El diseño de las unidades didácticas en Educación Infantil PDF Download

Author: María Antúnez Rubiño
Publisher:
ISBN: 9788499014005
Category :
Languages : es
Pages : 70

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Author: Delia R. Azzerboni
Publisher: Noveduc Libros
ISBN: 9789875380936
Category : Curriculum planning
Languages : es
Pages : 132

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Author: Rosa María Morán Fernández
Publisher:
ISBN: 9788484914396
Category :
Languages : es
Pages : 166

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Author: ARRANZ MARTIN, MARIA LUISA
Publisher: Ediciones Paraninfo, S.A.
ISBN: 8497327888
Category : Education
Languages : es
Pages : 362

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Este libro cubre los contenidos del módulo profesional de Didáctica de la Educación Infantil, que siguen los alumnos del Ciclo Formativo de grado superior de Educación Infantil, perteneciente a la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. El texto recoge un amplio abanico de actividades variadas para trabajar sobre los contenidos teórico-prácticos que capaciten a los alumnos para el diseño, la aplicación y el desarrollo de proyectos educativos en distintos ámbitos profesionales relativos a la educación infantil.

Author: Diana Urcola
Publisher: Noveduc
ISBN: 9875387266
Category : Education
Languages : es
Pages : 240

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En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar. Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. Ofrece sugerencias para realizar la tarea diagnóstica, en tanto instancia clave para contextualizar el diseño curricular oficial a la realidad socio-institucional y construir un proyecto curricular con identidad propia. Aquellos que tienen un recorrido de muchos años en las salas de jardín encontrarán interrogantes y sugerencias que les ayudarán a re-pensar su tarea de planificar. Y los docentes noveles y los alumnos en formación hallarán sostenes o andamios para transitar los primeros procesos de construcción de las planificaciones. Para ello se ofrecen desarrollos teóricos para comprender los procesos de contextualización curricular, con orientaciones, sugerencias y ejemplificaciones de propuestas didácticas en sus variados formatos.

Author:
Publisher: Cultivalibros
ISBN: 8492519932
Category :
Languages : es
Pages : 81

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Author: Pedro Gil Madrona
Publisher: Wanceulen S.L.
ISBN: 8498233070
Category : Education
Languages : es
Pages : 117

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Las Unidades Didácticas están enmarcadas en unos “ambientes de aprendizaje”, o “espacios de acción” trabajados desde una perspectiva globalizadora, tal y como se trabaja en la Educación Infantil y el trabajo está planteado con propuestas motrices que van desde actividades grupales, en pequeños grupos, de forma individual y por rincones. Por tanto, nosotros hemos aprovechado el trabajo de la motricidad y desde la motricidad en estrategias para crear dichos entornos o ambientes en objeto de conocimiento tanto motriz, cognitivo, social-relacional y afectivo-emocional. Así, en los tres volúmenes correspondientes al primer ciclo, presentamos una serie de Unidades Didácticas cuyo telón de fondo son: Los Sentidos, mi Cuerpo, los Colores, la Primavera, Mi familia, la Navidad, los Animales, el Circo, los cuentos, y un mundo en pañales. Las Referidas Unidades Didácticas responden a unos diseños múltiples, así unas están confeccionadas para llevarlas a cabo con niños entre 9 y 12-14 meses, otras están pensadas para ser puestas en práctica con niños de 1 a 2 o 3 años y otras plantean las propuestas para 0-3 años con las variantes oportunas. UNIDAD DIDÁCTICA DE O A 3 AÑOS: “LOS ANIMALES” Introducción. Objetivos generales. Ámbitos de experiencia de las áreas de identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación. Objetivos didácticos de las áreas de identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación: uno, dos y tres años. Contenidos. Secuenciación de contenidos por área y año: de las áreas de identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación: uno, dos y tres años. Temas transversales. Recursos y materiales. Actividades para la evaluación. Organización espacio temporal. Actividades o tareas motrices de enseñanza-aprendizaje: las sesiones, clases de educación física. UNIDAD DIDÁCTICA DE 0-1 AÑOS (9-12 MESES): “ME RECREO EN UNA AVENTURA VIVIFICANTE, PACÍFICA Y SEDUCTORA” Introducción. Objetivos generales. Ámbitos de experiencia de las áreas de identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación. Contenidos de las áreas de identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación. Temas transversales. Recursos y materiales. Evaluación. Actividades o tareas motrices de enseñanza-aprendizaje: las sesiones, clases de educación física. UNIDAD DIDÁCTICA DE O A 3 AÑOS: “LOS TRANSPORTES” Introducción. Presentación. Justificación. Objetivos generales de etapa. Programación de los objetivos y contenidos a trabajar. Objetivos generales de área y año. Contenidos de áreas y año: de identidad y autonomía personal, medio físico y social y comunicación y representación: uno, dos y tres años. Temas transversales. Recursos y materiales. Organización espacio-temporal. Evaluación. Colaboración con las familias. Actividades o tareas motrices de enseñanza-aprendizaje: las ciases o sesiones de educación física.

Author: Spanien Ministerio de Educación y Ciencia
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 8436916247
Category : Curriculum planning
Languages : es
Pages : 228

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Estudio y análisis de los elementos curriculares que se pretende tratar en la Educación Infantil.

Author: Beatriz Goris
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 172

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Este segundo libro de la colección de Educación Inicial focaliza la mirada en una de las áreas que es sostén imprescindible de las unidades didácticas y de los proyectos de las Ciencias Sociales. Se desarrolla en dos grandes ejes: uno relativo al área, que profundiza y despliega conceptos específicos, tanto en lo que respecta al enfoque como a su didáctica, y otro vinculado a la inclusión del área en las estructuras didácticas mencionadas: las unidades didácticas y los proyectos.Este trabajo propone una reflexión sobre el enfoque del área, alejándose de los criterios tradicionales para atreverse a nuevas miradas y nuevas formas. La autora analiza, dentro de este marco, el itinerario que lleva al diseño de propuestas didácticas, y dedica un espacio especial a la selección de ideas organizadoras y a la redacción de los contenidos, como una forma de adecuación a la realidad del trabajo con los niños. Desarrolla los momentos que estructuran la secuencia didáctica que caracteriza la construcción del conocimiento social, desde la peculiaridad del trabajo en el jardín de infantes, que sólo puede conocerse, comprenderse y explicarse viviendo desde adentro las situaciones reales.EDITORIAL HOMO SAPIENS - ARGENTINA.Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -El enfoque de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes. El comienzo del recorrido-El enfoque actual de las Ciencias Sociale en el Jardín de Infantes-El análisis de las ideas organizadoras, o principios explicativos del mundo social-El diseño didáctico, secuencia de actividades-Las Ciencias Sociales en las unidades didácticas: la selección y análisis de contextos-Las Ciencias Sociales en los proyectos didácticos-Diseñando propuestas: Los juegos-Diseñando propuestas: aprendemos acerca de elecciones democráticas-Diseñando propuestas: El pan-El aporte de las Ciencias Sociales a otras áreas-Llegamos al final del recorrido: ¿Y ahora cómo se sigue? Aceptando el desafíoCon este libro usted podrá desarrollar sus herramientas pedagógicas Descargue ya este libro y obtenga herramientas para la enseñanza de las ciencias sociales en el jardín de infantes Ciencias SocialesEducaciónPedagogíaEducaevolucionaPlataforma educativaJardín de InfantesFormación

Author: M. C. Arribas Antón
Publisher:
ISBN: 9788471336279
Category : Education
Languages : es
Pages : 160

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Índice (Extracto): Prólogo. 1. Planteamiento metodológico general: Nuestra evolución. Fundamentación teórica a partir de nuestra experiencia. Selección de contenidos para un centro de interés surgido en el aula, a partir del Diseño Curricular Base de Educación Infantil del M.E.C.. Organización de los espacios. Justificación del trabajo por rincones. Consideraciones metodológicas. 2. La imagen, recurso didáctico: Producciones. Libros de imágenes. Puzzles y rompecabezas. Historias secuenciadas. Modelos hechos por los niños. Otras producciones: tarjetas de vocabulario, carteles de historias, fotografías inacabadas. Actividades generadas a partir del material fotográfico: Libros hechos por los niños. Historias secuenciadas realizadas por niños y niñas. Rincón de biblioteca. Cuadros de animales. Fichas de trabajo individual. Fotos control. Contenidos del Diseño Curricular Base de Educación Infantil del M. E. C. desarrollados a partir de esta experiencia. Utilización de las producciones en el desarrollo de Unidades Didácticas. Desarrollo de la U. D. «Los rábanos del huerto»: Descripción de la Unidad Didáctica. Objetivos didácticos. Contenidos. Actividades. Evaluación de la Unidad Didáctica. Recursos necesarios: Recursos humanos. Recursos materiales. Valoración de la experiencia. Bibliografía.