Escuelas Que Ensenan a Pensar/ Schools That Show How to Think PDF Download

Author: Paula Pogré
Publisher: Papers Editores
ISBN: 9789872057039
Category : Education
Languages : es
Pages : 124

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Author: Julio Gallego Codes
Publisher: Piramide Ediciones Sa
ISBN: 9788436815641
Category : Education
Languages : es
Pages : 168

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Author: Carles Monereo i Font
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 219

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Author: Irene de Puig
Publisher: Noveduc
ISBN: 987538741X
Category : Education
Languages : es
Pages : 254

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Este libro está dirigido a todos los docentes que, de un modo u otro, contribuyen a hacer de sus alumnos personas reflexivas y autónomas. Lejos de ser una guía rígida sobre cómo llevar a la práctica un proyecto de filosofía para niños, niñas y jóvenes, ofrece herramientas para potenciar la capacidad de descubrir, de analizar y de divertirse sin perder la condición que ya Aristóteles apuntaba como pilar del conocimiento: el asombro. Se trata de brindar a las nuevas generaciones la oportunidad de aprender a escuchar; reconocer que la verdad es algo muy difícil de identificar; entender que en un diálogo no hay ganadores ni perdedores, que se puede conversar en un marco que da importancia a la justicia, la ley, la equidad, la libertad y la vida. Con esta obra, además, se pretende llegar a todas aquellas personas que buscan el modo de resistir a las múltiples formas de propaganda, fanatismo, exclusión e intolerancia que acechan en estos tiempos.

Author: Pepe Menéndez
Publisher: Siglo XXI Editores
ISBN: 9878013405
Category : Education
Languages : es
Pages : 219

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¿Cómo crear la escuela que soñamos, en el mundo en que vivimos? ¿Es posible producir y sostener transformaciones profundas en las aulas reales? ¿Cómo hacer que la diversidad y la inclusión en la escuela sean parte de su riqueza y no una fuente de sufrimiento y frustraciones? Educar para la vida busca dar respuesta a estas preguntas con una mirada humanista, que devuelve a la escuela la misión de formar para una vida con más oportunidades. Una escuela capaz de generar aprendizajes para la construcción de personas más libres, que puedan utilizar los conocimientos y así enfrentar los desafíos de la realidad y generar una vida integrada a su comunidad, irreverente con los contextos hostiles. Pepe Menéndez nos abre la puerta a esta concepción luminosa. Para eso, invita a reflexionar sobre el propósito de la educación que queremos, pero también, y sobre todo, nos cuenta cómo se hace. Así, desarrolla cómo abordar en sus múltiples dimensiones la tarea: cómo trabajar sobre la organización del conocimiento expresada en el currículum, los métodos de enseñanza, la manera de agrupar e interrelacionar a alumnos y docentes, cómo organizar los tiempos y espacios, e incluso la distribución y el destino de los recursos. A sabiendas de que el desafío es sistémico y complejo, pone el acento sobre cómo crear y potenciar equipos de personas con compromiso y convicción de transformación, y brinda las claves de una educación para la convivencia, en la que el acompañamiento y el clima escolar son factores determinantes. Este libro es producto de una vida de reflexión en la acción, de surcar las diversas trillas de la escuela, desde profesor de aula y director hasta reconocido asesor de procesos de cambio pedagógico en todo el mundo. Con una mirada optimista pero no edulcorada de la educación, Pepe nos recuerda que la escuela misma puede ser ese lugar en el que una mirada amorosa nos habilite a ir más lejos de donde alguna vez soñamos posible.

Author: Robert J. Swartz
Publisher: Ediciones SM España
ISBN: 8467575654
Category : Education
Languages : es
Pages : 220

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Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela.

Author: Hugo M. Castellano
Publisher: Prometeo Libros Editorial
ISBN: 9875741639
Category : Sociología de la Educación
Languages : es
Pages : 236

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Author: Deanne Kuhn
Publisher:
ISBN: 9789505188451
Category : Education
Languages : en
Pages : 288

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Ante la pregunta sobre lo que pretendemos que logren las escuelas, la única respuesta defendible —sostiene Deanna Kuhn— es que estas deberían enseñar a los alumnos a usar bien su mente, en la escuela y fuera de ella. Aplicando a la pedagogía descubrimientos de la investigación en psicología evolutiva, la autora afirma que la indagación y el debate deberían ocupar un lugar privilegiado en un «currículum del pensamiento», un currículum que tenga sentido tanto para los alumnos como para los docentes y desarrolle las habilidades y los valores que se necesitan para aprender en cualquier etapa de la vida. Tenemos sólo una breve oportunidad en la vida de los niños para ganar (o perder) su confianza en que las cosas que les pedimos que hagan en la escuela valen la pena. Actividades centradas en la indagación y el debate (por ejemplo, identificar las características que influyen en el éxito del catálogo de un club de música, o analizar cuestiones difíciles como la de la pena capital) permiten a los alumnos apreciar su eficacia y utilidad mientras las llevan a cabo. La mayor parte de lo que los niños hacen hoy en la escuela no tiene esa cualidad. La indagación y el debate sí la tienen, pues estas actividades constituyen educación para la vida, y no sólo para seguir estudiando, y ofrecen un propósito unificador para la escolarización obligatoria, que está al servicio de una población cada vez más diversa. Hacer más concreto y específico —y, por consiguiente, más significativo y realizable— el objetivo de contribuir a que los alumnos aprendan a usar bien su mente: he aquí un propósito fundamental de este libro. «En la mejor tradición de John Dewey y Jerome Bruner, Deanna Kuhn ha escrito un ensayo meditado, que invita a la reflexión, basado en la experiencia, sobre la importancia del debate y la indagación en todo tipo de educación» (Howard Gardner, autor de Changing minds).

Author: Pérez Díaz, Libardo Enrique
Publisher: Universidad de la Salle
ISBN: 9585400324
Category : Education
Languages : es
Pages : 314

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Este tercer volumen de la colección Pensar Escuelas de Pensamiento tiene como excusa el tema de la “formación, perspectivas y retos desde los colectivos del pensar” y hablo de excusa porque en últimas los temas y problemas, tanto en el ámbito de la academia, como en cualquier otro escenario de la vida humana, deberían ser el espacio propicio para la discusión reflexiva, el encuentro en la divergencia y la generación de conocimiento colectivo.

Author: Hugo M Castellano
Publisher: Independently Published
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 236

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No es fácil, en nuestros días, hablar de pensamiento crítico. Tampoco es fácil hacerlo desde la mirada de los educadores. Y no lo es porque tampoco es sencillo hallar pistas acerca de cómo se debe tratar a los niños. Al enfrentarlos nos encontramos con profundas dudas y contradicciones, a mitad de camino entre unas nuevas reglas de juego que tienden a fusionar a adultos y niños en identidades isomorfas, y el reflejo nostálgico pero aun vigente de otras épocas donde la relación entre adultos y niños consistía, esencialmente, en imponer una diferencia. No es fácil hablar de la complejidad del pensamiento situado, porque los escenarios sociales en los que hoy se ejerce ese pensamiento ofrecen a las infancias y juventudes opciones de vida muy diferenciadas, que se definen en función del hogar en que les haya tocado en suerte nacer. Y fundamentalmente no es fácil, porque la crítica surge de una insatisfacción fundante, de unos deseos de trascender la realidad, de una cierta vocación por la paradoja. Y desde esta concepción, enseñarle a un alumno a ser "técnicamente crítico" parece casi un absurdo. Y puesto que no es fácil hacerlo, cabe celebrar la ocasión de desafiar con Hugo Castellano, agudo pensador, consecuentemente crítico, el viaje que propone este libro, escrito con la inteligente habilidad de eludir lugares comunes y hallar nuevas preguntas allí donde se suponía arraigado el cómodo espíritu positivo de las respuestas. El texto, entonces, abre la posibilidad de concebir desde nuevas perspectivas un conjunto de cuestiones alrededor de las formas de vincularse con el saber y con el mundo que hoy resultan, más que oportunas, indispensables. Hugo M. Castellano se recibió de Maestro Normal Nacional en 1966. En 1995 fue co-fundador del portal Nueva Alejandría y cuatro años más tarde creó la revista digital Contextos Educativos, espacios pioneros de la participación argentina en Internet, hoy reconocidos internacionalmente. EDITORIAL PROMETEO ARGENTINA. Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: *Capítulo I. Donde se reflexiona sobre la urgencia por introducir el pensamiento crítico en la escuela y se busca a aquellos que la sienten con mayor honestidad *Capítulo II. En donde se intenta explicar en qué piensan los que piensan, por qué piensan y cómo piensan que piensan *Capítulo III. Donde finalmente se define el pensamiento crítico, sus elementos constitutivos y los complejos factores que influyen sobre él *Capítulo IV. Donde se habla de los objetivos del docente que trata de estimular el pensamiento crítico en el aula y de algunos (serios) problemas de verificación *Capítulo V. En donde se trata de demostrar que hace mucho que sabemos cómo enseñar a pensar bien; sólo es cuestión de recordar viejas lecciones *Capítulo VI. Sobre las falacias lógicas y su valor en la enseñanza y práctica del pensamiento crítico *Capítulo VII. Sobre cómo utilizar el lenguaje y sus peculiaridades para estimular el pensamiento crítico *Capítulo VIII. Donde se sugieren al maestro otras técnicas para estimular el pensamiento crítico, pero que requieren algo más de preparación *Capítulo IX. Donde, a modo de corolario, se analiza qué ha hecho la escuela por el pensamiento crítico hasta hoy. Con este libro usted podrá conocer a fondo la idea sobre la urgencia por introducir el pensamiento crítico en la escuela. ¡Compre ya este libro y comience a conocer en profundidad nuevas perspectivas en relación a un conjunto de cuestiones alrededor de las formas de vincularse con el saber y con el mundo que hoy resultan, más que oportunas, indispensables, haciéndose especial énfasis en la idea sobre la urgencia por introducir el pensamiento crítico en la escuela! Tags: educación, pensamiento crítico, escuela, educadores, enseñanza, fala