Enseigner la grammaire à des étudiants non-spécialistes de langues PDF Download

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Languages : fr
Pages : 96

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Author: Maria-Alice Médioni
Publisher: Chronique Sociale
ISBN: 9782850088094
Category :
Languages : fr
Pages : 251

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Cet ouvrage a pour objectif de présenter des pistes de réflexion à la fois à travers un rappel historique sur la façon dont la didactique des langues étrangères a envisagé l'enseignement de la grammaire et du vocabulaire, au fil des différentes méthodologies et des pratiques mises en oeuvre avec des élèves, de l'école primaire à l'université. La question linguistique est ici appréhendée de façon large, c'est dire que le lecteur y trouvera des propositions de travail sur le fonctionnement de la langue, aussi bien sur le plan de la syntaxe que du vocabulaire, de l'accentuation, de la prononciation, etc. Les propositions de travail présentées ici ont été choisies en vue de proposer, à nos élèves et à nos étudiants, un regard nouveau sur le fonctionnement de la langue qu'ils sont en train d'apprendre et d'ouvrir pour les professionnels des perspectives pour l'enseignement. A travers ce travail, la question n'est pas "Faut-il faire de la grammaire ou du vocabulaire ?", mais "Dans quelles conditions est-il possible de mener à bien ce travail ?". D'autre part, comment penser et organiser l'enseignement des aspects linguistiques en langue étrangère en vue de faire acquérir une compétence, c'est-à-dire un savoir d'action qui permette de mobiliser les connaissances requises, non pas en termes déclaratifs mais pour résoudre un problème précis dans une situation donnée ? "Un des points les plus passionnants de l'ouvrage : le souci constant d'articuler le linguistique et le culturel. Associant constamment la vie actuelle, télévision, presse et littérature avec toutes les formes de créativité littéraire, humoristique ou d'émotion, ce qui pourrait être un traité de grammaire, forcément un peu sec, devient une exploration ludique, joyeuse, passionnante de tous les aspects d'une culture", extrait de l'introduction d'Eveline Charmeux.

Author: Sous la direction de Liliane Hodieb et Odile Racine
Publisher: Editions des Archives contemporaines
ISBN: 2813004588
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 15

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Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l'appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir des quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu'aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre "comment ça marche" pour apprendre ou bien doit-il se contenter de répéter comme un musicien sur son instrument ou un artisan avec son outil ? Faut-il laisser faire la nature comme pour l'apprentissage de la langue première ? Faut-il répondre à des questions au fil de l'eau ou construire une progression ? Faut-il se donner des objectifs modestes répondant à de situations standards du monde du travail en contexte international ou former des locuteurs qui disent ce qu'ils ressentent ? Et qu'en est-il des langues peu décrites, faiblement documentées ou moins diffusées ? Peut-on considérer que le modèle qui prévaut pour l'anglais est applicable partout ? Tout le monde peut-il se satisfaire de situations standards dans une culture internationale ? La diversité des langues, chacune avec ses difficultés particulières, les expériences antérieures des apprenants, les conditions d'apprentissage de ces derniers ainsi que leurs objectifs forment une multitude de paramètres qui viennent se confronter aux habitudes des enseignants, à ce qu'ils savent des difficultés à franchir et à leurs convictions sur la façon de les dépasser. Les quelques éclairages apportés dans cet ouvrage reflètent cette polyphonie. Toutes les langues prises ici en exemple ont en commun d'attirer des apprenants plus par curiosité culturelle ou linguistique que pour se présenter à un examen professionnel. La question des compétences dans une situation type est pour eux moins importante que l'insertion dans un groupe social et la prise en charge de ce qu'ils disent en tant qu'individus. Par-delà les modèles et les théories, cet ouvrage, propose de reconsidérer cette discipline tant décriée alors même qu'elle se remettait en question et, sous un autre nom, invitait à davantage de rigueur scientifique et méthodologique. Débarrassée de son rôle de filtre social et de considérations subjectives, peut-on de nos jours considérer la grammaire comme un outil et non comme une contrainte ? Et si oui, comment ?

Author: Ana Clara Santos
Publisher: Éditions Le Manuscrit
ISBN: 2304047238
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 324

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Le savoir grammatical de la langue cible continue d'être au centre des préoccupations des enseignants de langue étrangère, pour qui la maitrise du système de cette langue offre le sentiment de progresser. Qu'il soit lusophone, hispanophone ou italophone, l'apprenant ne rencontre pas les mêmes obstacles d'appropriation de la grammaire. Cet ouvrage a pour objectif de valoriser l'expertise des enseignants de FLE qui comprennent que certaines zones de difficulté du français trouvent peu d'écho dans les discours des manuels pédagogiques. Les contributions des auteurs s'inscrivent en majorité dans les travaux du GRAC (Grammaire et contextualisation) du laboratoire DILTEC (Didactique des langues, des textes et des cultures) de l'université Sorbonne nouvelle Paris 3, qui explore les formes de la description du français, à savoir les adaptations qui s'opèrent localement dans les discours grammaticaux pour rendre les apprentissages efficaces. Les ressources linguistiques sur lesquelles reposent la réflexivité et les acquis métalinguistiques des apprenants sont ici identifiées. Le rôle du didacticien est de valider les formes de contextualisation les plus adaptées à ses apprenants, de lever les incohérences de la terminologie grammaticales car elles participent à la gestion des zones de résistance afférentes à l'apprentissage du système grammatical français.

Author: Jean-Claude Beacco
Publisher: Editions Didier
ISBN: 9782278066759
Category :
Languages : fr
Pages : 271

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De nouvelles pistes pour enseigner la grammaire.--[Résumé de l'éditeur].

Author: Jean-Claude Beacco
Publisher: Didier
ISBN: 2278069969
Category : Education
Languages : fr
Pages : 288

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Le présent ouvrage analyse et propose de nouvelles pistes pour enseigner la grammaire, composante au coeur des préoccupations des pédagogues depuis la parution du CECR. La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, la lente élaboration de l'éducation plurilingue et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour. On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage),certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"). les savoirs d'expertise des enseignants et les représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) etles progressions (chap 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perpective de la contextualisation de la didactique des langues.

Author: Geneviève-Dominique de Salins
Publisher: Editions Didier
ISBN: 9782278045679
Category : Francés - Estudio y enseñanza
Languages : fr
Pages : 270

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Cette Grammaire pour l'enseignement / apprentissage du FLE s'adresse aux étudiants en formation dans les programmes de didactique du français langue étrangère. Elle intéressera également les enseignants " novices " et, pourquoi pas, les enseignants plus " chevronnés " qui pourront y confronter leur propre expérience de l'explication grammaticale. Envisageant avant tout la langue dans sa fonction de communication et partant du principe pédagogique que c'est par le sens qu'on s'approprie les formes d'une langue étrangère, cette grammaire regroupe, en dix catégories de notions quasi universelles, l'ensemble des points grammaticaux représentant les bases de l'acquisition grammaticale aux niveaux débutant, intermédiaire et avancé. Pour maîtriser le métier d'enseignant de français langue étrangère, ne faut-il pas savoir sortir du cadre scolaire de la description grammaticale et se placer aux côtés de l'apprenant, en se demandant quelle explication pourrait lui être le plus profitable ?

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Category : fremmedsprogspædagogik
Languages : fr
Pages : 125

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Category : Language and languages
Languages : en
Pages : 680

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Author: CAMUSSI-NI
Publisher: PUG
ISBN: 2706145501
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 278

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Décryptant les questions de grammaire à partir des erreurs fréquemment rencontrées par les apprenants, cet ouvrage est un outil pragmatique indispensable pour les enseignants et futurs enseignants de FLE et de FLS. Les auteurs interrogent le système de la langue française en fonction des difficultés qui se posent chez les apprenants non-francophones, difficultés que tout enseignant a rencontrées ou rencontrera dans sa pratique. La description d’énoncés erronés introduit l’analyse du système et fonde une démarche didactique qui permet d’éviter les écueils de l’apprentissage. Les progressions didactiques proposées constituent des canevas que l’enseignant pourra adapter aux besoins de son public. Tout à la fois grammaire et manuel de formation à une démarche didactique de l’enseignement de la langue, cet ouvrage de fond constitue un outil pédagogique et didactique précieux permettant de mieux comprendre la grammaire.