Évolution de l’enseignement préclinique de l’endodontie PDF Download
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La simulation est au centre de la formation chirurgicale des praticiens en médecine comme en odontologie, afin d’offrir plus de sécurité pour le patient et le chirurgien. Elle permet de diminuer la notion de stress en augmentant le nombre d’actes réalisés par les étudiants. La simulation haptique occupe une place importante dans le cursus des étudiants en médecine, qui l’utilise entre autres pour s’entrainer aux endoscopies. Nous étudierons donc la place de la simulation dans l’enseignement de l’endodontie préclinique à la faculté d’odontologie de Montpellier. Puis nous proposerons un protocole d’exercice, sur simulateur haptique, de réalisation d’une cavité d’accès sur une dent pluriradiculée maxillaire et de son moyen d’évaluation objective. Nous discuterons des avantages et inconvénients de cette technique et chercherons à comprendre comment rendre efficient son utilisation
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La simulation est au centre de la formation chirurgicale des praticiens en médecine comme en odontologie, afin d’offrir plus de sécurité pour le patient et le chirurgien. Elle permet de diminuer la notion de stress en augmentant le nombre d’actes réalisés par les étudiants. La simulation haptique occupe une place importante dans le cursus des étudiants en médecine, qui l’utilise entre autres pour s’entrainer aux endoscopies. Nous étudierons donc la place de la simulation dans l’enseignement de l’endodontie préclinique à la faculté d’odontologie de Montpellier. Puis nous proposerons un protocole d’exercice, sur simulateur haptique, de réalisation d’une cavité d’accès sur une dent pluriradiculée maxillaire et de son moyen d’évaluation objective. Nous discuterons des avantages et inconvénients de cette technique et chercherons à comprendre comment rendre efficient son utilisation
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Dans un premier temps, nous évoquons le fonctionnement de la fabrication additive, les différentes techniques et matériaux qu’il peut exister. - Dans un deuxième temps, nous nous intéressons à l’enseignement de l’endodontie à la Faculté d’Odontologie de Montpellier. - Dans un troisième temps, nous parlons du développement d’un modèle imprimé en 3D, pour la création d’une arcade dentaire, servant de support d’apprentissage lors des travaux pratiques d’endodontie. - Dans un quatrième temps, nous abordons l’utilisation de dents imprimées en résine, comme support d’apprentissage de l’endodontie. - Enfin, nous détaillons les coûts de la méthode développée et ouvrons la réflexion à des pistes d’amélioration
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L'usage des TICE engendre une profonde mutation dans l'enseignement supérieur qui n'échappe pas à nos disciplines odontologiques. Pour améliorer l'enseignement des travaux pratiques d'endodontie en DCEO1, la sous-section d'OCE de l'UFR de Rennes a souhaité se doter d'un outil pédagogique interactif et accessible librement à tous les étudiants. L'objet de ce travail a consisté à élaborer six fiches pédagogiques accessibles via l'Environnement Numérique de Travail de l'université de Rennes 1 présentant des protocoles opératoires à réaliser en présenciel. Elles recouvrent les thèmes suivants : champ opératoire, cavité d'accès, irrigation, pénétration initiale, mise en forme et obturation. Conçue et organisée selon la même architecture, chaque fiche comprend la présentation du TP, la description du matériel et les étapes de la manipulation. Des photographies, des schémas et des vidéos illustrent le matériel et les principales étapes d'un traitement endodontique en technique manuelle. Pour numériser ces fiches et les rendre accessibles sur la plateforme Moodle, l'équipe d'OCE a sollicité le Centre d'Ingénierie et de Ressources Multimédia (CIRM) de l'université de Rennes 1. Ces fiches numérisées ont été complétées par six fiches cartonnées plastifiées disponibles dans la salle préclinique reprenant les six thèmes précédents. Elles constituent pour les étudiants une aide supplémentaire consultable rapidement.
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L'augmentation du nombre d'étudiants en odontologie ces dernières années a pour conséquence une diminution du ratio enseignants/étudiants et pose le problème de l'enseignement aux grands groupes. L'étudiant représente le professionnel de santé de demain et son bien-être est au cœur des préoccupations. En effet, les principales théories de l'enseignement placent l'étudiant au centre de son parcours universitaire. Ainsi, la mise en place d'une démarche qualité cherche à améliorer son expérience d'apprentissage. Il est possible de recourir à l'utilisation de questionnaires, qui sont des outils permettant de comprendre le ressenti des étudiants et d'évaluer les enseignements, ce qui est une nécessité afin de réduire l'écart entre les attentes des étudiants et les pratiques de l'enseignant. Cette étude a été menée en 2019 auprès des quatrièmes années de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux, afin de mieux cerner leurs besoins et de faire le point sur les enseignements actuels en endodontie. Les étudiants interrogés ont éprouvé des difficultés lors de la pose de diagnostics et lors de la réalisation de certains actes en endodontie (reconstructions pré-endodontiques, anesthésies loco- régionales mandibulaires, etc.). Ils se sont dits globalement satisfaits de la formation reçue, mais apprécieraient la mise à disposition de fiches synthétiques avant leur entrée en clinique. Ils aimeraient également que les enseignants soient plus nombreux et plus disponibles lors de leurs vacations hospitalières. Par conséquent, les enseignants doivent élargir leur palette d'outils pédagogiques (mise en ligne de cours, enseignements en petits groupes, travaux pratiques sur simulateurs, etc.), pour faire face à cette diversification des étudiants.
Author: Claire Dal Magro Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
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Au cours de la formation « pré-clinique », l'enseignement en endodontie repose sur l'association de travaux pratiques et de cours théoriques. Au vu du nombre important d'étudiants, l'enseignant n'est pas en mesure d'adapter son message à chaque apprenant. Il est, de plus, difficile pour ces derniers d'être attentifs plusieurs heures et d'assimiler toutes les informations transmises en une seule fois. L'objectif de ce travail est d'améliorer les connaissances et la compréhension des différentes étapes d'un traitement endodontique à l'aide de fiches et vidéos de protocoles. Ces supports permettent aux étudiants d'adapter leur rythme d'apprentissage selon leurs besoins. Elles sont composées de schémas et explications simples, afin de les rendre le plus didactique possible et sont accompagnées de vidéos illustrant chaque étape du traitement endodontique afin de préparer au mieux les futures séances de travaux pratiques. Ces supports sont également utiles pour les intervenants en travaux pratiques comme les moniteurs, afin que ces derniers puissent tenir le même discours.
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L'apparition du nickel-titane et de la rotation continue en Endodontie constitue une véritable révolution. Il n’est plus possible aujourd’hui de s’y soustraire. L’enseignement préclinique de la mise en forme doit donc être actualisé, tout en conservant l’apprentissage de l’indispensable sens tactile. Une enquête réalisée auprès des seize UFR d’Odontologie de France nous a permis d’évaluer les choix pédagogiques qu’elles ont retenus, ainsi que leur organisation. Pour l’année universitaire 2006-2007, l’université Paris 7 a sélectionné le système ProTaper® pour l’enseignement de la mise en forme manuelle (ProTaper® manuels) ainsi qu’en rotation continue. Une étude in vitro réalisée auprès des étudiants de DCEO1, dans le cadre d’un contrôle de fin d’année sur simulateurs dont le canal a été masqué, nous a permis d’évaluer l’efficacité de cette nouvelle approche.
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A la faculté d’odontologie de Rennes, les supports numériques ont largement été développés dans la plupart des unités d’enseignement, avec la collaboration du SUPTICE, afin d’améliorer et d’accompagner les situations d’apprentissage. Afin de faire face aux innovations et aux nouveaux instruments qui arrivent sur le marché, notamment en endodontie, une rénovation des fiches précliniques est nécessaire en accord avec les travaux pratiques de simulation des étudiants. De ce fait, deux fiches pédagogiques ont été réalisées, exposant deux nouveaux systèmes rotatifs de préparation initiale en Nickel-Titane à usage unique : le One G® (MicroMega) et le ProGlider® (Denstply-Maillefer), et un nouveau système rotatif de mise en forme canalaire en Nickel-Titane : le système Hyflex® (Coltène). L’objectif de ce travail est de poursuivre la mise à jour des ressources en ligne sur l’ENT et d’apporter des informations sur les nouveaux protocoles (séquence instrumentale ou instrumentation unique). Ces fiches exploitent différents supports pédagogiques : textes synthétiques, photographies, vidéographies, schémas et questionnaires d’auto-évaluations.
Author: Clément Sabourin Publisher: ISBN: Category : Languages : en Pages : 102
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Le but de cette étude était d'évaluer l'enseignement de l'endodontie dans différentes facultés en France et à l'étranger. Pour cela un questionnaire en ligne a été envoyé aux chefs de département d'Odontologie Conservatrice et d'Endodontie des 16 facultés Françaises et de 53 Facultés Européennes. Ce questionnaire s'intéressait à l'enseignement théorique, l'enseignement préclinique et l'enseignement clinique. 12 facultés Françaises et 14 facultés Européennes ont répondu à cette enquête. Les résultats semblent mettre en évidence une homogénéité de l'enseignement initial de l'endodontie à travers les facultés d'Europe ainsi que le respect dans l'ensemble des recommandations de l'ESE.
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Introduction : Les cliniciens de la faculté de médecine dentaire de l'Université Laval utilisent une grille d'évaluation détaillée pour la notation des traitements endodontiques effectués par les étudiants. Malgré cela, une fluctuation des notes entre les examinateurs a pu être observée. Objectif : Créer un outil de calibration informatisé pour les évaluations cliniques et pré-cliniques en endodontie et vérifier l'efficacité de cet outil. Méthode : La première étape du projet consistait à la création de l'outil de calibration sur plateforme web. La deuxième étape fut l'étude de l'efficacité de cet outil. Seize participants ont effectué à la suite un test précalibration (test = attribuer une note à 5 traitements endodontiques fictifs), le processus de calibration, un test post-calibration immédiat et un test post-calibration deux mois plus tard. Les accords inter-évaluateurs avant et après la calibration ont été évalués grâce au coefficient intra-classe (ICC). La différence entre la note gold standard et la note du participant a été évaluée avant et après la calibration grâce à une ANOVA à mesures répétées. Résultats : Les ICC tout groupe confondu ont montré le passage d'une concordance inter-juge faible (ICC = 0,390) en pré-calibration à une concordance modérée en post-calibration (ICC post-calibration immédiat = 0,625; ICC post-calibration 2 mois = 0,533). L'ANOVA sur modèle de la différence absolue a montré une différence statistiquement significative entre les moyennes ajustées du test pré-calibration (pré = 0,6445 ± 0,0726, p 0,05) et le test post-calibration immédiat (post-1 = 0,4908 ± 0,0726, p
Author: Quentin Lupi (dentiste).)
Author: Quentin Lupi (dentiste).)
Author: Clément Seguy (dentiste).)
Author: Mathieu Buhot
Author: Camille Lemaitre
Author: Claire Dal Magro
Author: Annelise Tichit
Author: Fabien Leveque
Author: Clément Sabourin
Author: Laure Wagret
Author: Canadian Dental Association