Histoire de l'éducation thérapeutique du patient PDF Download
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Book Description
L'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) s'impose comme une réponse indispensable au développement des maladies chroniques. Nombres d'études lui sont consacrées, et confirment pour la plupart ses bénéfices indéniables. Loin de la simple information, elle permet au patient d'acquérir les compétences nécessaires à la gestion de sa maladie et à l'optimisation de sa qualité de vie. Les soignants formés s'aident de programmes structurés, et s'appuient sur une communication adaptée afin de développer une relation de qualité, nécessaire au bon déroulement du programme. Outre la médecine, l'ETP puise dans de nombreuses disciplines. La socio-anthropologie étudie la relation médecin-patient et apporte la notion de contextualisation. La psychologie permet d'accompagner au mieux le patient selon les stades d'acceptation de la maladie. La pédagogie procure plusieurs techniques d'apprentissage. Les nouvelles technologies fournissent des outils complémentaires. Enfin, l'art peut être une puissante thérapie. Historiquement, bien que l'on trouve des précurseurs comme Raspail au XIXème siècle ou Joslin au début du XXème, on considère que l'ETP est née en 1922 avec l'insulinothérapie et la chronicisation du diabète. S'en suivent d'autres progrès médicaux permettant de chroniciser d'autres pathologies. Tandis que les médecins réalisent qu'ils ne peuvent être en permanence auprès des patients pour leur prodiguer les soins quotidiens, ces derniers réclament plus d'autonomie et s'organisent en associations. L'ETP devient alors une nécessité. Miller et Goldstein en 1972 objectivent les bénéfices médicaux et économiques engendrés par l'ETP. Des programmes se développent, des services hospitaliers y sont dédiés. Finalement les instances gouvernementales montrent un intérêt grandissant pour l'ETP, qui aboutit à son inscription dans la loi Hôpital Patient Santé Territoires en 2009.
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L'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) s'impose comme une réponse indispensable au développement des maladies chroniques. Nombres d'études lui sont consacrées, et confirment pour la plupart ses bénéfices indéniables. Loin de la simple information, elle permet au patient d'acquérir les compétences nécessaires à la gestion de sa maladie et à l'optimisation de sa qualité de vie. Les soignants formés s'aident de programmes structurés, et s'appuient sur une communication adaptée afin de développer une relation de qualité, nécessaire au bon déroulement du programme. Outre la médecine, l'ETP puise dans de nombreuses disciplines. La socio-anthropologie étudie la relation médecin-patient et apporte la notion de contextualisation. La psychologie permet d'accompagner au mieux le patient selon les stades d'acceptation de la maladie. La pédagogie procure plusieurs techniques d'apprentissage. Les nouvelles technologies fournissent des outils complémentaires. Enfin, l'art peut être une puissante thérapie. Historiquement, bien que l'on trouve des précurseurs comme Raspail au XIXème siècle ou Joslin au début du XXème, on considère que l'ETP est née en 1922 avec l'insulinothérapie et la chronicisation du diabète. S'en suivent d'autres progrès médicaux permettant de chroniciser d'autres pathologies. Tandis que les médecins réalisent qu'ils ne peuvent être en permanence auprès des patients pour leur prodiguer les soins quotidiens, ces derniers réclament plus d'autonomie et s'organisent en associations. L'ETP devient alors une nécessité. Miller et Goldstein en 1972 objectivent les bénéfices médicaux et économiques engendrés par l'ETP. Des programmes se développent, des services hospitaliers y sont dédiés. Finalement les instances gouvernementales montrent un intérêt grandissant pour l'ETP, qui aboutit à son inscription dans la loi Hôpital Patient Santé Territoires en 2009.
Author: Jean-Marie Revillot Publisher: Dunod ISBN: 2100827782 Category : Psychology Languages : fr Pages : 169
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L’éducation thérapeutique a pour objectifs de permettre au patient (et à sa famille) atteint par une maladie chronique de reconquérir son autonomie, d’éviter l’aggravation et/ou la survenue de complications, de favoriser le retour du patient aux activités normales. Les moyens pour y parvenir sont l’éducation du patient à sa maladie (comprendre la maladie, les traitements, l’organisation et les procédures ambulatoires et hospitalières de prise en charge), et l’éducation à la collaboration aux soins. L’éducation thérapeutique vise à rendre le malade plus autonome par l’appropriation de savoirs et de compétences. Cet ouvrage fait un état des lieux du cadre de référence en ETP (éducation thérapeutique du patient) : modèle, méthodes. Il propose d’identifier les étapes de cheminement du sujet. L’ouvrage est didactique et pédagogique (Quiz auto formatifs, tableaux de synthèse...) et s’appuit sur de nombreux cas cliniques.
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Deux faits de société convergent pour donner toute son actualité à un nouveau champ de recherche dans la formation des adultes, celui de l'éducation thérapeutique du patient (ETP) : d'une part le vieillissement de la population suite à une hygiène de vie en constante amélioration a paradoxalement favorisé l'apparition de maladies invalidantes avec l'avancée au grand âge ; d'autre part les progrès spectaculaires des sciences médicales dans la thérapie de nombreuses maladies qui cessent d'être incurables sans pour autant amener à une rémission totale tendent à faire que ces maladies laissent des séquelles à devoir prendre en main. La prise en charge de ces malades est très couteuse pour l'institution soignante et l'ETP, comme champ de pratiques et de recherche, apparaît aujourd'hui comme la possibilité d'en réduire les coûts. Elle pose la question de l'engagement du patient comme acteur dans les soins dispensés et dans la façon de gérer sa maladie ; et s'interroge sur comment l'accompagner au mieux dans cette direction. Cette note de synthèse est structurée en trois points ; le premier décrit le contexte historique de l'institutionnalisation de l'ETP au cours des dernières décennies ; le deuxième s'efforce d'identifier les types de pratiques qui organisent ce champ de formation très hétérogène ; le troisième enfin cherche à repérer les dynamiques de recherche qui actuellement traversent ce nouveau champ de pratiques, l'amenant à se transformer sous nos yeux. Suivent deux articles de recherche, l'un s'intéressant à la question du soutien organisationnel et de son influence sur le transfert des acquis de la formation dans l'entreprise ; le second porte sur le travail de traduction d'une demande de formation en conception pédagogique et traite de la transformation identitaire des formateurs d'enseignants. Le numéro se termine par des notes de lecture et une présentation des dernières thèses soutenues en formation des adultes.
Author: Jane Freedman Publisher: Taylor & Francis ISBN: 1000824551 Category : Social Science Languages : en Pages : 255
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This book brings an intersectional perspective to border studies, drawing on case studies from across the world to consider the ways in which notably gender and race dynamics change the ways in which people cross international borders, and how diffuse and virtual borders impact on migrants' experiences. By bringing together 11 ethnographies, the book demonstrates the necessity for in-depth empirical research to understand the class, gender and race inequalities that shape contemporary borders. In doing so the volume sheds light on how migration control produces gendered violence at physical borders but also through the politics of vulnerability across borders and social boundaries. It places embodied narratives at the heart of the analysis which sheds light on the agency and the many patterns of resistance of migrants themselves. As such, it will appeal to scholars of migration and diaspora studies with interests in gender.
Author: Maëlle Lonné
Author: Maëlle Lonné
Author: Jean-Marie Revillot
Author: Isabelle Bosset
Author: Catherine Tourette-Turgis
Author: Jane Freedman
Author: Jacques Théo Alfred Dumont
Author: Julie Catherine
Author: Céline Loene
Author: 
Author: A.P.-CH Louis