Author: Edna Edith Licerio PérezPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 138
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Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza, su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de un programa de especialización médica
Author: Edna Edith Licerio PérezPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 138
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Relación entre estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza y rendimiento escolar en alumnos de secundaria
Author: Ana María Paz CastilloRelación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de quinto semestre de medicina en la asignatura de semiología
Author: Meruan Tabet del RíoRelación entre el estilo de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar
Author: Germán GuayaraPublisher:
ISBN: 9783668783195
Category :
Languages : es
Pages : 20
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Redacción Científica del año 2016 en eltema Psicología - Psicología del aprendizaje, investigación de la inteligencia, Nota: -, Universidad de los Andes (Colombia), Idioma: Español, Resumen: La complejidad del rendimiento académico inicia desde su conceptualización, en ocasiones se le denomina como aptitud escolar, desempeño académico o rendimiento escolar, pero generalmente las diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones semánticas ya que se utilizan como sinónimos, pero tengamos en cuenta la definición de Pizarro (1985), la cual refiere al rendimiento académico como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. Para el caso del presente trabajo, se entiende como rendimiento académico o desempeño académico al resultado del proceso de formación de un estudiante, teniendo en cuenta los criterios establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE). Para el caso de la Institución Educativa Técnica Sumapaz, y según el acuerdo 001 del 30 de noviembre de 2009 y modificado el año 2014; un estudiante de la I.E.T. Sumapaz es evaluado en tres dimensiones, Cognitiva (60 %), Personal (20%) y Social (20%). Con base en las variables definidas anteriormente, se plantea la siguiente hipótesis: Los estilos de aprendizaje se relacionan con el rendimiento académico de la asignatura de Biología en los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar.
Análisis en torno a la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, los estilos y modelos de enseñanza del maestro y el aprovechamiento académico de los estudiantes
Author: Myrtha I. López FigueroaPublisher:
ISBN:
Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 536
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Estilos de aprendizaje y competencias de enseñanza andragógica en programas graduados de maestría en una univesidad privada en Puerto Rico
Author: María Villalonga De DiosPublisher:
ISBN:
Category : Adult education
Languages : es
Pages : 392
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El propósito de está investigación fue proveer una información pertinente, útil y actualizada a los profesores de la academia y a los estudiantes que se orienten a la educación de programas de maestría. Los métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje han evolucionado desde un pasado remoto en el cual los profesores fueron el centro del proceso de enseñanza y controlaron a través de sus métodos, el aprendizaje de los estudiantes. Hoy en día el proceso se ha invertido y los estilos de aprendizaje con relación a los métodos de enseñanza, posicionan a los estudiantes como el centro del aprendizaje y nuevas propuestas de métodos de enseñanza posicionan a los estudiantes como el centro del aprendizaje y el profesor como un facilitador. Nuevos estilos de aprendizaje y nuevas propuestas de métodos educativos están siendo recomendados para poder lidiar con las nuevas generaciones de estudiantes que se manifiestan en una sociedad postmoderna orientada a las tecnologías.
Estilos de Aprendizaje en Educación Superior
Author: Abel Federico Pérez HernándezPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 0
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El tema central de este libro es el constructo estilos de aprendizaje en estudiantes de educación superior. Este tema puede ser abordado y estudiado desde distintos ámbitos, tales como: el educativo y el psicológico. Dada su naturaleza, el constructo estilos de aprendizaje es un término polisémico que adopta múltiples acepciones, esto es, no es posible definirlo completamente en una sola definición sino en una conjugación de definiciones diversas, para ofrecer y garantizar una aproximación consistente a su significado semántico. La amplia literatura especializada explica los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes desde diversos enfoques complementarios, mencionados en este libro sin desarrollarlos temáticamente. En este libro se presenta un trabajo de investigación en el cual se exploran los estilos de aprendizaje de una muestra de estudiantes universitarios mediante la aplicación del Cuestionario Honey Alonso de Estilos de aprendizaje (CHAEA), para adecuar las mejores técnicas de enseñanza-aprendizaje a cada estilo, promover aprendizajes significativos, y mejorar el rendimiento académico.
Investigación en torno a la relación entre los estilos de enseñanza y aprendizaje dependiente e independiente del medio y el aprovechamiento académico de los estudiantes en el curso de biología de escuela superior en la Región Educativa de Arecibo
Author: Enrique Carretero MaldonadoPublisher:
ISBN:
Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 256
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Estilo de enseñanza del maestro. La relación con su estilo de aprendizaje, el rol de los alumnos y el rendimiento escolar
Author: Eva María Fernández GuerreroPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 188
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Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los y las estudiantes de la Institución Educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira
Author: María Yeime Meza VillaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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La presente investigación parte de la siguiente pregunta problema ¿Cómo inciden los estilos de aprendizaje visual auditivo y kinestesico en el rendimiento académico en las asignaturas de matemáticas y lenguaje en los y las estudiantes de grado cuarto A de la institución educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira? Su objetivo general por lo tanto será determinar como prevalecen dichos estilos en el rendimiento académico en las asignaturas de lenguaje y matemáticas. El marco teórico que sustenta la investigación se apoya en autores como Rita Duna, Kenneth Dunn Y Gary E Price quienes aportan a la investigación diferentes conceptos de los estilos de aprendizaje. También cuenta con la clasificación de los estilos de aprendizaje según cabrera albert Juan Silvio quien retoma diferentes autores y la clasificación de los estilos de aprendizaje según Reid citado por Velasco Yánez. A su vez se trabajaron Diferentes definiciones de rendimiento académico según Pizarro, Himmel, Novaez, Y Requeña Citados Por Reyes tejada y por ultimo la definición de evaluación tomada del decreto 230 de 2002 del ministerio de educación nacional MEN. El diseño metodológico de esta investigación es de tipo cuantitativo ya que busca medir y analizar desde la estadística las variables en estudio su alcance es descriptivo relacional porque inicialmente describe cada variable a partir de los datos encontrados y posteriormente se relacionaron los datos de las dos variables para probar las hipótesis de trabajo. Su diseño es no experimental transeccional ya que las variables han ocurrido con anterioridad al momento de la evaluación y por ende no se manipula ninguna variable y se recolectaron los datos en un solo momento y en un tiempo único. Cuenta con seis hipótesis de trabajo y seis hipótesis nulas quienes afirman o niegan la incidencia del estilo de aprendizaje sobre el rendimiento académico. Las variables planteadas son: una variable independiente: los estilos de aprendizaje visual, auditivo.