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Author: Juan Carlos Cuevas Publisher: GRIN Verlag ISBN: 3346764184 Category : Education Languages : es Pages : 58
Book Description
Proyecto de Trabajo del año 2022 en eltema Pedagogía - General, Universidad Autonoma de Santo Domingo, Idioma: Español, Resumen: Esta investigación tiene la intención de dar a conocer la importancia que tiene la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, siendo esta la causante de que los mismos puedan tener una buena participación en el proceso educativo, permitiéndole adquirir los conocimientos necesarios para su buena formación académica, pero además disminuye el numero de fracaso escolar y ocasiona que los estudiantes tengan un deseo mayor de asistir a las clases.
Author: Juan Carlos Cuevas Publisher: GRIN Verlag ISBN: 3346764184 Category : Education Languages : es Pages : 58
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Proyecto de Trabajo del año 2022 en eltema Pedagogía - General, Universidad Autonoma de Santo Domingo, Idioma: Español, Resumen: Esta investigación tiene la intención de dar a conocer la importancia que tiene la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, siendo esta la causante de que los mismos puedan tener una buena participación en el proceso educativo, permitiéndole adquirir los conocimientos necesarios para su buena formación académica, pero además disminuye el numero de fracaso escolar y ocasiona que los estudiantes tengan un deseo mayor de asistir a las clases.
Author: Ochoa Angrino Solanlly Publisher: Editorial Pontificia Universidad Javeriana ISBN: 6287536748 Category : Psychology Languages : es Pages : 145
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Los autores de este texto son profesores e investigadores en psicología de diversas universidades colombianas que tienen una amplia trayectoria en estudios sobre motivación y educación en diferentes niveles educativos. En un intento deliberado por promover la relevancia de la obra, en los diferentes capítulos los autores incluyen una reflexión sobre la importancia de la motivación para la práctica educativa; estas reflexiones involucran a los diferentes miembros de las comunidades educativas, estudiantes, profesores, y padres de familia, invitándolos a pensar qué pueden hacer, desde las interacciones educativas concretas, para promover escenarios educativos que promuevan aprendizajes con sentido.
Author: Editorial Digital UNID Publisher: Editorial Digital UNID ISBN: Category : Education Languages : es Pages : 117
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En este libro docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.
Author: Editorial Digital UNID Publisher: Editorial Digital UNID ISBN: Category : Education Languages : es Pages : 171
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En el segundo volumen de este libro, docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.
Author: Rocío Yolanda Carrillo Degollado Publisher: ISBN: Category : Learning, Psychology of Languages : es Pages :
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La investigación explora y describe los factores motivacionales que inciden en el proceso de aprendizaje de los alumnos de nivel secundaria y que determinan su desempeño académico, con la finalidad de aportar información que permita enriquecer el quehacer de docentes, orientadores y tutores que atienden las instituciones educativas. Se realizó una investigación tipo cualitativa y descriptiva utilizando la técnica de estudio de caso de tipo intrínseco cuya validez fue dada de manera interna mediante una triangulación de suma categórica. Dentro de los aportes más destacados del estudio se observa que el impacto interactivo establecido entre los participantes al desarrollar actividades de evaluación de tipo colaborativo es un importante factor motivador para los alumnos, debido a que permite el desarrollo de la socialización, la comunicación, la ayuda mutua, la planeación, el análisis y la resolución de problemas. El nivel de agrado o desagrado de las estrategias de evaluación también determina el incremento o decremento de los niveles de motivación pues puede generar niveles inapropiados de ansiedad, miedo, aburrimiento, apatía o nerviosismo en los alumnos, lo que puede afectar su desempeño escolar. Se destaca la importancia de desarrollar actividades de evaluación que permitan a los alumnos usar su imaginación y creatividad, ya que ante este hecho los alumnos se sienten motivados y se desempeñan mejor.
Author: José Jesús Gázquez Publisher: Frontiers Media SA ISBN: 2889455912 Category : Languages : en Pages : 594
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The main objective of this Research Topic is to determine the conditions that place students at risk of school failure, identifying student and context variables. In spite of the fact that there is currently little doubt about how one learns and how to teach, in some countries of the “developed world,” there is still there is a high rate of school failure. Although the term “school failure” is a very complex construct, insofar as its causes, consequences, and development, from the field of educational psychology, the construct “student engagement” has recently gained special interest in an attempt to deal with the serious problem of school failure. School engagement builds on the anatomy of the students’ involvement in school and describes their feelings, behaviors, and thoughts about their school experiences. So, engagement is an important component of students’ school experience, with a close relationship to achievement and school failure. Children who self-set academic goals, attend school regularly and on time, behave well in class, complete their homework, and study at home are likely to interact adequately with the school social and physical environments and perform well in school. In contrast, children who miss school are more likely to display disruptive behaviors in class, miss homework frequently, exhibit violent behaviors on the playground, fail subjects, be retained and, if the behaviors persist, quit school. Moreover, engagement should also be considered as an important school outcome, eliciting more or less supportive reactions from educators. For example, children who display school-engaged behaviors are likely to receive motivational and instructional support from their teachers. The opposite may also be true. But what makes student engage more or less? The relevant literature indicates that personal variables (e.g., sensory, motor, neurodevelopmental, cognitive, motivational, emotional, behavior problems, learning difficulties, addictions), social and/or cultural variables (e.g., negative family conditions, child abuse, cultural deprivation, ethnic conditions, immigration), or school variables (e.g., coexistence at school, bullying, cyberbullying) may concurrently hinder engagement, preventing the student from acquiring the learnings in the same conditions as the rest of the classmates.
Author: Elva Monserrat Velasco Lince Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN: 9783845491165 Category : Languages : es Pages : 156
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La presente investigacion se desarrolla en el Instituto Tecnologico Superior de Tantoyuca (ITSTA) en el Departamento de Ciencias Basicas, donde se evaluo la motivacion del personal docente perteneciente a este departamento y su desempeno con los alumnos de la carrera de Ingenieria Industrial. Para ello se exponen diferentes teorias motivacionales considerando asi, aquellas que representan una explicacion moderna de la motivacion en el personal y a las iniciadas en la decada de los anos 50s que constituyen la base del estudio de la Motivacion Laboral actual; con la finalidad de identificar los factores que dificultan el logro de las metas tanto de los docentes como de la propia institucion y que afectan a los alumnos y a la productividad de los docentes; en esta investigacion se pretende determinar la relacion que existe entre ambos factores para contribuir al mejoramiento de la motivacion laboral, no solo de los docentes que fueron objeto de este estudio sino, de todos los docentes que laboran dentro del ITSTA. Se agradece el apoyo de los companeros coautores que apoyaron en esta investigacion: Fabiola Sanchez Galvan, Horacio Bautista Santos y Lidilia Cruz Rivero."
Author: Juan Carlos Cuevas
Author: Juan Carlos Cuevas
Author: 
Author: Ochoa Angrino Solanlly
Author: Editorial Digital UNID
Author: Editorial Digital UNID
Author: Rocío Yolanda Carrillo Degollado
Author: José Jesús Gázquez
Author: 
Author: Heng Luo
Author: Elva Monserrat Velasco Lince