Enseigner les mathématiques à l'école primaire PDF Download
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Book Description
Cet ouvrage réunit les outils qu'il faut maîtriser pour enseigner les mathématiques à l'école primaire. Chacun des thèmes du programme donne lieu à : une présentation des textes officiels suivie d'éléments mathématiques et épistémologiques ainsi que d'outils didactiques, une analyse didactique de séquences de classe accompagnée d'extraits de manuels scolaires et de productions d'élèves. Les deux volumes indépendants ont été conçus pour tous ceux qui souhaitent acquérir ou améliorer les connaissances et les compétences professionnelles nécessaires à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : les étudiants en master 1 et 2 et les candidats du concours de recrutement, les professeurs des écoles (PE2, PE3) débutants ou chevronnés, les formateurs universitaires intervenant dans la formation initiale ou continue des professeurs des écoles.
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Cet ouvrage réunit les outils qu'il faut maîtriser pour enseigner les mathématiques à l'école primaire. Chacun des thèmes du programme donne lieu à : une présentation des textes officiels suivie d'éléments mathématiques et épistémologiques ainsi que d'outils didactiques, une analyse didactique de séquences de classe accompagnée d'extraits de manuels scolaires et de productions d'élèves. Les deux volumes indépendants ont été conçus pour tous ceux qui souhaitent acquérir ou améliorer les connaissances et les compétences professionnelles nécessaires à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : les étudiants en master 1 et 2 et les candidats du concours de recrutement, les professeurs des écoles (PE2, PE3) débutants ou chevronnés, les formateurs universitaires intervenant dans la formation initiale ou continue des professeurs des écoles.
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Cet ouvrage réunit les outils qu'il faut maîtriser pour enseigner les mathématiques à l'école primaire. Chacun des thèmes du programme donne lieu à : une présentation des textes officiels suivie d'éléments mathématiques et épistémologiques ainsi que d'outils didactiques, une analyse didactique de séquences de classe accompagnée d'extraits de manuels scolaires et de productions d'élèves. Les deux volumes indépendants ont été conçus pour tous ceux qui souhaitent acquérir ou améliorer les connaissances et les compétences professionnelles nécessaires à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : les étudiants en master 1 et 2 et les candidats du concours de recrutement, les professeurs des écoles (PE2, PE3) débutants ou chevronnés, les formateurs universitaires intervenant dans la formation initiale ou continue des professeurs des écoles.
Author: Xavier Roegiers Publisher: De Boeck Fondamental ISBN: 9782804164799 Category : Mathematics Languages : fr Pages : 280
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Un guide disciplinaire pour les enseignants et les étudiants en pédagogie. Les mathématiques à l'école primaire présentent l'ensemble des contenus mathématiques de l'école primaire. Le tome 1 aborde les nombres et la numération ainsi que les opérations.
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Jeanine Duverneuil est agrégée de mathématiques. Elle a exercé en Ecole normale puis à l'IUFM de Toulouse. Elle a, depuis leur introduction, développé les usages des nouvelles technologies dans l'enseignement de sa discipline (audiovisuel, calculatrices, informatique). Toujours impliquée dans des activités de recherches pédagogiques, elle a travaillé dans des équipes nationales en mathématiques et en informatique puis a dirigé des recherches au plan régional. Ses diverses activités ont donné lieu à plusieurs ouvrages nationaux. Sa collaboration avec les Editions pédagogiques SEDRAP se concrétise par la parution en 2001 de la collection " A nous les maths ! " qui propose une façon de renouveler l'enseignement des mathématiques à l'école. En référence aux travaux actuels de recherche, elle concrétise ici l'importance de l'activité authentique des élèves. Elle souligne la nécessité de solliciter leur esprit critique, d'utiliser divers moyens d'expression et de toujours prendre en compte leurs représentations des connaissances mathématiques en intégrant leurs erreurs dans l'apprentissage. Elle montre dans le même temps en quoi ces axes sont tout à fait dans l'esprit des nouveaux programmes 2002 et peuvent, à leur mesure, contribuer à la réussite de tous les élèves.
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Un ouvrage grand public qui expose clairement le problème de l'enseignement des mathématiques en France à l'école primaire et apporte des solutions. Cet ouvrage vise à expliciter pourquoi il faut viser d'emblée le calcul et non le comptage à l'école. Le comptage enferme l'enfant dans des activités langagières qui l'éloignent de la compréhension des nombres et de leur signification arithmétique. Entre 1970 et 1986, la méfiance vis à vis de la notion de comptage était telle que tout apprentissage numérique était banni des écoles maternelles et du CP ; et pourtant, arrivés en CM2, ces élèves calculaient bien mieux que ceux d'aujourd'hui qui apprennent à compter dès la PS de maternelle. Une recherche de la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), comparant les performances en calcul en 1987 et 2007, en donne la preuve. Ce paradoxe s'explique : la notion de comptage vient des Etats-Unis, où le mot " calcul " n'a pas d'équivalent en anglais. Or, s'appuyant sur les recherches développées en langue anglaise, sans tenir compte des aspects langagiers et didactiques, l'école a importé la culture pédagogique des Etats-Unis avec les conséquences qu'on constate aujourd'hui. Ce livre fait le point sur toutes ces questions. Il présente les notions clés qu'il faut connaître pour favoriser les progrès en mathématiques. Il offre également des propositions d'activités pédagogiques favorisant le calcul mental et la résolution de problèmes arithmétiques.
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CET OUVRAGE, est conçu pour venir en aide aux enseignants des cycles 2 et 3, dans la préparation quotidienne de leurs séquences de mathématiques. En s'appuyant très précisément sur les programmes officiels, il propose - à l'enseignant chevronné comme au débutant - de très nombreuses activités, souvent ludiques, toutes expérimentées en classe. Il signale les écueils à éviter lors de la mise en place de ces activités et propose des fiches de matériel permettant à l'enseignant de les réaliser facilement. Enfin, il vise, en modifiant l'image trop souvent négative que l'on a de la discipline, à permettre aux élèves de faire des mathématiques avec plaisir, favorisant ainsi la réussite de tous.
Author: Sajitha Bashir Publisher: World Bank Publications ISBN: 1464814112 Category : Education Languages : en Pages : 548
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Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
Author: Annie Noirfalise
Author: Annie Noirfalise
Author: Annie Noirfalise
Author: Marie-Pier Morin
Author: Xavier Roegiers
Author: Jeanine Duverneuil
Author: Rémi Brissiaud
Author: Rollande Saint-Onge
Author: Louise Poirier
Author: Françoise Cerquetti-Aberkane
Author: Sajitha Bashir