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Author: David Halliday Publisher: ISBN: 9788521616085 Category : Optics Languages : pt-BR Pages : 416
Book Description
Em 'Fundamentos de física - V. 4 óptica e física moderna' uma situação curiosa é descrita no início de cada capítulo e explicada em algum ponto do texto para motivar o estudante a ler o capítulo. Esses textos, que constituem uma das características da obra, são baseados em pesquisas publicadas em revistas de ciência, engenharia, medicina e direito.
Author: David Halliday Publisher: ISBN: 9788521616085 Category : Optics Languages : pt-BR Pages : 416
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Em 'Fundamentos de física - V. 4 óptica e física moderna' uma situação curiosa é descrita no início de cada capítulo e explicada em algum ponto do texto para motivar o estudante a ler o capítulo. Esses textos, que constituem uma das características da obra, são baseados em pesquisas publicadas em revistas de ciência, engenharia, medicina e direito.
Book Description
Esta obra abrange as teorias da Física e suas aplicações tecnológicas, sendo fundamental para o desenvolvimento acadêmico de alunos e professores de cursos superiores de tecnologia, engenharia, bacharelado em Física e aos estudiosos da área. A coleção Física com aplicação tecnológica, de autoria dos professores de Física da FATEC-SP, é composta por quatro volumes: 1. Mecânica; 2. Mecânica e Termodinâmica; 3. Eletrostática, Eletrodinâmica e Eletromagnetismo; 4. Óptica, Física Moderna e Fenômenos Complexos. Este volume 4 apresenta às comunidades acadêmicas a óptica, a física quântica, a teoria da relatividade e fenômenos complexos por meio de teorias, aplicações tecnológicas, exercícios resolvidos e propostos. Os autores tiveram o cuidado de incluir textos, ilustrações e orientações para a solução de exercícios, tornando a obra uma ferramenta de aprendizado bastante completa e eficiente.
Author: C. Bernardini Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 1461519217 Category : Psychology Languages : en Pages : 440
Book Description
The research in Physics Education has to do with the search of solutions to the complex problem of how to improve the learning and teaching of physics. The complexity of the problem lies in the different fields of knowledge that need to be considered in the research. In fact, besides the disciplinary knowledge in physics (which must be considered from the conceptual, the historical, and the epistemological framework), one has to take into account some basic knowledge in the context of psychology and the cognitive sciences (for the general and contextual aspects of learning) and some basic knowledge in education and comunication (for what concerns teaching skills and strategies). Looking back at the historical development of the research one may recognize that the complexity of the endeavour was not clear at first but became clear in its development, which shifted the focus of the research in the course of time from physics to learning to teaching. We may say that the research started, more than 30 years ago, with a focus on disciplinary knowledge. Physicists in different parts of the western world, after research work in some field of physics, decided to concentrate on the didactical comunication of physical knowledge.
Author: David Halliday
Author: David Halliday
Author: David Halliday
Author: Hugh D. Young
Author: David Halliday
Author: Hugh D. Young
Author: Dirceu D'Alkmin Telles
Author: Raymond A. Serway
Author: Hugh D. Young
Author: C. Bernardini
Author: Francis Weston Sears