Enquête sur la gestion de l'hygiène menstruelle des étudiantes sage-femmes de Grenoble PDF Download
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Book Description
Objectif : L'objectif principal de cette étude, était de déterminer si les stages avaient un impact sur les pratiques des étudiantes sages-femmes de Grenoble, concernant leur hygiène menstruelle. Méthode : Il s'agissait d'une étude observationnelle, descriptive, déclarative réalisée au sein du département de maïeutique de l'UFR de médecine de l'université Grenoble Alpes durant l'année 2021-2022. L'étude a été réalisé via un questionnaire anonyme constitué de huit variables traitant de l'hygiène menstruelle dans la vie courante et en stage. A partir de ces variables, nous avons réalisé un score sur huit points. Nous avons considéré qu'il existait un changement notable de pratique entre la vie courante et les stages, lorsque le score d'un questionnaire était supérieur ou égal à quatre sur huit. Résultats : Sur les 93 étudiantes sages-femmes inclues dans l'étude, il existait un changement notable de la gestion et des pratiques, concernant l'hygiène menstruelle, chez 37,6% d'entre elles. Deux tiers des ESF considéraient avoir une hygiène menstruelle moins satisfaisante en stage. Conclusion : L'aménagement de protections jetables en libre-service et de lavabos isolés pourraient être bénéfiques aux ESF, mais aussi aux soignants, pour la gestion de leur hygiène menstruelle. L'éducation des femmes concernant l'hygiène menstruelle, dès le plus jeune âge, est capitale pour la prévention du syndrome du choc toxique.
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Objectif : L'objectif principal de cette étude, était de déterminer si les stages avaient un impact sur les pratiques des étudiantes sages-femmes de Grenoble, concernant leur hygiène menstruelle. Méthode : Il s'agissait d'une étude observationnelle, descriptive, déclarative réalisée au sein du département de maïeutique de l'UFR de médecine de l'université Grenoble Alpes durant l'année 2021-2022. L'étude a été réalisé via un questionnaire anonyme constitué de huit variables traitant de l'hygiène menstruelle dans la vie courante et en stage. A partir de ces variables, nous avons réalisé un score sur huit points. Nous avons considéré qu'il existait un changement notable de pratique entre la vie courante et les stages, lorsque le score d'un questionnaire était supérieur ou égal à quatre sur huit. Résultats : Sur les 93 étudiantes sages-femmes inclues dans l'étude, il existait un changement notable de la gestion et des pratiques, concernant l'hygiène menstruelle, chez 37,6% d'entre elles. Deux tiers des ESF considéraient avoir une hygiène menstruelle moins satisfaisante en stage. Conclusion : L'aménagement de protections jetables en libre-service et de lavabos isolés pourraient être bénéfiques aux ESF, mais aussi aux soignants, pour la gestion de leur hygiène menstruelle. L'éducation des femmes concernant l'hygiène menstruelle, dès le plus jeune âge, est capitale pour la prévention du syndrome du choc toxique.
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Objectif : Il s’agit d’établir si les étudiants sages-femmes de deuxième phase, avec l’aide d’une formation appropriée, sont capables d’intervenir dans un lycée, sur le thème de la sexualité, sans déborder du cadre imposé par l’éducation nationale et le rectorat, et ainsi contribuer au programme d’éducation sexuelle, sans risque pour les lycéens. Matériels et méthodes : Il s’agit d’une évaluation à partir d’une échelle psychométrique de LIKERT, sous forme de questionnaires, permettant d’obtenir un score sur 45. Ils ont été distribués dans les lycées de l’Isère, entre Février et Avril 2008, à la sortie des interventions d’éducation à la sexualité animées par les étudiants sages-femmes participant à l’étude. Résultats : Au total, 126 lycéens ont été inclus à l’étude, le score total moyen obtenu est de 34,75 sur 45. L’étude a permis de vérifier le bon respect global de la charte académique de l’intervenant en éducation à la sexualité et à la vie, produite par l’académie de Grenoble. L’étude a également permis de légitimer l’action des étudiants sages-femmes de l’école de Grenoble auprès des établissements de l’Isère, et de faire valoir leur valeur ajoutée apportée aux élèves. Conclusion : Les séances d’éducation à la sexualité ont un rôle important en santé publique, mais elles sont en nombre encore insuffisantes. La formation d’étudiants sages-femmes apparaît comme une bonne alternative pour combler une partie du manque d’intervenant. Cependant, ces derniers ne font qu’apporter une contribution aux moyens préexistants et ne peuvent en aucun cas remplacer les interventions dispensées par les professionnels.
Author: Elheme Abdelmamoun
Author: Elheme Abdelmamoun
Author: Rémi Beranger