Élaboration d'un matériel textuel de rééducation du langage élaboré destiné aux patients souffrant de séquelles d'aphasie PDF Download
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Book Description
Lors d'une atteinte cérébrale, des sujets peuvent présenter des troubles affectant le langage élaboré. Ces troubles, bien que discrets ou même imperceptibles en situation courante de communication, nécessitent néanmoins une prise en charge orthophonique qui prendra en compte le niveau de langage antérieur du patient. Devant le manque évident de matériel destiné spécifiquement à ce type de rééducation, nous avons choisi d'élaborer un matériel textuel permettant de travailler certains aspects du langage élaboré posant généralement problème à ces patients tels que l'évocation de termes précis, la compréhension textuelle, le recours aux inférences, etc. Nous faisons suite au travail de Pascale Rimbert, initié en 2003. Ce matériel de rééducation est composé de trois types d'exercices : des textes à 5 trous, à 10 trous et des textes à reconstituer, de niveaux de complexité différents et précisés par un indice de lisibilité, objectivant ainsi une adaptation au niveau du patient et une possible évolution dans la rééducation. Le matériel a été expérimenté sur une population générale de 90 sujets afin de disposer de références tant qualitatives que quantitatives en terme de résultats, ce qui a permis de confirmer la relation entre niveau socioculturel et niveau de langage élaboré. Nous l'avons également utilisé en situation pratique de rééducation auprès d'un patient présentant les difficultés ciblées par notre outil.
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Lors d'une atteinte cérébrale, des sujets peuvent présenter des troubles affectant le langage élaboré. Ces troubles, bien que discrets ou même imperceptibles en situation courante de communication, nécessitent néanmoins une prise en charge orthophonique qui prendra en compte le niveau de langage antérieur du patient. Devant le manque évident de matériel destiné spécifiquement à ce type de rééducation, nous avons choisi d'élaborer un matériel textuel permettant de travailler certains aspects du langage élaboré posant généralement problème à ces patients tels que l'évocation de termes précis, la compréhension textuelle, le recours aux inférences, etc. Nous faisons suite au travail de Pascale Rimbert, initié en 2003. Ce matériel de rééducation est composé de trois types d'exercices : des textes à 5 trous, à 10 trous et des textes à reconstituer, de niveaux de complexité différents et précisés par un indice de lisibilité, objectivant ainsi une adaptation au niveau du patient et une possible évolution dans la rééducation. Le matériel a été expérimenté sur une population générale de 90 sujets afin de disposer de références tant qualitatives que quantitatives en terme de résultats, ce qui a permis de confirmer la relation entre niveau socioculturel et niveau de langage élaboré. Nous l'avons également utilisé en situation pratique de rééducation auprès d'un patient présentant les difficultés ciblées par notre outil.
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L’essor de la pragmatique au sein des sciences du langage, associé aux récentes découvertes scientifiques quant aux rôles des hémisphères cérébraux, a contribué à faire évoluer le concept d’aphasie. Le terme d’aphasie pragmatique englobe des atteintes variées (niveaux lexico-sémantique, discursif, inférentiel, conversationnel) et s’associe fréquemment à d’autres difficultés cognitives. Très peu de matériel rééducatif spécifique est actuellement à disposition des praticiens pour prendre en charge les troubles inférentiels. Notre étude a donc consisté à élaborer un matériel de rééducation orthophonique de ce type de troubles. Un premier questionnaire à destination des orthophonistes nous a permis d’objectiver un besoin d’outils spécifiques dans ce domaine et de préciser les principaux axes à exploiter. La création du matériel s’est donc axée sur la distinction explicite-implicite, puis sur la compréhension des actes de langage indirects et de l’humour, l’ironie et le sarcasme, à travers vidéos, photos, dessins et textes. Un second questionnaire a été rempli par des orthophonistes ayant testé ou consulté l’outil créé : tous l’ont apprécié et considéré pertinent. Une étude plus large pourrait être menée de façon à avoir l’avis d’un plus grand nombre de rééducateurs, et à terme à juger de l’efficacité de l’outil créé. L’approfondissement de ce travail est également une perspective intéressante, en étayant les items proposés et en exploitant d’autres aspects du raisonnement inférentiel.
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L'aphasie pragmatique désigne un ensemble de troubles de la communication survenant généralement à la suite d’une lésion droite ou frontale. Elle est fréquemment associée à d'autres atteintes cognitives. Parmi les troubles rencontrés, ceux des processus inférentiels perturbent la compréhension du langage non littéral. Actuellement, peu d'outils spécifiques permettent de remédier à ces difficultés. Notre étude a eu pour but de créer un matériel de rééducation orthophonique de ces troubles. L'outil conçu cible l’humour, l’ironie et le sarcasme retrouvés couramment dans les échanges de la vie quotidienne. Il s'appuie sur différents supports : vidéos, photos, dessins et textes. Notre travail a consisté à pré-tester notre matériel auprès de 20 sujets contrôles, 10 patients et 5 orthophonistes. Les résultats ont mis en évidence que la compréhensibilité des items ne dépendait pas du procédé utilisé. Des questionnaires d’évaluations ont été remis afin de tester la qualité, la faisabilité et la compréhensibilité de l’outil. Les passations ont été enregistrées et analysées, confirmant que des remaniements étaient nécessaires. Les intervenants ont trouvé le matériel agréable, actuel, écologique et adaptable à chaque patient. Par la suite, le matériel a été corrigé, réorganisé et des items neutres ont été ajoutés. Il serait intéressant de tester le matériel final auprès de patients et d’orthophonistes afin d’évaluer la qualité des corrections. La poursuite de ce travail aurait comme perspective intéressante la création de nouveaux items et l'exploitation d'autres aspects des processus inférentiels.
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Cette étude s'intéresse à l'acquisition et à la rééducation du lexique des verbes d'action chez des patients avec un trouble du développement du langage oral. Nous appuyant sur les recherches actuelles concernant l'acquisition du lexique verbal et le langage incarné, nous avons choisi de construire un matériel de rééducation du lexique des verbes à destination des orthophonistes. Le matériel se compose au final de 93 vidéos d'actions humaines. Ces vidéos ont été retenues après une étape de reconnaissance des actions par un groupe d'adultes, et après une étape de dénomination des actions chez des enfants de 5 ans. Ces différentes recherches ont conduit à supprimer les vidéos qui ne semblaient pas représentatives des verbes cibles. Les actions restantes sont reconnues par des adultes et des enfants. Les verbes sont acquis à 5 ans chez des enfants au développement typique. Les effets de fréquence, de longueur du mot et de transitivité sont également mesurés et commentés. À l'issue de ces mesures, une échelle répertoriant les items selon un ordre de difficulté a été conçue, permettant une utilisation pertinente du matériel auprès d'enfants TDLO. Le matériel créé semble également constituer une banque d'actions intéressantes pour des recherches futures.
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Cette étude s'intéresse à l'utilisation de matériel de rééducation orthophonique avec des enfants infirmes moteurs cérébraux (IMC). Lorsque l'enfant IMC est en mesure d'accéder à l'écrit, on constate fréquemment des difficultés, notamment dues à la présence de troubles neurovisuels associés. La maîtrise du langage écrit s'avère cependant importante. Actuellement, les orthophonistes notent qu'il existe peu de matériel permettant un travail de rééducation au niveau du langage écrit, qui soit adapté aux difficultés visuo-spatiales et motrices de ces enfants. C'est pourquoi il nous a semblé intéressant d'élaborer un matériel de rééducation répondant aux attentes des professionnels. Nous avons ainsi posé l'hypothèse que l'utilisation d'un jeu adapté aux difficultés des enfants IMC paraît bénéfique, aux yeux des professionnels, et aux yeux des patients eux-mêmes.La passation d'un test orthophonique et la consultation des dossiers de six enfants diagnostiqués infirmes moteurs cérébraux nous ont permis d'objectiver les difficultés typiques de lecture retrouvées dans le cadre de ce handicap. Nous avons présenté le matériel élaboré à des orthophonistes, des ergothérapeutes et une orthoptiste. Nous avons ainsi recueilli leurs observations, analyses et propositions de modifications, étayées par leur expérience au quotidien auprès d'enfants IMC. Nous l'avons également présenté aux enfants de notre population d'étude, afin d'établir l'accueil réservé à notre jeu sur le terrain. Nos résultats confirment notre hypothèse. En effet, d'après les entretiens réalisés et les réponses obtenues aux questionnaires remplis par les personnes rencontrées, il apparaît qu'un tel matériel présente un certain intérêt. Nous avons pu, d'autre part, établir les modifications à y apporter afin d'en donner une version plus cohérente, qui réponde mieux aux attentes des professionnels.
Author: Clare Gallaway Publisher: Cambridge University Press ISBN: 9780521437257 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 340
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Language addressed to children, or 'Baby Talk', became the subject of research interest thirty years ago. Since then, the linguistic environment of infants and toddlers has been widely studied. Input and Interaction in Language Acquisition is an up-to-date statement of the facts and controversies surrounding 'Baby Talk', its nature and likely effects. With contributions from leading linguists and psychologists, it explores language acquisition in different cultures and family contexts, in typical and atypical learners, and in second and foreign language learners. It is designed as a sequel to the now famous Talking to Children, edited by Catherine Snow and Charles Ferguson, and Professor Snow here provides an introduction, comparing issues of importance in the field today with the previous concerns of researchers.
Author: Mehdi Charef Publisher: ISBN: Category : Fiction Languages : en Pages : 168
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The lives of second-generation Algerians in a Paris housing project, the basis of the award-winning film.¶"Writing that is both dazzling and economical and a moral and aesthetic elegance that does not judge. The greatest attribute of this extraordinary first novel is its thirst for life."--Le Quotidien de Paris
Author: Philippe Poloni Publisher: Guernica Editions ISBN: 9781550712322 Category : Fiction Languages : en Pages : 212
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The setting is an olive orchard in Sicily, where an olive quivers at the end of a branch, longing for his freedom. In the grass below, the orchard owner's daughter, Pina da Vita, has been seduced by the son of her father's enemy. From this unusual tableau is conceived our hero, Olivo Oliva -- part man, part olive, a bastard who grows up to be a prodigious killer and obsessive artist.
Author: Antonio D'Alfonso Publisher: Guernica Editions ISBN: 9781550710168 Category : Fiction Languages : en Pages : 276
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Poet and novelist, Antonio D'Alfonso has been writing essays and giving in-depth interviews for twenty years. This collection contains the most important of these texts which have been reworked into a coherent entity. D'Alfonso discusses the importance of ethnic awareness which he places at the antipodes of territorial nationalism for which ethnicity is too often mistaken. The themes raised in this eclectic book relate to general culture, language, literature, film, and publishing (he founded Guernica Editions in 1978). Though it is the Italian perspective (which the author prefers to call Italic) that is favored, the themes and concepts developed are applicable to other cultures and countries. In Italics is a polemical and unblushing defense for the individual's right to a collective Imaginary, no matter which country one lives in.
Author: Clémentine Szerement
Author: Clémentine Szerement
Author: Caroline Fuchs
Author: Mathilde Chamois
Author: Coline Slotnik
Author: Cindy Téréné
Author: Pascale Rimbert
Author: Clare Gallaway
Author: Mehdi Charef
Author: Philippe Poloni
Author: Antonio D'Alfonso