El uso de internet en los centros de educación secundaria obligatoria de Madrid a comienzos del siglo XXI PDF Download

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Author: Carles Sigalés (Coord.)
Publisher: Fundación Telefónica
ISBN: 8408086464
Category : Education
Languages : es
Pages : 170

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En este libro se presentan los primeros resultados de un trabajo de investigación sobre el proceso de incorporación de las TIC en la educación, basado en los datos y las opiniones que han facilitado los propios protagonistas: alumnos, profesores y directores. La información recogida nos proporciona una visión amplia y exhaustiva sobre cómo utilizan las TIC los integrantes de la comunidad escolar en sus prácticas educativas.

Author: Josep Ma Mominó
Publisher: Grupo Planeta (GBS)
ISBN: 9788434442757
Category : Business & Economics
Languages : es
Pages : 264

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En la empresa el proceso de transición hacia la economía del conocimiento supone la aparición y consolidación de un nuevo modelo estratégico, organizativo y productivo: la empresa red. En este libro se analiza como la inversión y el uso de las TIC, y los flujos de información y conocimiento, transforman la actividad y los resultados empresariales. La investigación concluye que, en la actualidad, la economía catalana presenta una estructura dual. Por un lado, en la gran mayoría de empresas los procesos de co-innovación con base digital todavía son muy incipientes, lo que explica la evolución, preocupantemente baja, de la productividad y los problemas de competitividad. Por otro lado, también se observa que otro conjunto de empresas, mucho más reducido, basa su potencial de crecimiento en la interacción entre la inversión en capital físico e inmaterial; el capital humano; la reorientación estratégica, de la producción y de la organización del trabajo; y en una dinámica continuada de innovación con base digital.

Author: Ana Isabel Callejas Albiñana
Publisher: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha
ISBN: 8490442150
Category : Education
Languages : es
Pages : 778

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La relevancia de las tecnologías en una sociedad que es cada vez más digital y avanza hacia medios de comunicación basados en soportes informáticos hace que el sistema educativo permanezca en continuo análisis sobre la integración de estas metodologías docentes. La inclusión de la competencia digital en los currículos educativos de la educación obligatoria, en España y otros países, ha supuesto un cambio en la metodología y recursos de aula para el desarrollo de esta competencia. Concretamente esta competencia tiene un tratamiento de integración en otras competencias clave, sobre todo en las primeras etapas educativas, ya que no hay una asignatura específica, llegando a considerar su uso como transversal (Informe Eurydice, 2011) lo que supone un gran esfuerzo de integración en otras materias.

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Esta Tesis consta de tres partes. En primer lugar se inicia con un análisis del uso de Internet desde diversos puntos de vista como la investigación realizada, la metodología de recogida de datos a través de Internet, las características psicológicas y sociales de los usuarios, la problemática del uso abusivo y una revisión de los estudios más relevantes en el campo de la educación e Internet. En segundo lugar, se aportan datos empíricos como un estudio de campo en 18 cibercentros a 1140 usuarios, cuestionarios y pruebas estandarizadas a 150 usuarios y un análisis del impacto de Internet en 2071 estudiantes de primaria y secundaria de 46 centros educativos de Andalucía. Finalmente, se presenta un programa educativo para el uso de Internet por parte de estudiantes de educación primaria y secundaria obligatoria fundamentado en el análisis teórico-práctico anterior. Se detalla el programa de uso de Internet de forma que es posible ponerlo en práctica por usuarios novatos menores de edad. Es útil para el aprendizaje de las herramientas básicas que Internet ofrece a sus usuarios con un objetivo educativo, tanto en aplicación de los conocimientos escolares adquiridos como de otras aplicaciones creativas por parte de los alumnos y alumnas de primaria y secundaria obligatoria.

Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030815005
Category : Education
Languages : en
Pages : 467

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This open access edited volume is a comparative effort to discern the short-term educational impact of the covid-19 pandemic on students, teachers and systems in Brazil, Chile, Finland, Japan, Mexico, Norway, Portugal, Russia, Singapore, Spain, South Africa, the United Kingdom and the United States. One of the first academic comparative studies of the educational impact of the pandemic, the book explains how the interruption of in person instruction and the variable efficacy of alternative forms of education caused learning loss and disengagement with learning, especially for disadvantaged students. Other direct and indirect impacts of the pandemic diminished the ability of families to support children and youth in their education. For students, as well as for teachers and school staff, these included the economic shocks experienced by families, in some cases leading to food insecurity and in many more causing stress and anxiety and impacting mental health. Opportunity to learn was also diminished by the shocks and trauma experienced by those with a close relative infected by the virus, and by the constrains on learning resulting from students having to learn at home, where the demands of schoolwork had to be negotiated with other family necessities, often sharing limited space. Furthermore, the prolonged stress caused by the uncertainty over the resolution of the pandemic and resulting from the knowledge that anyone could be infected and potentially lose their lives, created a traumatic context for many that undermined the necessary focus and dedication to schoolwork. These individual effects were reinforced by community effects, particularly for students and teachers living in communities where the multifaceted negative impacts resulting from the pandemic were pervasive. This is an open access book.

Author: Howard Gardner
Publisher: Simon and Schuster
ISBN: 1982176954
Category : Education
Languages : en
Pages : 288

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This brilliant and revolutionary theory of multiple intelligences reexamines the goals of education to support a more educated society for future generations. Howard Gardner’s concept of multiple intelligences has been hailed as perhaps the most profound insight into education since the work of Jerome Bruner, Jean Piaget, and even John Dewey. Here, in The Disciplined Mind, Garner pulls together the threads of his previous works and looks beyond such issues as charters, vouchers, unions, and affirmative action in order to explore the larger questions of what constitutes an educated person and how this can be achieved for all students. Gardner eloquently argues that the purpose of K–12 education should be to enhance students’ deep understanding of the truth (and falsity), beauty (and ugliness), and goodness (and evil) as defined by their various cultures. By exploring the theory of evolution, the music of Mozart, and the lessons of the Holocaust as a set of examples that illuminates the nature of truth, beauty, and morality, The Disciplined Mind envisions how younger generations will rise to the challenges of the future—while preserving the traditional goals of a “humane” education. Gardner’s ultimate goal is the creation of an educated generation that understands the physical, biological, and societal world in their own personal context as well as in a broader world view. But even as Gardner persuasively argues the merits of his approach, he recognizes the difficulty of developing one universal, ideal form of education. In an effort to reconcile conflicting educational viewpoints, he proposes the creation of six different educational pathways that, when taken together, can satisfy people’s concern for student learning and their widely divergent views about knowledge and understanding overall.

Author: Rieckmann, Marco
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231002090
Category :
Languages : en
Pages : 67

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Author: Paul Witt
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 1501502468
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 1318

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In this volume, leading scholars from the fields of communication, educational psychology, and international education address what is known about the strategic role of interpersonal communication in the teaching/learning process. Instruction often involves spoken communication that carries information from teacher to learner, and in these instances the teacher's skillful and strategic use of language has a measurable impact on learning outcomes. Thus, the cumulative findings of instructional communication research are instrumental in maximizing the efficiency and effectiveness of both teaching and learning. Major sections of this volume include: Historical and Theoretical Foundations Instructor Characteristics and Behaviors Student Characteristics and Outcomes Pedagogy and Classroom Management Teaching and Learning Communication Across the Life-span This handbook serves researchers, professors, and graduate students by surveying the collective findings of research and experience concerning the intentional activity of teaching and learning.

Author: Emilee Moore
Publisher: Research-publishing.net
ISBN: 1908416467
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : ca
Pages : 527

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This handbook is a guide for researchers in plurilingual education. It introduces notions of collaborative research, action-research, ethnography, conversation analysis and mediated discourse analysis. It also discusses ethics, how to collect and organize plurilingual and multimodal corpora, and write up research papers.Aquest manual és una guia per a la recerca en educació plurilingüe. S'hi introdueixen conceptes de recerca col·laborativa, recerca-acció, etnografia, anàlisi de la conversa i anàlisi del discurs mediat. També s'hi discuteixen qüestions d'ètica, maneres de recopilar i organitzar corpus plurilingües i multimodals, i d’escriure textos de recerca.Este manual es una guía para la investigación en educación plurilingüe. Se introducen conceptos de investigación colaborativa, investigación-acción, etnografía, análisis de la conversación y análisis del discurso mediado. También se discuten cuestiones de ética, maneras de recopilar y organizar corpus plurilingües y multimodales, y de redactar textos de investigación.