Facilitando la comunicación. Habla y lenguaje oral. PDF Download
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Author: Diana Nieto Sobrino Publisher: Editorial Inclusión ISBN: 8418992727 Category : Education Languages : es Pages : 28
Book Description
Acompañar el desarrollo de nuestros hijos e hijas es algo más profundo que estimular una habilidad y ser conscientes de cómo hacerlo, como adultos, nos puede poner en una situación comprometida. El contenido de esta guía pretende ser un aliado para encontrar respuestas ante la incertidumbre de las primeras palabras. Es un contenido sencillo, ilustrado, dirigido a cualquier persona, familia o profesional dedicada a la primera infancia. Responde al interés compartido por entender y acoger los procesos de la comunicación, porque existen muchas formas de hacerlo. Resaltamos especialmente el plano afectivo en los momentos de cuidado sensible que se dan con las personas de referencia para la criatura, los momentos cotidianos y los diferentes escenarios a los que pertenece (casa, cole, parque). Con conciencia y conocimiento será más fácil apoyar los procesos. Sobre el equipo RECREA www.equiporecrea.com IG: equipo_recrea ReCREA es un equipo transdisciplinar de atención temprana. Nace con el objetivo de asesorar, capacitar y acompañar a familias y profesionales durante los primeros seis años de vida. Cuando una criatura presenta una sospecha o desafío en su desarrollo, la evidencia demuestra que los mejores resultados se consiguen cuando apoyamos a la persona que más tiempo pasa con ellos y mejor les conocen, afrontando los retos de la vida cotidiana, en casa, en el cole o en su comunidad. ReCREA se centra en favorecer la evolución personal, reforzar las competencias, la calidad de vida de la familia u otros adultos de referencia, así como valorar las posibilidades que ofrece el entorno para asegurar una plena participación.
Author: Diana Nieto Sobrino Publisher: Editorial Inclusión ISBN: 8418992727 Category : Education Languages : es Pages : 28
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Acompañar el desarrollo de nuestros hijos e hijas es algo más profundo que estimular una habilidad y ser conscientes de cómo hacerlo, como adultos, nos puede poner en una situación comprometida. El contenido de esta guía pretende ser un aliado para encontrar respuestas ante la incertidumbre de las primeras palabras. Es un contenido sencillo, ilustrado, dirigido a cualquier persona, familia o profesional dedicada a la primera infancia. Responde al interés compartido por entender y acoger los procesos de la comunicación, porque existen muchas formas de hacerlo. Resaltamos especialmente el plano afectivo en los momentos de cuidado sensible que se dan con las personas de referencia para la criatura, los momentos cotidianos y los diferentes escenarios a los que pertenece (casa, cole, parque). Con conciencia y conocimiento será más fácil apoyar los procesos. Sobre el equipo RECREA www.equiporecrea.com IG: equipo_recrea ReCREA es un equipo transdisciplinar de atención temprana. Nace con el objetivo de asesorar, capacitar y acompañar a familias y profesionales durante los primeros seis años de vida. Cuando una criatura presenta una sospecha o desafío en su desarrollo, la evidencia demuestra que los mejores resultados se consiguen cuando apoyamos a la persona que más tiempo pasa con ellos y mejor les conocen, afrontando los retos de la vida cotidiana, en casa, en el cole o en su comunidad. ReCREA se centra en favorecer la evolución personal, reforzar las competencias, la calidad de vida de la familia u otros adultos de referencia, así como valorar las posibilidades que ofrece el entorno para asegurar una plena participación.
Author: Enric Larreula Vidal Publisher: Grao ISBN: 847827376X Category : Education Languages : es Pages : 129
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Saber expresarse oralmente es una necesidad primaria para desenvolverse en nuestro entorno social. Por eso esta oportuna reflexión teórica sobre como trabajar el lenguaje oral en las diferentes etapas y a través de múltiples experiencias.
Author: de Castro ,Adela Publisher: Universidad del Norte ISBN: 9587413830 Category : Business & Economics Languages : es Pages : 68
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Este texto-guía, primer volumen de la COLECCIÓN COMUNICACIÓN ORAL Y ORGANIZACIONAL, está diseñado para que el lector entienda las diferencias entre el lenguaje oral y el escrito, para qué nos sirve una buena preparación oral y cuáles son las cualidades más importantes de la expresión oral en público. Así mismo, permite comenzar a planear dicha intervención; para hacerlo, se ofrecen consejos sobre cómo iniciar, cómo planearla y organizarla y, por último, se muestran cuáles son los cuatro tipos de planes efectivos que harán coherente la organización de la misma. El texto incluye, además, herramientas multimediales con una serie de ejercicios que han sido puestos en práctica en talleres llevados a cabo en el ámbito universitario y empresarial.
Author: Josep M. Castellà Lidon Publisher: Grao ISBN: 8499805442 Category : Languages : es Pages : 213
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Saber hablar en público y en situaciones formales es una competencia crucial en la formación lingüística y comunicativa de las personas. Es básico tanto para desenvolverse en el ámbito académico como en la futura vida social y profesional del alumnado, pero es una de las capacidades más desatendidas en la enseñanza. ¿Por qué es tan importante saber hablar en público? ¿Y cómo es posible que se enseñe tan poco? De hecho, ¿se puede enseñar? Y, en caso afirmativo, ¿cómo hacerlo? El libro ofrece reflexiones, propuestas y recursos didácticos concretos para el docente y presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada una de las ideas que se proponen.
Author: Instituto Cervantes Publisher: LENGUA VIVA ISBN: 8418056983 Category : Language Arts & Disciplines Languages : es Pages : 323
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Nueva edición revisada y actualizada de un clásico español sobre la comunicación oral Vivimos rodeados de palabras, inmersos en un tráfico constante de expresiones que se producen en un mundo que es diálogo por naturaleza. Sin embargo, pocas veces nos detenemos a pensar en el poder que nos confiere el habla. Un buen discurso es la clave del éxito. Saber hablar es, desde su primera publicación en 2008, un referente entre los libros sobre comunicación oral, concebida esta comomotor de las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales, en un tiempo en el que impera el dominio de la palabra. Este libro, que ahora se presenta en una edición revisada, actualizada y ampliada, ofrece la posibilidad de emplear el habla de manera adecuada según el momento y la situación, ya sea esta formal -la consulta del médico, el rectorado de una universidad, una entrevista de trabajo, una junta de vecinos, una exposición comercial- o coloquial -un encuentro con la familia o los amigos-, ysegún se utilice en un ámbito reducido o público y por canales presenciales o virtuales, tan extendidos en los últimos tiempos. Saber hablar explica con claridad, amenidad y rigor las pautas necesarias para expresar lo que pensamos; facilita la comunicación entre las personas, y da pautas para enriquecer los procedimientos de generación de ideas y para expresarlas con una mayor precisión y riqueza.
Author: Instituto Cervantes Publisher: National Geographic Books ISBN: 8418056975 Category : Foreign Language Study Languages : es Pages : 0
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Saber hablar explica con claridad, amenidad y rigor las pautas necesarias para expresar lo que pensamos; facilita la comunicación entre los seres; amplia los procedimientos de generación y precisión de ideas, de documentación y de planificación. Vivimos rodeados de palabras, inmersos en un tráfico constante de expresiones en un mundo que es diálogo por naturaleza.¿Alguna vez se ha parado a pensar en el poder que le confiere el habla? Un buen discurso es la clave del éxito. Saber hablar reivindica el arte de la comunicación oral, motor de las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales, en un tiempo donde impera el dominio del verbo. Hoy más que nunca saber hablar bien es una necesidad. Este libro ofrece la posibilidad de emplear el habla de manera adecuada según el momento y la situación, que pueden ser formales -la consulta del médico, el rectorado de la universidad, una entrevista de trabajo, una junta de vecinos, una exposición comercial- o coloquiales -la familia o los amigos-. ENGLISH DESCRIPTION Know How to Speak clearly and rigorously explains the necessary guidelines to express what we think; it facilitates interpersonal communication; and expands the processes of coming up with new ideas. We live surrounded by words, immersed in a constant exchange of dialogue in a world that is communicative by nature. Have you ever stopped to think about the power that having speech gives us? Good speech is the key to success. Know How to Speak supports the art of oral communication, the driving force of interpersonal, social, economic, and professional relationships, in a time where action is key. This book offers the right tools to communicate properly according to each time and situation, from formal settings like doctor's appointment, speaking with university directors, job interviews, a neighborhood meeting, trade shows, or colloquial settings like speaking with family or friends.
Author: Francisco J. Rodríguez Muñoz Publisher: Wanceulen S.L. ISBN: 841938853X Category : Education Languages : es Pages : 150
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El desarrollo de las destrezas comunicativas orales en niños se ha abordado, de manera habitual, desde planteamientos psicologistas que, evidentemente, han propiciado y difundido el uso de sus propias jergas, instrumentos de evaluación y metodologías de análisis. Esto ha dado lugar, como también es obvio, a una descripción sesgada de este objeto de estudio. Desde la perspectiva que se adopta en este libro, buscamos distanciarnos de esos modelos descriptivos en la medida de lo posible y ofrecer, desde la lingüística aplicada y la educación lingüística, respuestas a cómo se adquiere la lengua, y, en particular, a cómo se desarrollan la comprensión y la expresión orales en el niño. Al mismo tiempo, se pretende conectar el análisis de la comunicación oral con pautas orientadas a la intervención educativa en el aula de infantil que permitan fomentar dichas destrezas. Así pues, esta obra se declara deudora de autores como Michael Tomasello, Thomas Fuchs o, en el caso de la lingüística española, Milagros Fernández Pérez. Enfoque pragmático(-social), lingüística de corpus o lingüística basada en el uso son algunos de los modelos sobre los que se asientan los apartados centrales. Esta visión promueve la descripción del lenguaje a partir de muestras reales de uso oral, que, cuando es posible, son recogidas en contextos naturales de comunicación. Por tanto, desde ella, se intentan superar los análisis derivados de la aplicación de test o pruebas estandarizadas a niños. Para ello, gracias al despliegue de la lingüística de corpus en las últimas décadas, existen importantes bases de datos que nos permiten acceder a tales muestras. Cabe citar, en este sentido, el proyecto internacional TalkBank, coordinado por Brian MacWhinney, donde hay depositados valiosos corpus de habla infantil como el Koiné (Universidad de Santiago de Compostela) o el Ornat, para el caso del español, así como de habla peculiar (déficits comunicativos). En este segundo grupo, contamos con ejemplos como el corpus de Rodríguez Muñoz para el síndrome de Asperger, también en español (ASDBank); el MOC y el OVIEDO, con producciones orales de niños con implante coclear y con discapacidad intelectual, respectivamente; entre otros. Estos corpus, así como las investigaciones derivadas de ellos, respaldan los datos que aquí se exponen. Junto a esta perspectiva, destacamos nociones como la de proceso, con la que se pretende flexibilizar la manera de describir la adquisición de los aspectos lingüísticos, comúnmente ligados a etapas cronológicas, pues cada niño presenta un ritmo particular en relación con la emergencia de estos. No obstante, el momento en el que se supera un proceso y comienza otro no se diferencia demasiado entre unos niños y otros cuando adquieren la misma lengua y no presentan problemas, por ejemplo, de tipo cognitivo o socioafectivo. En relación con la presencia de dificultades con incidencia en el lenguaje, si la estimulación de las destrezas orales del niño es pobre en el hogar, el docente está claramente llamado a compensar esa carencia en el que será el segundo entorno principal de socialización y convivencia para aquel, la escuela. Se procura evitar la reproducción de la idea de que el lenguaje infantil es una distorsión o un desvío del adulto. Al contrario, representa per se un modelo propio, genuino y singular. Este planteamiento no es novedoso, el propio Samuel Gili Gaya, en su discurso de recepción pública en la RAE, intitulado Imitación y creación en el habla infantil (1961), concluye que “la palabra infantil no debe ser mirada como simple esbozo de algo más perfecto que vendrá después, sino como un decir estructurado y valioso de por sí” (p. 31). Este valor de sistema reemplaza la consideración como “error” de todas aquellas manifestaciones o fenómenos que son exclusivos del habla infantil; dicho de otro modo, el lenguaje infantil tiene su propia gramática. Otra cuestión en la que se detiene este libro, no menos importante que las anteriores, es la concerniente a los métodos de enseñanza de lenguas, en cuyas bases se depositan fundamentos teóricos tanto de índole lingüística (¿qué es la lengua o el lenguaje?) como psicopedagógica (¿cómo se enseña y se aprende mejor?). Se contrasta, en este sentido, la metodología estructural con la comunicativa, haciendo referencia al campo de la enseñanza de lenguas maternas, pero también adicionales, donde los métodos comunicativos han presentado un mayor desarrollo. Al hilo de la didáctica de segundas lenguas, se dedica un apartado a la educación bilingüe, siempre enriquecedora para el niño que puede beneficiarse de ella, bien por el entorno familiar al que está expuesto, bien por el contexto educativo. Llegando casi al final del libro, el interés se desplaza hacia la interacción en los procesos didácticos y, más concretamente, hacia las estrategias comunicativas del docente y los usos de la lengua oral en la escuela. Para guiar la intervención educativa, se presentan algunos recursos y se proponen actividades. Estas tienen por objeto la aplicación de los contenidos teóricos que se despliegan en los apartados que las preceden. En consecuencia, la mayoría se dirige a la observación y el análisis de muestras orales o “modos de habla” infantiles procedentes de corpus, pues se parte de la base de que, para que una intervención sea eficaz, habrá de practicarse con carácter previo una valoración certera y fundamentada.
Author: Asomoo.Net Publisher: Asomoo.Net ISBN: Category : Family & Relationships Languages : es Pages : 52
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Terapia del habla En español para niño de 2 a 6 años, Muchos padres y madres piensan "Mi hijo no quiere hablar" o "Mi niño está tardando mucho para empezar a hablar" y cabe la duda de si esto es normal y si no lo es entonces ¿Qué se debe hacer? y en este libro te explicaré que se necesita hacer si tu hijo está tardando más de lo esperable para desarrollar su capacidad del habla. Aquí te enseñaremos varios ejercicios, trucos para enseñar a hablar y recomendaciones para que lo practique con tu hijo y veras como tu hijo empezara hablar, Has esto y tu niño hablara correctamente. Este ebook, intenta proporcionar dinámicas que FUNCIONAN parar que puedas tomar el control de la clase y llevar a tus alumnos hasta el CONOCIMIENTO, de una manera satisfactoria tanto para ti cómo para ellos. En esta APUESTA, todos salimos ganando!! Me encantaría, que comentaras todo aquello que te gusta tal y como aquello que no te gusta, para poder evolucionar en mis teorías y practicas. Juntos vamos a perfeccionarlas. TE APUNTAS? Me encanta la educación y todo lo que tiene que ver con el mundo del aprendizaje. Por supuesto, estoy hablando de TODO.: Retrasos en el Habla 👶🏼 ¿Cómo y Cuándo Debe Empezar a Hablar un Bebé Trucos para Enseñar a Hablar. Te invitamos a poner en práctica las siguientes estrategias para favorecer y fortalecer el lenguaje oral en tus clases en línea. Con ellas lograrás que tus alumnos aprendan de manera divertida!!! 🏅 Calificaciones De Los Clientes 4.7 ⭐⭐⭐⭐⭐
Author: Diana Nieto Sobrino
Author: Diana Nieto Sobrino
Author: Enric Larreula Vidal
Author: Carlos A. Loprete
Author: de Castro ,Adela
Author: Josep M. Castellà Lidon
Author: Instituto Cervantes
Author: Instituto Cervantes
Author: Francisco J. Rodríguez Muñoz
Author: Asomoo.Net
Author: Ezequiel Ander-Egg