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Book Description
Ce mémoire présente la validation de l'évaluation du langage élaboré de BARBAUT-LAPIERE et LEVEL. Cette évaluation vise à diagnostiquer des troubles qui sont le plus souvent discrets et difficilement détectables, présents dans diverses pathologies. Nous avons choisi comme population d'étude exclusivement des patients cérébrolésés, soit par accident vasculaire cérébral (AVC), soit par traumatisme crânien (TC). Cette population compte vingt-six patients, auxquels nous avons fait passer une batterie de pré-tests (langage oral, mémoire, fonctions exécutives) puis l'évaluation du langage élaboré. Notre analyse a permis, d'une part, d'apprécier l'efficacité de cet outil, et d'autre part, d'observer différents liens entre le langage élaboré et certaines fonctions cognitives.
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Ce mémoire présente la validation de l'évaluation du langage élaboré de BARBAUT-LAPIERE et LEVEL. Cette évaluation vise à diagnostiquer des troubles qui sont le plus souvent discrets et difficilement détectables, présents dans diverses pathologies. Nous avons choisi comme population d'étude exclusivement des patients cérébrolésés, soit par accident vasculaire cérébral (AVC), soit par traumatisme crânien (TC). Cette population compte vingt-six patients, auxquels nous avons fait passer une batterie de pré-tests (langage oral, mémoire, fonctions exécutives) puis l'évaluation du langage élaboré. Notre analyse a permis, d'une part, d'apprécier l'efficacité de cet outil, et d'autre part, d'observer différents liens entre le langage élaboré et certaines fonctions cognitives.
Author: Pauline Renault Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
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Les personnes cérébro-lésées, au-delà de leur handicap physique, sont victimes de nombreux troubles de nature cognitive et, en particulier, de troubles exécutifs. L'altération des fonctions exécutives retentit fortement sur le quotidien de ces personnes. Il est compliqué pour elles d'agir de façon adéquate, d'autant plus si les situations auxquelles elles sont confrontées sont nouvelles ou complexes. Différents tests neuropsychologiques visent à évaluer le fonctionnement exécutif mais ne permettent pas de constater réellement les capacités à résoudre des problèmes du quotidien. C'est dans ce sens que Blarel et Louvet ont créé en 2011 le Test de Résolution de Problèmes de Vie Quotidienne (TRPVQ) : il s'agit d'évaluer rapidement les fonctions exécutives par le biais de situations écologiques quotidiennes, tout en bénéficiant de l'aspect métrologique des tests standards. Après une pré-normalisation et une première étude de la sensibilité auprès de patients traumatisés crâniens ou victimes d'accidents vasculaires cérébraux par Choffat et Meyer (2012), Aury-Landas et Parment ont, en 2013, finalisé le test et réalisé la normalisation auprès de quatre-vingt-dix-sept sujets. L'année suivante, Demandre et Pochet ont effectué une première étape dans la validation du TRPVQ en le testant et en le comparant à d'autres tests neuropsychologiques auprès de vingt-cinq patients cérébro-lésés. Nous avons donc poursuivi cette validation en incluant au protocole déjà établi vingt-sept nouveaux patients. Les différents résultats ont montré que la cotation ne mettait pas assez en valeur les comportements langagiers déviants. Celle-ci a donc été entièrement revue, et l'intégralité des passations a été modifiée. Des analyses statistiques comparatives ont ensuite été réalisées sur la totalité des participants, qui comporte cinquante-deux sujets. La fiabilité inter et intra-observateurs a été démontrée, tout comme la cohérence interne. Cependant, la sensibilité aux différents types de pathologie et la sensibilité au changement ne sont pas effectives.
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Ce mémoire a consisté en l’élaboration d’un outil d’évaluation de la mémoire sémantique, destiné à des patients cérébrolésés et complémentaires des tests spécifiques déjà publiés. Ces épreuves ont pour but de détecter un trouble sémantique et le cas échéant, préciser s’il s’agit d’une atteinte centrale ou d’un trouble d’accès au système sémantique. En outre, le test évalue l’accès aux catégories conceptuelles biologiques versus manufacturées, aux propriétés fonctionnelles versus perceptives et aux termes concrets versus abstraits. Un recueil de données normatives a été établi sur 30 hommes et 30 femmes contrôles, âgés de 50 à 64 ans, avec ou sans le bac. Le protocole a ensuite été proposé à 4 patients cérébrolésés, afin de commencer à vérifier la validité de l’outil à la pathologie.
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La Batterie d'Évaluation des Troubles Lexicaux (BETL) est un outil d'évaluation des troubles lexicaux destinés aux patients adultes cérébro-lésés. Élaborée dans le cadre de mémoires d'orthophonie encadrés par Tran, elle s'inscrit dans le champ théorique de l'approche cognitive et vise à enrichir les outils existant en permettant une évaluation précise de plusieurs traitements lexicaux. Deux versions, imagée et écrite, testent les 54 mêmes items au moyen de six tâches : dénomination, désignation et appariement sémantique d'images, lecture à voix haute, désignation et appariement sémantique de mots écrits. Après l'élaboration et la validation interne de la version écrite (Bourset et Hermann, 2011), celle-ci est ici normalisée sur 365 sujets témoins répartis en cinq classes d'âge (de 20 à 95 ans) et trois niveaux socio-culturels. Les effets des variables linguistiques de fréquence, de catégorie sémantique et de complexité orthographique sont analysés. La reproductibilité du test est également mesurée. A partir des résultats obtenus, les seuils en terme de scores et de temps pathologiques sont déterminés. L'ajout et l'étalonnage ultérieurs des épreuves de questionnaire sémantique et de dénomination écrite d'images offriront au clinicien un outil informatisé, complet, fin et spécifique d'évaluation des troubles lexicaux.
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Les situations de la vie quotidienne nous amènent régulièrement à résoudre différents problèmes. Certains sont routiniers et nécessitent peu de ressources cognitives, d'autres sont plus complexes ou tout simplement nouveaux et font intervenir des processus cérébraux plus élaborés tels que les fonctions exécutives. Un trouble des fonctions exécutives est une séquelle fréquente après une lésion cérébrale, notamment dans la région frontale, et compromet l'autonomie des patients. Il est alors crucial d'évaluer le niveau d'atteinte des capacités de résolution de problèmes, en particulier dans les activités de vie quotidienne. Le thérapeute dispose actuellement d'un certain nombre d'outils d'évaluation de la résolution de problèmes, notamment dans le cadre du bilan neuropsychologique. Cependant, peu d'entre eux concernent directement le champ de la vie quotidienne. Partant de ce constat, Blarel et Louvet ont créé un outil d'évaluation qui se situe à mi-chemin entre les bilans classiquement réalisés en milieu hospitalier et ceux, plus écologiques, visant à évaluer les aptitudes préservées du patient et les difficultés qu'il rencontre dans sa vie quotidienne : le test de Résolution de Problèmes de la Vie Quotidienne. Ce test a pour objectif de permettre une première évaluation pratique et rapide des fonctions exécutives dans un grand nombre de situations écologiques. Après une pré-normalisation et une première analyse de la sensibilité auprès d'une population de patients victimes de traumatismes crâniens et d'accidents vasculaires cérébraux effectuées par Meyer et Choffat, nous avons finalisé le test et l'avons normalisé auprès d'une population représentative de quatre-vingt dix-sept sujets. L'analyse statistique ayant révélé un effet significatif de la classe d'âge et du niveau d'étude, nous avons établi les normes en tenant compte de ces résultats. Pour s'assurer de la sensibilité et de la spécificité du test, deux mémoires seront consacrés l'an prochain à la validation. L'un auprès de sujets cérébrolésés, l'autre auprès de personnes atteintes d'une pathologie neurodégénérative
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A ce jour, il n'existe pas de test étalonné rendant compte, chez les adolescents, des répercussions des troubles du langage écrit dans la vie quotidienne. Nous avons donc décidé d'élaborer un support d'évaluation écologique du langage écrit chez les adolescents. La normalisation du test a été effectuée sur 133 sujets tout-venants scolarisés en 3e et 2nde générale. La cotation des épreuves a permis d'établir une norme par niveau scolaire et par sexe, à laquelle ont été confrontés 6 sujets suivis en orthophonie, porteurs d'un trouble du langage écrit. Cela nous a permis d'appréhender la sensibilité de notre test et son intérêt en tant qu'outil d'évaluation et base d'un programme thérapeutique
Author: Roberta Chapey Publisher: ISBN: Category : Medical Languages : en Pages : 1224
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This newly revised and updated Fourth Edition continues to focus on speech therapy, addressing concerns that aid in the rehabilitation and recovery of aphasia patients. Topics include: assessment of language and communication, principles of language intervention, restorative approaches to language intervention, cognitive neuropsychological approach implications, functional intervention, and treatment for each syndrome. Other approaches and therapy for associated neuropathologies of speech and language related functions are also discussed. For more information, visit http: //connection.LWW.com/go/chapey.
Author: Clémence Emery
Author: Clémence Emery
Author: Pauline Renault
Author: Carole Monnot
Author: Isabelle Grob-Nicolas
Author: Mathilde Aury-Landas
Author: Hélène Depoorter
Author: Morgane Godfroy
Author: Patrick Rabbitt
Author: Herbert H. Clark
Author: Roberta Chapey