Formação de professores e escola na contemporaneidade PDF Download
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Author: Feldmann Maria Graziela Publisher: Editora Senac São Paulo ISBN: 853960325X Category : Education Languages : pt-BR Pages : 288
Book Description
Esse livro aborda a investigação dos processos de formação de professores em consonância com a escola na contemporaneidade e coloca em pauta a qualidade da formação dos professores no contexto da grande crise pela qual passa a escola formal. Defende a criação de políticas públicas que garantam a participação ativa dos professores nas várias instâncias decisórias do currículo e do trabalho pedagógico, incorporando-se a necessidade e o direito à formação continuada, e a educação não formal realizada por ONGs.
Author: Feldmann Maria Graziela Publisher: Editora Senac São Paulo ISBN: 853960325X Category : Education Languages : pt-BR Pages : 288
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Esse livro aborda a investigação dos processos de formação de professores em consonância com a escola na contemporaneidade e coloca em pauta a qualidade da formação dos professores no contexto da grande crise pela qual passa a escola formal. Defende a criação de políticas públicas que garantam a participação ativa dos professores nas várias instâncias decisórias do currículo e do trabalho pedagógico, incorporando-se a necessidade e o direito à formação continuada, e a educação não formal realizada por ONGs.
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Esse livro aborda a investigação dos processos de formação de professores em consonância com a escola na contemporaneidade e coloca em pauta a qualidade da formação dos professores no contexto da grande crise pela qual passa a escola formal. Defende a criação de políticas públicas que garantam a participação ativa dos professores nas várias instâncias decisórias do currículo e do trabalho pedagógico, incorporando-se a necessidade e o direito à formação continuada, e a educação não formal realizada por ONGs.
Author: Caroline Delfino dos Santos Publisher: gramma ISBN: 8559687106 Category : Education Languages : pt-BR Pages :
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É sabido por nós, professores, que a formação também se constrói por meio da prática docente, pelas experiências instituídas no cotidiano com os alunos, também sujeitos ativos no processo de ensino-aprendizagem. Assim, este livro buscou reunir vários olhares em torno das problemáticas de caráter socioeducacionais, com pesquisas a nível stricto sensu realizadas por 13 professores, entre mestres, doutorandos e doutores. Trata-se de docentes, que, preocupados com o seu fazer pedagógico retomam os assentos da sala de aula para experienciar a "dor e a delícia" de pesquisar as questões que circundam esse complexo e diversificado lugar chamado escola.
Author: Publisher: AYA Editora ISBN: 6588580916 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 387
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Atualmente sabemos bem mais sobre as diferentes formas de aprender, compreendemos que há inúmeras possibilidades de efetivação do processo de ensino e aprendizagem, ao contrário do que os educadores sabiam há um século. Além de auxiliar na busca de soluções para o atendimento satisfatório dos educandos, estes conhecimentos também nos impõem grande responsabilidade uma vez que aos olhares desavisados, que ignoram o fato de que cada indivíduo é único e, do mesmo modo, a forma como aprende, todas as repostas estão dadas pelas teorias. Neste contexto, apesar de a escola não ser o único espaço de formação e construção do conhecimento, desde a estruturação dos modernos sistemas de educação de massa no século XIX, a instituição escolar tornou-se o principal espaço de integração social e de preparação para o mundo do trabalho. Desde então, observamos a crescente transferência para a escola das questões sociais o que exige que esta, os seus autores e os meios utilizados tragam respostas às necessidades sociais emergentes. Na contemporaneidade, além dos pontos acima destacados, um dos maiores desafios é arquitetar práticas pedagógicas em que o professor articule o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possuí, ou seja, compreendendo que o ato de ensinar estimula diferentes aprendizagens. Para a concretização dessas novas abordagens e o consequente envolvimento dos alunos é imprescindível a formação continuada dos professores, o que nem sempre é possível em virtude de questões financeiras e estruturais, especialmente da rede pública. Portanto, o desafio da qualificação e atualização docente é também um ponto que afeta a educação brasileira na contemporaneidade, especialmente após a pandemia de Covid-19, que expôs a desigualdade de nossa educação. Refletir sobre estes e outros desafios característicos do contexto que vivenciamos, cujos reflexos são nítidos no campo da educação, é o ponto de partida da presente obra cujo principal objetivo é auxiliar na compreensão das questões latentes na educação contemporânea. Esperamos que as leituras destes capítulos possam ampliar seus conhecimentos e instigar novas reflexões sobre a educação
Author: Rosenildo da Costa Pereira Publisher: Editora Appris ISBN: 8547346287 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 65
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A obra intitulada Currículo, formação de professores e trabalho docente na contemporaneidade, dos autores Rosenildo da Costa Pereira e Marcio José Silva, trata de uma breve discussão por meio de questionamentos fundamentais sobre a educação no Brasil, de forma crítica, direcionada a leitores do campo da educação em geral, em especial a professores dos mais diversos níveis de ensino, no que concerne ao paradigma curricular atual de educação e aponta, por meio de inferências de diversos autores, asserções sobre a desqualificação do currículo universal; currículo e realidade inerentes a aspectos indissociáveis na formação docente; do cotidiano como ponto de partida de reflexão da prática docente em uma perspectiva diversificada; do sentido do conteúdo escolar ensinado para a vida do aluno e da formação docente reflexiva e crítica em sociedade.
Author: Daiane Martins Bocasanta Publisher: Pimenta Cultural ISBN: 655939140X Category : Education Languages : pt-BR Pages : 285
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O livro apresenta um conjunto de pesquisas que problematizam questões e desafios da Educação na contemporaneidade conduzidas por educadores de diferentes instituições brasileiras, como Universidades, Institutos Federais e escolas. A primeira parte da obra engloba discussões pertinentes a áreas como Educação do Campo, Educação Matemática, Educação de Surdos, Currículo, Literatura potencial e temáticas presentes na esfera educacional envolvendo as relações étnico-raciais, a Iniciação Científica e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A segunda parte contempla aspectos que circulam nas escolas, universidades e cursos técnicos como os redesenhos curriculares e estratégias de ensino em cenários de pandemia, ensino e aprendizagem com o Youtube, a tecnociência, formação de professores e a matemática escolar.
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Em face da velocidade e da imprevisibilidade das mudanças, precisamos manter uma grande lucidez na análise e na prospectiva dos problemas educativos. Não há nada pior do que aderir, acriticamente, a modas ou modismos, a soluções "miraculosas" inventadas por alguém. Não há nada melhor do que exercer um pensamento crítico, informado, lúcido. É por isso que obras como a de Marta da Cunha Santos e Noemi Boer são tão importantes, nesse caso a partir do triângulo gestão escolar, formação de professores e metodologias ativas. São três vértices decisivos para encontrar respostas para novos modelos de organização das escolas (gestão escolar), para novas formas de atuação dos professores (formação de professores) e para novas perspectivas pedagógicas (metodologias ativas). A lógica triangular permite evitar dicotomias, infelizmente tão presentes no universo educativo, e imaginar diferentes equilíbrios ou triângulos. Nos próximos tempos, o melhor que poderemos fazer é conhecer as experiências que, em todo o mundo, estão a ser realizadas por professores, alunos e comunidades. Nessas experiências estão as sementes de um futuro que terá que ser escrito com diversidade. Já não estamos no tempo das "grandes reformas", mas antes das "pequenas iniciativas".
Author: Marcia Helena Alvim Publisher: UAB/UFABC ISBN: 8592728444 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 203
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O presente livro constitui-se de um compilado de estudos realizados por discentes do curso de Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade da Universidade Federal do ABC (UFABC), em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). Os estudos desenvolvidos exploraram temáticas que contribuem para uma formação docente mais ampla, possibilitando o acesso a um espaço de reflexão sobre a educação e sua historicidade, estratégias e metodologias, interdisciplinaridade e perspectivas críticas, tendo no espaço escolar seu enfoque principal. As pesquisas aqui apresentadas possuem em comum a análise de relevantes problemáticas da educação na contemporaneidade, destacando-se a formação de professores, ao promover a importante reflexão sobre a sua prática docente, e as discussões sobre o currículo oficial, ao oportunizar o desenvolvimento de propostas inovadoras e críticas sobre as práticas curriculares e sua potencialidade no ambiente escolar. O primeiro capítulo produzido por João Paulo Staconi e Adriana Pugliese traz reflexões sobre as potencialidades do Centro de Inovação da Educação Básica Paulista (CIEBP) em propiciar propostas de formação docente, com o uso de novas estratégias de ensino-aprendizagem e valorização da divulgação científica e do movimento Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Já no segundo capítulo, Jozeildo Kleberson Barbosa e Evonir Albrecht apresentam os resultados da análise documental dos materiais do PNAIC (2014), buscando evidenciar quais conhecimentos foram mobilizados para o avanço nas práticas de ensino na área de matemática dos professores em formação pelo programa. Em seguida, Tiago de Souza Alves e Vicente de Paulo Morais Junior analisam o processo de formação continuada dos professores da rede pública de ensino paulista durante o período da pandemia, considerando as limitações de recursos tecnológicos e os desafios enfrentados pela comunidade escolar. Júlio Nicolau Silva de Oliveira e Andrea Paula dos Santos Oliveira Kamensky discutem o impacto da pandemia do coronavírus e o isolamento social causado pelo mesmo na educação pública estadual da região do ABC-Paulista, a partir da análise documental de textos e reportagens do “Diário do Grande ABC”, durante o ano de 2020. Douglas Eiras Cervelin e Sônia Brzozowski, no quinto capítulo, apresentam uma análise dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular para os sétimos anos do Ensino Fundamental (anos finais), mediada pela perspectiva decolonial. No sexto capítulo, Karen Fernanda Rodrigues de Souza e Vicente de Paulo Morais Junior discutem os desafios encontrados nas propostas da reforma do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir das mudanças previstas pela nova organização curricular definida pela Lei 13.415/2017, sobretudo no que concerne ao tempo, à estrutura e aos componentes comuns e específicos, destinados aos jovens estudantes dessa etapa da Educação Básica. O sétimo capítulo, elaborado por Elaine Cristina Panini Messa e Carlos Adriano Martins, discute os critérios utilizados para a reorganização curricular da rede municipal de Campinas (SP), para os anos iniciais do Ensino Fundamental, após a ocorrência do isolamento social proveniente da pandemia do coronavírus. No oitavo e último capítulo, Joyce Angarten Luiz da Silva e Andrea Paula dos Santos Oliveira Kamensky apresentam um estudo sobre o conceito da gamificação no processo de ensinoaprendizagem, analisando esse recurso como possibilidade didática, metodológica e estratégica no desenvolvimento educacional discente. O conjunto de textos apresentados neste livro dialoga com importantes discussões que perpassam possibilidades formativas dos docentes da rede pública, a necessária reflexão sobre os currículos e os impactos e obstáculos da pandemia do coronavírus na organização e no desenvolvimento de estratégias pedagógicas. Os inúmeros desafios vivenciados pela Educação Básica brasileira substanciaram-se em reflexões e propostas que buscam viabilizar a transformação dos espaços e das práticas educacionais, considerando as diversas faces da nossa realidade educacional.
Author: Carlos Mometti Publisher: Editora Dialética ISBN: 652520786X Category : Education Languages : pt-BR Pages : 234
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A atuação do professor nos últimos dez anos vem sofrendo inúmeras transformações, principalmente quando assumimos o momento do pós-pandemia da Covid-19. São inúmeras as vozes que circulam por este país sul continental. São inúmeros os pensamentos que evocam das salas de aula, das salas de professores e dos corredores das milhares de escolas brasileiras. Mas teríamos a paciência para ouvi-las? Teríamos a vontade e o desejo de conhecer o que é ser professor no século XXI? Teríamos a desenvoltura de ouvir uma voz docente e compreender o que a mesma emana? Pois, este livro faz um grande exercício de materializar por meio da escrita uma voz. Uma não, várias vozes. São elas: da professora dos anos iniciais, da professora dos anos finais, da gestora, do gestor, etc. Assim, buscamos com esta obra compartilhar com todes as várias vozes que emanam da sala de aula. Tal obra é resultado de um curso de formação continuada para professores dos anos iniciais e finais do ensino fundamental voltado para a Educação Matemática. Neste compêndio encontramos desde desabafos pedagógicos até grandes referenciais teóricos para aprofundarmos nossos estudos e leituras. Para tanto, com esta obra queremos elucidar a união das vozes docentes. Portanto, professoras e professores, gritai-vos!
Author: Feldmann Maria Graziela
Author: Feldmann Maria Graziela
Author: Marina Graziela Feldmann
Author: Caroline Delfino dos Santos
Author: 
Author: Rosenildo da Costa Pereira
Author: Daiane Martins Bocasanta
Author: Noemi Boer
Author: Marcia Helena Alvim
Author: 
Author: Carlos Mometti