Formar para la economía del conocimiento vs. educar para la sociedad del conocimiento PDF Download
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Author: Juan Fernández Sierra Publisher: ISBN: 9788497006668 Category : Education Languages : es Pages : 84
Book Description
Juan Fernández Sierra realizó estudios de Maestro de Primera Enseñanza en la Escuela de Magisterio de Almería y comenzó a ejercer como tal en 1970 en Barcelona. Se especializó en Matemáticas, se licenció en Pedagogía y se doctoró en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga, en la que trabajó como profesor asociado y como titular desde 1989 hasta 1995, cuando se traslada a la recién creada Universidad de Almería. En ésta accede a la Cátedra de Didáctica y Organización Escolar y desempeña la Dirección de la Unidad de Evaluacíon, del Departamento DOE y el Decanato de la Facultad de Ciencias de la Educación. La evaluación, la innovación y, en general, las políticas y las prácticas educativas mediatizadoras de la inclusión educativa y la cohesión social marcan sus líneas de actuación. En este sentido dirige el Grupo de Investigación “Asesoramiento, perfeccionamiento y Calidad Educativa” y el programa de Doctorado en Innovación Educativa; colabora con universidades Iberoamericanas de Guatemala, Ecuador, El Salvador, Cuba, etc., y cuenta con numerosas publicaciones, tanto en solitario como en colaboración con otros importantes profesionales.
Author: Juan Fernández Sierra Publisher: ISBN: 9788497006668 Category : Education Languages : es Pages : 84
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Juan Fernández Sierra realizó estudios de Maestro de Primera Enseñanza en la Escuela de Magisterio de Almería y comenzó a ejercer como tal en 1970 en Barcelona. Se especializó en Matemáticas, se licenció en Pedagogía y se doctoró en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga, en la que trabajó como profesor asociado y como titular desde 1989 hasta 1995, cuando se traslada a la recién creada Universidad de Almería. En ésta accede a la Cátedra de Didáctica y Organización Escolar y desempeña la Dirección de la Unidad de Evaluacíon, del Departamento DOE y el Decanato de la Facultad de Ciencias de la Educación. La evaluación, la innovación y, en general, las políticas y las prácticas educativas mediatizadoras de la inclusión educativa y la cohesión social marcan sus líneas de actuación. En este sentido dirige el Grupo de Investigación “Asesoramiento, perfeccionamiento y Calidad Educativa” y el programa de Doctorado en Innovación Educativa; colabora con universidades Iberoamericanas de Guatemala, Ecuador, El Salvador, Cuba, etc., y cuenta con numerosas publicaciones, tanto en solitario como en colaboración con otros importantes profesionales.
Author: Juan Carlos Tedesco Publisher: Fondo de Cultura Economica USA ISBN: Category : Education Languages : es Pages : 134
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A pesar de los efectos que produce la corriente globalizadora, tales como el resquebrajamiento del Estado y otras entidades institucionales, el autor afirma que solo en el fortalecimiento de la labor educativa hallaremos los mecanismos adecuados para evitar que la acumulacion y propiedad del conocimiento precipiten desequilibrios insalvables entre quienes lo generan en sus centros de investigacion y quienes lo aplican en su vida cotidiana. No obstante, el peligro es mas significativo para paises que, como los latinoamericanos, se encuentran a la zaga del desarrollo economico e industrial.
Author: José Luis Aróstegui Publisher: Ediciones AKAL ISBN: 8446029413 Category : Education Languages : es Pages : 250
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En la época del relativismo, ¿cómo es posible que los mismos principios tiendan a aplicarse de manera homogénea en todo el mundo, olvidando precisamente que las circunstancias sociales y culturales hacen imposible tal uniformidad, máxime cuando disponemos de suficiente conocimiento pedagógico como para saber sobradamente que no existen recetas para educar? La única respuesta parece ser que el nuevo orden económico mundial, basado en el neoliberalismo, manifiesta su hegemonía en todos los ámbitos sociales, requiriendo una educación que forme en aquellos aspectos que las corporaciones multinacionales necesitan, y que al tiempo convierta el sistema educativo en parte del mundo de los negocios del que es posible obtener beneficios económicos. En donde así se consiga, se dice que es de «calidad». De este modo, la lógica neoliberal perfila no sólo el ámbito económico, sino también el político, el educativo y el cultural.
Author: Joseph E. Stiglitz Publisher: ISBN: 9786077470564 Category : Information society Languages : es Pages : 556
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¿Cuál es la función del conocimiento y del aprendizaje en una sociedad marcada por innumerables políticas de mercado? ¿Las políticas neoliberales en verdad propician el crecimiento y facilitan el aprendizaje? Joseph E. Stiglitz y Bruce C. Greenwald arrojan una luz reveladora que nos invita a entender la importancia de estas reflexiones para la teoría política y económica. A partir del texto de Kenneth J. Arrow de 1962, Aprendiendo a hacer, los autores explican por qué la producción de conocimiento es diferente de la de otros bienes y por qué las economías de mercado por sí mismas no suelen producir ni transmitir el conocimiento de manera eficiente. Para entender la forma en que los países crecen y se desarrollan, es esencial conocer cómo aprenden, cómo se vuelven más productivos y qué pueden hacer sus gobiernos para promover el aprendizaje, en el entendido de que si algo marca la diferencia entre los países desarrollados y los menos desarrollados no son tanto los recursos ni las capacidades de producción, sino las brechas en el conocimiento.
Author: Jaime Villegas Pacheco Publisher: ISBN: 9781463315245 Category : Education Languages : es Pages : 0
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La Nueva Contribución a la Crítica de la Educación, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone cómo podría ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentación los principios de la teoría de la educación interactiva: la inversión copernicana en educación que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo conocimiento, el principio de educar por omisión que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienación epistemológica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como acción-cognición con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero también como productor de conocimiento. El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el capítulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la tríada mente-escuela-sociedad. Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo Héctor Rodríguez, y el segundo de la epistemología japonesa, baja sus teorías del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparación y publicación de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, "lo que no puede dejar de saberse", para educación media y primera mitad de superior. Invita además a los maestros, al diseño de contenidos no lineales con los principios de la educación interactiva porque está consciente de que la formación de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuestión estratégica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que están en vías de desarrollo y sufren los embates de la globalización financiera sin prevenirse contra ella.
Author: Fernando Raúl Pedicone Publisher: ISBN: 9789874763617 Category : Languages : es Pages : 152
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Es difícil titular una obra. Surgen a la mente infinidad de ideas, algunas mejores que otras, como es lógico, y a medida que se mentalizan, se las acepta o se las descarta. De aquellas que pasan su primera prueba de admisibilidad, cabe decir asimismo que deben sortear más obstáculos, ya que en una palabra, o en pocas, en forma condensada, un título debe transmitir al lector un sinnúmero de pensamientos, de sentimientos, ele curiosidades, de dudas, de certezas, de voluntad necesaria pru-a proseguir leyendo, de pensar o ercer que luego de tal lectura, se ha conseguido algo. Sobre todo, crecer espiritualmente, ampliar nuestras percepciones de la realidad. Me incliné en definitiva, por una palabra: ''Inquietudes", en el sentido de ansiedades y desvelos por un mundo mejor, que expresan exactamente eso, lo que he experimentado como abogado, educador y luego Juez, en ensayos escritos en diferentes momentos de mi existencia vital. Así, he traído aquí y ahora a examen diferentes temas, sin ánimo de contradecir a otros actores o pensadores, en espera de que las ideas dadas sirvan como señuelos que cien lugar a nuevos debates y paradigmas, con puntos de vista personales sobre cuestiones de la ll: tica en su intersección con la Política; el aparente conflicto modernidad - postmodernidad y su problemática axiológica; algunas reflexiones sobre el antiguo y fundamental principio hilemórfico ele Aristóteles y Santo Tomás, remozado desde una perspectiva actual conforme parámetros de la Genética; el dilema y la necesidad de la existencia del homo solidarius como ente superador del horno economicus, y su imbricación en lo que hoy es la Economía Solidaria; y asimismo, inevitables referencias sobre la misión de la Educación, la necesidad del conocimiento como base del desarrollo sustentable, el diseño curricular como estrategia para lograrlo y el importantísimo rol que le cabe a la Educación Superior Universitaria, para finalizar con consideraciones sobre teorías del aprendizaje y una crítica antropológica a la obra "Hombres y engranajes" de Sábato, en búsqueda superadora de la realidad descarnada que describiera, y que aún nos circunda. JORGE SARMIENTO EDITOR - EDITORIAL UNIVERSITAS Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -PRIMERA PARTE. ÉTICA, POLÍTICA, METAFÍSICA, ECONOMÍAEnsayo 1 Ética y PolíticaEnsayo 2 Antropología Filosófica La Postmodernidad y los ValoresEnsayo 3 Antropología Filosófica Reflexiones Sobre el Principio Hilemórfico Aristotélico-Tomista desde una Perspectiva GenéticaEnsayo 4 Primera Parte. ¿Homo Economicus vs. Homo Solidarius? Ensayo 4 Segunda Parte. La Economía Solidaria-SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN Y CRÍTICA ANTROPOLÓGICAEnsayo 5 Misión de la EducaciónEnsayo 6 Reflexiones Sobre Algunas Teorías del AprendizajeEnsayo 7 Antropología FilosóficaCon este libro usted podrá saber más sobre educación/b>¡Descargue ya este libro y conozca más sobre los desafíos de la enseñanza de hoy!Educación, ciencias de la educación, filosofía, pedagogía, enseñanza, aprendizaje, ensayo filosófico, economía.
Author: Juan Fernández Sierra
Author: Juan Fernández Sierra
Author: Juan Carlos Tedesco
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Author: José Luis Aróstegui
Author: Joseph E. Stiglitz
Author: Juan Ignacio Martínez de Morentin de Goñi
Author: Jaime Villegas Pacheco
Author: Fernando Raúl Pedicone
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