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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 162

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Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9789264027633
Category :
Languages : fr
Pages : 258

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Cet ouvrage présente un ensemble d’indicateurs comparables à l’échelle internationale sur les services éducatifs destinés aux élèves souffrant de déficiences, de difficultés et de désavantages sociaux.

Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264027610
Category :
Languages : en
Pages : 238

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This book provides an internationally comparable set of indicators on educational provision for students with disabilities, learning difficulties and disadvantages (DDD).

Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264009817
Category :
Languages : en
Pages : 154

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This book provides an internationally comparable set of indicators on educational provision for students with disabilities, learning difficulties and disadvantages.

Author: Organisation for Economic Co-operation and Development
Publisher: OECD
ISBN:
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 240

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This book provides an internationally comparable set of indicators on educational provision for students with disabilities, learning difficulties and disadvantages (DDD). It highlights the number of students involved, where they are educated – special schools, special classes or regular classes – and in what phases of education – pre-primary, primary, lower secondary and upper secondary education. It also includes information on the physical provision and on student/teacher ratios and discusses policy implications concerning special education. This new edition also presents for the first time trends in the data for students with DDD from 1999 to 2003. This edition presents new quantitative and qualitative data for the school year 2002-03 in the following OECD countries : Belgium (Flemish and French Communities.), the Czech Republic, Finland, Germany, Greece, Hungary, Japan, Korea, Mexico, the Netherlands, Poland, the Slovak Republic, Spain, Sweden, Switzerland, Turkey, the United Kingdom (England) and the United States and in the non-member economy Chile. A strong and consistent finding is the preponderance of the number of boys over girls among DDD students in a wide range of analyses. Whether done by location, cross-national or national category, age of student, or phase of education, there is a higher percentage of males, typically a 60/40 split, across most OECD countries. Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages: Policies, Statistics and Indicators will be of particular interest to policy makers and education experts looking for an internationally comparative framework on special education.

Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 150

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Author: Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264276890
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 166

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Cet ouvrage présente une approche totalement nouvelle des besoins éducatifs particuliers. La démarche consiste à comparer la situation des élèves handicapés, de ceux ayant des difficultés d'apprentissage ou présentant des troubles du comportement et des élèves défavorisés, en se référant aux moyens supplémentaires mis à leur disposition pour leur permettre de suivre le programme d'enseignement, ce qui, dans certains pays, concerne quelque 35 % des enfants d'âge scolaire. Afin d'améliorer la qualité des comparaisons, les pays ont procédé à une refonte de leurs systèmes de classification et de leurs données selon un cadre nouveau formé de trois catégories transnationales. La catégorie A comprend les élèves atteints de handicaps qui ont une origine organique claire. La catégorie B comprend les élèves ayant des difficultés d'apprentissage et de comportement qui ne sont imputables à aucune cause particulière. La catégorie C comprend les élèves défavorisés, dont les difficultés résultent d'inégalités sociales. A travers les multiples analyses qu'il contient, cet ouvrage s intéresse notamment au nombre d'élèves ayant des besoins éducatifs particuliers et aux lieux dans lesquels ils sont scolarisés (établissements spéciaux, classes spéciales ou écoles ordinaires), et présente une ventilation par sexe. Des données ont été fournies par les 23 pays suivants : Allemagne, Autriche, Belgique (Communauté flamande), Canada (Nouveau-Brunswick), Corée, Danemark, Espagne, États-Unis, Finlande, France, Grèce, Hongrie, Irlande, Italie, Mexique, Nouvelle-Zélande, Pays-Bas, Portugal, République tchèque, Royaume-Uni, Suède, Suisse et Turquie.

Author: Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement
Publisher: Organisation de coopération et de développement économiques
ISBN: 9789264103696
Category : Electronic books
Languages : fr
Pages : 179

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Une éducation équitable ne veut pas dire la répartition égale des ressources entre tous et, les pays de l'OCDE soutiennent les élèves souffrant de déficiences apprentissage ou de désavantages sociaux, en leur accordant des ressources supplémentaires pour les aider à suivre le programme scolaire classique et à tirer le meilleur parti possible du système éducatif. Le présent ouvrage compare les approches des différents pays de l'OCDE et en déduit les conséquences pour l'action des gouvernements. Il fait suite à l'édition intitulée Besoins éducatifs particuliers - statistiques et indicateurs. Cette publication élargit l'analyse internationale à un plus grand nombre de pays et couvre un éventail plus vaste de services éducatifs. Elle offre également une présentation plus exhaustive des données et des indicateurs de l'équité. Le système de classification internationale en trois catégories, A, B et C (élèves souffrant respectivement de déficiences, de difficultés et de désavantages), mis au point pour la première édition, est maintenu. Cet ouvrage met en lumière les effectifs d'élèves concernés ainsi que le type d'écoles qui les reçoit (écoles spéciales, classes spéciales ou classes ordinaires). Il comprend de nouvelles données sur l'éducation préprimaire, le deuxième cycle de l'enseignement secondaire, et la répartition par sexe. La publication traite aussi du nombre d'élèves par enseignant et des structures d'accueil des élèves. L'analyse repose sur les données à la fois quantitatives et qualitatives communiquées par 28 pays : l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique (Communauté , flamande), le Canada (Alberta, Colombie-Britannique, Nouveau-Brunswick, Saskatchewan), la Corée, le Danemark, l'Espagne, les Etats-Unis, la Finlande, la France, la Grèce, la Hongrie, l'Irlande, l'Islande, l'Italie, le Japon, le Luxembourg, le Mexique, la Norvège, La Nouvelle Zélande, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, la République tchèque, le Royaume-Uni, la Suède, la Suisse et la Turquie.

Author: David HouŽto
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1291761152
Category : Reference
Languages : fr
Pages : 327

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Le terme promotion de la santé en Afrique, près de 30 ans après l'adoption de la Charte d'Ottawa, continue d'avoir des connotations complètement hors du sens que lui confère cette charte. Cela n'est pas étonnant quand on sait que la notion de santé dans ce contexte africain équivaut à la lutte contre la maladie à travers les soins de santé dispensés par des professionnels de la santé dans des formations sanitaires et les hôpitaux. L'évolution que connait le continent depuis quelques décennies est de donner un peu plus de place à la communauté à travers les relais communautaires dans une participation communautaire vidée de son contenu, car le pouvoir n'est jamais passé entre les mains des communautés.C'est au vu de tout ceci que le présent ouvrage à sa raison d'être pour expliquer les fondements de l'autonomisation communautaire et de la promotion de la santé avec leur importance pour la région africaine en proie aux mauvais indicateurs de santé comparativement aux autres régions du monde.

Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264007415
Category :
Languages : en
Pages : 284

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This study features a collection of eight case studies of exemplary cases from secondary schools as well as international literature reviews and policy analysis related to formative assessment.