Author: Jennifer RabaryPublisher:
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Book Description
INTRODUCTION : La mise en place des programmes d'ETP connaît de nombreuses contraintes en ville. Les acteurs de l'ETP cherchent à améliorer leur formation mais aussi à faciliter l'offre en ETP pour leurs patients. L'objectif de notre étude consistait à identifier des besoins éducatifs perçus par les professionnels de santé (PS). MÉTHODE : Il s'agit d'une étude qualitative multi-territoriale (Lorraine et Île de France) basée sur des focus group (FG) et des entretiens individuels (EI). Le guide d'entretien a été élaboré en collaboration avec plusieurs experts de la SFD et de la FFD. L'analyse thématique a été réalisée à partir d'un codage ouvert de tous les verbatims en lien avec la question de recherche par plusieurs investigateurs de manière indépendante avant une mise en commun. RÉSULTATS : L'analyse des entretiens, réalisés entre 2018 et 2020 auprès de 39 PS (16 infirmières, 3 pédicures-podologues, 4 médecins généralistes, 1 médecin endocrinologue, 3 diététiciennes, 2 pharmaciens d'officine, 1 psychologue, soit 30 PS pour les FG ; 7 médecins généralistes libéraux et 2 diététiciennes, soit 9 PS pour les EI), a permis d'identifier les besoins suivants : l'amélioration des savoirs des patients sur le diabète (en ce qui concerne l'évolution et les complications, mais aussi l'alimentation et l'activité physique, la physiopathologie et les médicaments), un besoin de compétences d'ordre psycho-social avec des compétences d'adaptation et un besoin d'accès à l'ETP (avec l'appui de divers médiateurs, tout en garantissant un cadre optimal au moment du diagnostic). CONCLUSION : Cette étude qualitative a permis de repérer des besoins éducatifs pour les patients diabétiques de type 2, mais a également fait ressortir un besoin de réformer l'accès à l'ETP et un besoin pour les professionnels de santé d'améliorer leur partenariat avec les patients, notamment via des compétences relationnelles.