Estágio supervisionado no curso de pedagogia PDF Download
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Book Description
O livro Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia: ação integrativa e definição de contornos teórico-práticosé resultado de uma trajetória de ressignificação do estágio como campo de conhecimento, junto ao curso de Pedagogia e ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE). Uma ação educativa que teve por prerrogativa maximizar a profissionalização docente dos acadêmicos-estagiários, junto ao universo real do campo de atuação docente: a escola. A obra apresentada é uma coletânea de onze capítulos organizados em duas partes que constituem um todo articulado. A parte 1, denominada O Estágio Supervisionado na Pedagogia: análises e ponderações dos docentes do curso, é composta por seis capítulos, os quais têm por foco conceituar o estágio curricular do curso de Pedagogia em sua configuração e status de importância, como área do conhecimento e do saber, bem como em suas diferentes modalidades. A parte 2 intitula-se O Estágio Supervisionado na Pedagogia: interpretações, vivências e relatos reflexivos, e se compõe por cinco capítulos direcionados à ação experiencial dos estágios de acadêmicos do curso de Pedagogia em coautoria com os docentes orientadores/supervisores das diferentes modalidades de estágio, mas primando pelo respeito à ótica do acadêmico-estagiário. O livro em si é um constructo coletivo de significados e significâncias forjado no espaço-tempo do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória, aberto à leitura, à discussão e à ressignificação, como o conhecimento e o saber em seu fluxo contínuo. Boa leitura a todos!
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O livro Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia: ação integrativa e definição de contornos teórico-práticosé resultado de uma trajetória de ressignificação do estágio como campo de conhecimento, junto ao curso de Pedagogia e ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE). Uma ação educativa que teve por prerrogativa maximizar a profissionalização docente dos acadêmicos-estagiários, junto ao universo real do campo de atuação docente: a escola. A obra apresentada é uma coletânea de onze capítulos organizados em duas partes que constituem um todo articulado. A parte 1, denominada O Estágio Supervisionado na Pedagogia: análises e ponderações dos docentes do curso, é composta por seis capítulos, os quais têm por foco conceituar o estágio curricular do curso de Pedagogia em sua configuração e status de importância, como área do conhecimento e do saber, bem como em suas diferentes modalidades. A parte 2 intitula-se O Estágio Supervisionado na Pedagogia: interpretações, vivências e relatos reflexivos, e se compõe por cinco capítulos direcionados à ação experiencial dos estágios de acadêmicos do curso de Pedagogia em coautoria com os docentes orientadores/supervisores das diferentes modalidades de estágio, mas primando pelo respeito à ótica do acadêmico-estagiário. O livro em si é um constructo coletivo de significados e significâncias forjado no espaço-tempo do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória, aberto à leitura, à discussão e à ressignificação, como o conhecimento e o saber em seu fluxo contínuo. Boa leitura a todos!
Author: Maria Iolanda Monteiro Publisher: ISBN: 9788576004264 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
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A obra trata da formação docente na educação a distância para os anos iniciais do Ensino Fundamental e aborda questões sobre a organização do estágio do curso de Pedagogia UAB-UFSCar, no contexto da educação a distância, indicando seus objetivos, ancorados na perspectiva do desenvolvimento do professor reflexivo. São caracterizadas a proposta curricular e metodológica do estágio supervisionado e a dinâmica de atuação da equipe responsável pelo estágio. Como uma importante atividade do estágio é a regência de aulas, são desenvolvidos aspectos do planejamento do trabalho docente e das orientações gerais para a inserção do aluno na escola.
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Sinopse: Este livro discute a formação docente e práticas pedagógicas no meio universitário amazônico, trazendo reflexões sobre as experiências dos acadêmicos e o papel dos estágios supervisionados, que se tornam elementos de estudo, possibilitando a formação de um profissional reflexivo. Além disso, o livro também questão do “amor à profissão” e o “dom” para ser professor, desconstruindo essas expressões com base em um novo perfil de professor. A obra foi feita em conjunto com onze autores, especialistas no assunto que juntos trazem diagnósticos e novos pensamentos, como o uso pedagógico de ferramentas da internet ou mesmo a utilização do rádio, permitindo um novo método de pesquisa de educomunicação. Sumário: Capítulo 1: Estágio supervisionado e metodologia do ensino/aprendizagem das ciências da natureza: desafios e possibilidades; Capítulo 2: Projeto Didático de Gênero (PDG): uma possibilidade para o estágio supervisionado como pesquisa; Capítulo 3: A formação no curso de pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Tefé na Universidade do Estado do Amazonas e o estágio como eixo articulador da prática; Capítulo 4: A formação do professor pesquisador a partir da perspectiva do estágio com pesquisa: uma experiência na educação infantil; Capítulo 5: Relato de experiências: uma reflexão sobre a formação de professores de língua inglesa na cidade de Manaus; Capítulo 6: Entre o discurso do “dom” e o “amor” à profissão docente: (des)construindo noções da prática do ser professor de História; Capítulo 7: A formação continuada de professores na escola municipal professor Luzivaldo Castro dos Santos em Tefé/AM; Capítulo 8: A organização pedagógica das pré-escolas do município de Tefé/AM; Capítulo 9: Práticas vivenciadas na educação de jovens e adultos no contexto da inclusão escolar; Capítulo 10: Rádio rompendo barreiras: um ajuri de projetos envolvendo escola, universidade e movimentos sociais; Capítulo 11: Uso educacional de ferramentas da internet na escola pública: diagnóstico e proposta de ação para a prática pedagógica no ensino fundamental.
Author: Stela C. Bertholo Piconez Publisher: Papirus Editora ISBN: 8530810341 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 144
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Estaria o estágio hoje cumprindo sua função primordial na formação do professor? Com vistas à transformação do quadro desanimador que se exibe atualmente na relação entre teoria e prática, os autores dessa coletânea apresentam uma reavaliação crítica da verdadeira função do estágio no ensino e da prática pedagógica que vem se realizando, com frequência, distante da realidade à qual deveria estar vinculada. Com base em depoimentos dos alunos, comentários dos professores e avaliações dos docentes de Didática e de Prática de Ensino, somos levados a refletir e questionar sobre a reformulação do estágio e sobre o que esse meio de contato com a prática pode proporcionar àqueles que se dedicam à carreira do magistério. - Papirus Editora
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Esta obra apresenta uma relevante abordagem sobre o Estágio Supervisionado da Educação de Jovens, Adultos e Idosos no curso da Pedagogia, com foco para além dos aspectos conceituais, mas, sobretudo, nas suas práticas, fomentando reflexões propositivas acerca do estágio com pesquisa, a fim de contribuir para a constituição do professor pesquisador. Para tanto, alguns pontos são tomados como referência de reflexão ao longo da obra, destacando, principalmente, uma ampla abordagem da prática reflexiva na Educação de Jovens, Adultos e Idosos, o estágio supervisionado como espaço de formação e constituição da profissionalidade docente, a constituição do professor pesquisador, a formação do Pedagogo a caminho da diferença, conhecimentos e saberes imbrincados na formação de educadores e reflexões sobre o Estágio Supervisionado na EJA(I). Destina-se a todos os profissionais da educação, principalmente aos professores que atuam na modalidade em pauta, aos estudantes de Pedagogia, bem como coordenadores pedagógicos e pesquisadores que se interessam pela temática. Com certeza esta obra se constitui como uma importante referência para os leitores, pela sua ampla contribuição, especialmente, por trazer aportes que garantem um repensar sobre o trabalho com jovens, adultos e idosos e promover um novo olhar sobre o Estágio Supervisionado.
Author: Ailson Pinhão de Oliveira Publisher: Editora Dialética ISBN: 6525277647 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 169
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Os (as) professores (as) orientadores (as) do estágio supervisionado na universidade são pessoas possuidoras de saberes? Eles (elas) são transmissores (as) ou produtores (as) de saberes? Quais saberes fundamentam suas práticas educativas nas situações de trabalho? Como eles são adquiridos? De quais formas são planejados, organizados e integrados na formação dos (das) estagiários (as)? Como os (as) professores (as) lidam com as condições e condicionantes enfrentados nos seus espaços de trabalho? De que formas lidam com as demandas trazidas pelos (as) estagiários (as) nas aulas na instituição formadora? O que fazem nos contatos com gestores (as), professores (as) e estagiários (as) nos acompanhamentos do estágio? Quais usos fazem dos relatos finais do estágio? Resguardadas as especificidades da temática da pesquisa, muitas das questões supracitadas integram os debates sobre o ensino e a formação de professores (as). A partir delas, neste livro, socializo aos (às) leitores (as), minhas descobertas, análises e reflexões relativas aos saberes-fazeres de profissionais que orientam e acompanham o estágio supervisionado.
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Um dos desafios que persistem e instigam as reflexões de pesquisadores, professores e formadores de professores é o da prática educativa, o saber-fazer docente: uma prática pedagógica, que não dissocia o saber e o fazer, mas que sendo intencionada e crítica lança o professor em ações para a transformação da realidade. Dentro dessa perspectiva, a prática pedagógica é práxis, visto que promove e guia a transformação da vida em sociedade, pois se alimenta de uma visão concreta do mundo e de uma compreensão coletiva da realidade. A prática pedagógica assim concebida é essencial nos ambientes educativos e, por isso, desempenha papel central e proeminente nos processos de formação dos professores. A coletânea de textos apresentada nos instiga a aprofundar reflexões sobre perguntas como: Qual o sentido da formação inicial? Quais princípios formativos devem ser assegurados? Quais os principais desafios na formação de licenciandos? Essas e outras indagações poderão contribuir para a valorização do ensino e da docência nos cursos de licenciatura, assim como na formação contínua de professores/as da escola básica.
Author: Adriana Salete Loss Publisher: ISBN: 9788544419700 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
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A formação de professores requer profundas transformações em seus programas, de modo a romper com os encadeamentos disciplinares cartesiano-tayloristas e o desligamento da profissão de suas dimensões: escola-docência-universidade. O ato formativo da profissão não é meramente técnico, mas de caráter coletivo, social, cultural, político, pessoal e de indissocialibilidade entre teoria e prática. Nesse sentido, o Estágio Supervisionado na formação de professores é o espaço permeado de reflexão e investigação para a construção e fortalecimento da identidade profissional. A investigação, nos processos formativos dos estágios, é ponto de partida para a ação interventora, provocadora de mudanças na dinâmica da constituição da identidade da profissão docente. A obra “O Estágio Supervisionado na formação de professores”, apresenta ao leitor algumas reflexões pertinentes acerca do tema e, de modo especial, as experiências constituídas no estágio em Educação Infantil e nos Anos Iniciais no curso de Pedagogia da UFFS/Campus Erechim, do período de 2014-2017.
Author: Mônica Maria Avelar de Carvalho Nunes Publisher: ISBN: 9786525120478 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
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Entender o professor, conhecer sua identidade profissional, investigar e analisar as representações sociais do discente que atuará no ensino básico, entendê-lo em relação ao seu trabalho e aos saberes necessários à docência na escola básica, levando em conta a sua identidade construída na formação inicial e suas experiências, como chegou à universidade e qual sua trajetória durante o curso de Pedagogia, com certeza, são aspectos fundamentais que traz possibilidade de refletir sobre a atual realidade do nosso contexto educacional.
Author: 
Author: 
Author: Maria Iolanda Monteiro
Author: Leni Rodrigues Coelho
Author: Stela C. Bertholo Piconez
Author: 
Author: Ailson Pinhão de Oliveira
Author: Leila Daer de Oliveira
Author: Cirlei Evangelista Silva Souza
Author: Adriana Salete Loss
Author: Mônica Maria Avelar de Carvalho Nunes