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Author: Virginie Viallon Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296291082 Category : Language Arts & Disciplines Languages : fr Pages : 254
Book Description
L'image a fait de tout temps partie des moyens utilisés pour l'apprentissage des langues. Comme tout langage, elle est chargée de sens, de culture, de communication quand la pédagogie ne la réduit pas à l'illustration. Mais quelles sont les spécificités de l'image et quels sont ses rapports avec la langue ? Comment tirer profit de sa diversité culturelle pour l'apprentissage ? C'est en développant un enseignement de l'image et avec l'image que l'enseignant comme l'apprenant pourront connaître le fonctionnement de la langue-culture, se former à la communication interculturelle et gagner en autonomie face aux médias.
Author: Virginie Viallon Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296291082 Category : Language Arts & Disciplines Languages : fr Pages : 254
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L'image a fait de tout temps partie des moyens utilisés pour l'apprentissage des langues. Comme tout langage, elle est chargée de sens, de culture, de communication quand la pédagogie ne la réduit pas à l'illustration. Mais quelles sont les spécificités de l'image et quels sont ses rapports avec la langue ? Comment tirer profit de sa diversité culturelle pour l'apprentissage ? C'est en développant un enseignement de l'image et avec l'image que l'enseignant comme l'apprenant pourront connaître le fonctionnement de la langue-culture, se former à la communication interculturelle et gagner en autonomie face aux médias.
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"Pourquoi enseigner avec des images ? Quelles images enseigner ? Comment les aborder ? Qu'apprend-t-on des images et pas seulement à partir ou au travers des images ? Comment tirer parti de leur pouvoir émotionnel et rationaliser leur approche ? Confrontant les points de vue de spécialistes d'histoire de l'art, d'arts plastiques, de cinéma, de littérature et de didactique, ainsi que les regards d'une éditrice, d'une romancière et d'un graphiste, ce volume retrace une histoire de la pédagogie par l'image et propose des éléments pour une didactique de l'image aujourd'hui. L'ensemble donne aux réflexions contemporaines l'éclairage du passé, et aux recherches des historiens une application actuelle. Alors que la révolution numérique offre à tous un accès inédit à une profusion d'images : les corpus d'images s'en trouvent-ils pour autant renouvelés et nos pratiques pédagogiques transformées ? La mise en perspective historique proposée par ce livre montre qu'à chaque moment fort de l'histoire de la pédagogie, l'image est perçue comme un support privilégié d'innovations pédagogiques, tout en cristallisant un certain nombre de questions au coeur des débats agitant le monde de l'éducation. Au fil des contributions, les images apparaissent comme des vecteurs idéologiques et comme des facteurs d'intereulturalité, tant dans leurs effets que dans leurs contenus. Immédiatement visibles mais indiscutablement complexes, les images se présentent d'un côté comme des outils efficaces de démocratisation des savoirs, et de l'autre comme des objets savants réclamant l'explication de l'expert, l'éclairage du praticien, l'accompagnement du médiateur. Deux traditions cohabitent et se croisent dans cette histoire d'une rencontre avec et autour de l'image : une approche critique, souvent favorable à l'appariement image/texte, mettant l'image à distance ; une approche pratique, plutôt favorable à une autonomisation de l'image, et encourageant sa manipulation et sa fabrication. Deux conceptions du rapport didactique à l'image entrent enfin en tension quand il est question de son institutionnalisation, l'une qui la considère comme un objet transdisciplinaire, l'autre qui voudrait la constituer comme une discipline à part entière."-- Page 4 of cover.
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Nous avons essayé, à travers cette recherche, de mettre en évidence la complexité de l'image, son fonctionnement et les valeurs dont elle a été investie au fil des temps. Pour mettre l'accent sur ce thème, nous avons récapitulé un certain nombre de notions pour voir comment l'institution et les enseignants qui y travaillent ont pu comprendre précisément le fait d'enseigner avec les images. Il nous semble que pour faire évoluer les choses, pour former des apprenants compétents et pour pallier le flou théorique qui persiste quant aux fondement de l'utilisation de l'image dans l'enseignement et plus particulièrement dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, le formateur doit lui-même être en mesure de répondre aux nouvelles exigences de l'école et de la société d'aujourd'hui. Il se pose alors la question de la formation des formateurs. La problématique langue-culture existe et le recours à l'image est indissociable de la culture, notre objectif consiste à démontrer l'expressivité des images en matière culturelle et permettre aux étudiants de pénétrer au second plan de l'image, pour dévoiler ce qui est caché derrière ce qu'elle représente au premier degré. Il est certain que grâce à la présence de l'image, nous nous dirigeons d'une compétence culturelle visuelle vers une compétence interculturelle visuelle (percevoir la spécificité de l'autre, des repères lui appartenant plus rapidement) qui d'ores et déjà trouve son application dans les nouveaux tests de placement qui contraignent de tenir compte non seulement d'une compétence culturelle générale mais aussi d'une compétence interculturelle et ceci, grâce aux ressources insondables de l'image. Ainsi, un certain nombre d'images a été sélectionné afin de montrer le lien existant entre image et culture. Enfin, nous avons essayé de mettre l'accent sur la place de l'image dans une méthode audiovisuelle à savoir Nouveau Sans Frontières. Nous avons proposé certaines démarches pour mieux exploiter l'image dans une classe de langue.
Author: Eric Battut Publisher: ISBN: 9782725620411 Category : Languages : fr Pages : 176
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Les images prennent une place de plus en plus importante dans l'environnement des élèves. Mais, non préparés à leur compréhension, ils les " consomment " souvent sans en saisir les caractéristiques propres, les finalités ni les spécificités. À l'école, les images sont principalement utilisées comme support d'enseignement pour illustrer ou démontrer. Beaucoup plus rarement comme un outil spécifique d'apprentissage. Or l'image peut trouver sa place dans les programmes actuels en favorisant l'acquisition de compétences aussi bien transversales que disciplinaires. Cet ouvrage propose : un éclairage pédagogique sur la manière dont se pose aujourd'hui la question du rapport image-école ainsi que des rappels théoriques nécessaires à la compréhension de ce qu'est une image ; 46 activités dont la finalité est la maîtrise des aspects primordiaux de ce langage dans des approches disciplinaires (arts plastiques, français, histoire, géographie, sciences, éducation civique) et transdisciplinaires.
Author: Association nationale des Conseillers pédagogiques adjoints à l'inspecteur de l'éducation nationale (France). Congrès (33 : 1998 : Poitiers) Publisher: ISBN: 9782011705808 Category : Enseignement - Aides audiovisuelles - Congrès Languages : fr Pages : 268
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Quelle est la place de l'image à l'école ? L'école peut-elle rester à l'écart des nouvelles techniques de communication et d'information ? En quoi l'image intégrée à l'enseignement peut-elle contribuer à l'épanouissement de l'enfant ? L'image est-elle un moyen de faire entrer dans l'école la culture du dehors ? N'incombe-t-il pas à l'école de donner partout aux enfants les moyens qui leur permettront de maîtriser l'usage de la communication par et avec les images ? Enseignants, formateurs, scientifiques, professionnels, artistes, ont tenté d'apporter des éléments de réponses tout au long des conférences, ateliers et table ronde qui ont animé ce XXXIIIe congrès de l'ANCP.
Author: Dominique Briand Publisher: Canopé - CRDP de la Basse-Normandie ISBN: 9782866185541 Category : Languages : fr Pages : 124
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Une mise en perspective des problématiques sur les rapports image-histoire. Une réflexion sur les problèmes posés par l'utilisation d'images en cours d'histoire. Une proposition de stratégies d'enseignement centrées sur l'utilisation de l'image. Des entrées par situation historique et par type d'image.
Author: Claude Reyt Publisher: Bordas Editions ISBN: 9782047299296 Category : Languages : fr Pages : 159
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Ce livre s'adresse aux étudiants d'IUFM et aux enseignants du cycle 3, débutants ou confirmés. En conformité avec les IO de 2002, il propose une étude des différents types d'images : peinture, sculpture, photo, cinéma, bande dessinée, illustration, publicité et se présente sous la forme de 14 dossiers, chacun constitutif d'une notion. Chaque dossier comporte trois volets clairement identifiés : - une approche théorique de la notion pour l'enseignant, - une analyse des images pour l'enseignant et les élèves, - des propositions pédagogiques pour explorer et réaliser, en classe, des images selon des techniques et sur des supports diversifiés.
Author: Annie Renonciat Publisher: PU Rennes ISBN: Category : Audio-visual education Languages : fr Pages : 206
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Depuis la Renaissance en France et l'époque d'Edo au Japon (1600-1868), l'image a été convoquée à des fins d'enseignement : abécédaires, livres et jeux illustrés, images sur papier, images à projeter et, plus récemment, bandes dessinées ont été utilisés pour la transmission à l'enfant de connaissances, de croyances, d'idées, de valeurs et de normes de comportement. L'histoire de l'éducation, discipline florissante dans ces deux pays, a consacré peu de travaux à ces pratiques pédagogiques. Les spécialistes réunis dans le présent ouvrage visent à réparer cette lacune en présentant et confrontant, pour la première fois, les principaux supports français et japonais d'enseignement par l'image, leurs formes et leurs usages. L'hypothèse qui anime cette entreprise est que nos deux pays, où l'enfant constitue depuis des siècles un centre d'intérêt important pour la famille et pour la société, ont hérité de conceptions différentes de l'image, issues de leur système d'écriture : alors que dans la culture alphabétique, texte et image sont considérés a priori comme des médias hétérogènes, ils ne sont pas perçus comme des termes étrangers ou concurrents dans le monde de l'idéogramme. Comment se définissent dès lors, au sein de ces deux univers, les fonctions de l'image dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, dans la diffusion des savoirs ? Cet ouvrage révèle les vertus heuristiques d'un tel questionnement. Il fait apparaître des convictions communes, des rencontres, des interférences, mais aussi des décalages entre des images tout à la fois proches et lointaines. Plus fondamentalement, il invite à interroger le statut épistémologique et ontologique que ces deux pays confèrent à l'image et, au-delà, à questionner leurs liens propres, issus dans les deux cas de traditions millénaires, avec l'univers visuel.
Author: Léon-Ferdinand Karuhije Publisher: BRILL ISBN: 9004505342 Category : Religion Languages : en Pages : 664
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Clément d’Alexandrie (150-215 Ap. J.-C.) est l’un des penseurs les plus brillants des premiers siècles chrétiens. Son enseignement, tout autant pétri de la Bible que de la pensée grecque, nous révèle la nature des débats aux premières heures de l’expansion du christianisme. Ce livre aborde un sujet peu étudié à ce jour, à savoir sa pensée sur l’Église. C’est pourtant un sujet récurent de ses ouvrages, où il réfléchit longuement sur l’Église à partir de l’être et la mission du Logos divin. L’analyse du discours de Clément sur l’Église permet donc de revisiter les intuitions principales de sa christologie tout en apportant un éclairage sur sa perception de l’identité chrétienne à une époque où celle-ci est encore en construction. Clement of Alexandria (AD 150-215) is one of the most brilliant thinkers of the early Christian centuries. His teaching, steeped as much in the Bible as in Greek thought, reveals to us the nature of the debates in the early days of the expansion of Christianity. This book deals with a subject little studied to this day, namely his thoughts on the Church. Yet it is a recurring subject in his works, where he reflects at length on the Church from the point of view of the being and the mission of the divine Logos. Analysis of Clement’s discourse on the Church therefore makes it possible to revisit the main intuitions of his Christology while shedding light on his perception of Christian identity at a time when it is still under construction.
Author: Virginie Viallon
Author: Virginie Viallon
Author: Florence Ferran
Author: Octave Klasse
Author: Qusi Rzieh
Author: Eric Battut
Author: Association nationale des Conseillers pédagogiques adjoints à l'inspecteur de l'éducation nationale (France). Congrès (33 : 1998 : Poitiers)
Author: Dominique Briand
Author: Claude Reyt
Author: Annie Renonciat
Author: Léon-Ferdinand Karuhije