy. Part II discusses creativity present in day-to-day life across the lifespan. Part III highlights the intersection of the creative self with other variables such as mindset, domains, the brain, and individual differences. Part IV explores methodology and culture in relation to creativity. Part V, discusses additional constructs or theories that offer promise for future research on creativity. Explores how beliefs about one’s creativity are part of one’s identity Investigates the development of self-beliefs about creativity Identifies external and personality factors influencing self-beliefs about creativity Incorporates worldwide research with cross-disciplinary contributors
Author: Laurence J. Kirmayer Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 1461476151 Category : Psychology Languages : en Pages : 365
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Based on a recently completed project of cultural consultation in Montreal, Cultural Consultation presents a model of multicultural and applicable health care. This model used clinicians and consultants to provide in-depth assessment, treatment planning, and limited interventions in consultation with frontline primary care and mental health practitioners working with immigrants, refugees, and members of indigenous and ethnocultural communities. Evaluation of the service has demonstrated that focused interventions by consultants familiar with patients’ cultural backgrounds could improve the relationship between the patient and the primary clinician. This volume presents models for intercultural work in psychiatry and psychology in primary care, general hospital and specialty mental health settings. The editors highlight crucial topics such as: - Discussing the social context of intercultural mental health care, conceptual models of the role of culture in psychopathology and healing, and the development of a cultural consultation service and a specialized cultural psychiatric service - Examining the process of intercultural work more closely with particular emphasis oto strategies of consultation, the identity of the clinician, the ways in which gender and culture position the clinician, and interaction of the consultant with family systems and larger institutions - Highlighting special situations that may place specific demands on the clinician: working with refugees and survivors of torture or political violence, with separated families, and with patients with psychotic episodes This book is of valuable use to mental health practitioners who are working in multidisciplinary settings who seek to understand cultural difference in complex cases. Psychiatrists, psychologists, social workers, nurse practitioners, primary care providers and trainees in these disciplines will make thorough use of the material covered in this text.
Author: Sven Boermeester Publisher: ISBN: 9781949677072 Category : Languages : en Pages :
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Innovate Bristol highlights and celebrates those companies and individuals that are actively working at building a better tomorrow for all. Innovation Ecosystems thrive through the involvement and support of companies and individuals from all industries, which is why the Innovate series not only focuses on the innovators but also those people whom the Innovation Ecosystem, would not be able to thrive without.
Author: P. Wenzel Geissler Publisher: Berghahn Books ISBN: 085745093X Category : Social Science Languages : en Pages : 508
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Medical research has been central to biomedicine in Africa for over a century, and Africa, along with other tropical areas, has been crucial to the development of medical science. At present, study populations in Africa participate in an increasing number of medical research projects and clinical trials, run by both public institutions and private companies. Global debates about the politics and ethics of this research are growing and local concerns are prompting calls for social studies of the “trial communities” produced by this scientific work. Drawing on rich, ethnographic and historiographic material, this volume represents the emergent field of anthropological inquiry that links Africanist ethnography to recent concerns with science, the state, and the culture of late capitalism in Africa.
Author: Malcolm S. Knowles Publisher: Jossey-Bass ISBN: Category : Education Languages : en Pages : 288
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A practical, proven method for engaging adult learners Adding accountability to the learning process has been shown to engage students more deeply and get them invested in their own outcomes. Using Learning Contracts provides practical guidance on implementation in the classroom or corporate setting, helping instructors individualize and add structure to the learning experience. With real-world tips and expert advice from a leader in adult learning, this guide is an invaluable resource packed with insight on using learning contracts effectively.
Author: Marie-Pier Vandette
Author: David HouŽto
Author: Michel Foucault
Author: Maciej Karwowski
Author: Laurence J. Kirmayer
Author: Sven Boermeester
Author: Mariteuw Chimère Diaw
Author: P. Wenzel Geissler
Author: Malcolm S. Knowles
Author: Bernard Schlemmer