Author: Ernest SosaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 39
Book Description
El conocimiento reflexivo en los mejores círculos
Author: Ernest SosaCrítica
Author: Horizontes en la práctica docente. Complejidad, TIC y mediación educativa
Author: Genaro Aguirre AguilarPublisher: Caligrama
ISBN: 8418073527
Category : Education
Languages : en
Pages : 120
Book Description
Pensar la docencia desde la complejidad educativa. Esta obra reúne una serie de capítulos en los que se abordan temáticas relacionadas con la educación superior desde una mirada académica, destacándose como premisas el pensamiento complejo, las TIC, así como el trabajo estratégico que desempeña el docente como facilitador de procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. Para ello, se toma como contexto la llamada «sociedad de la información y el conocimiento», en donde se ha definido una nueva ordenanza global que deviene en marco de referencia para entender los procesos de transformación que se les requieren a las universidades, en términos de políticas educativas, para la innovación de su currículo, los modelos educativos, como la transformación de las prácticas pedagógicas de sus académicos. Lo obra integra una serie de textos en donde se analiza el fenómeno educativo, con énfasis en el papel que jueganlos docentes en la configuración de ambientes educativos que contribuyan al aprendizaje de sus estudiantes, para lo cual se proponen tres capítulos: «Perspectivas en la educación y el pensamiento complejo», «Comunicación, diversidad y mediación educativa» y «Sujetos de la educación y ámbitos emergentes para la enseñanza». Cada uno de los cuales se compone de textos que, en lo particular, abordan temáticas que permiten ampliar el horizonte desde el cual pueden se comprendidas problemáticas que caracterizan a la educación contemporánea en el nivel superior.
Cocinando emociones
Author: Sandra Cabello-SanzPublisher: EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L.
ISBN: 8419947369
Category : Education
Languages : en
Pages : 241
Book Description
El Programa de educación emocional que se presenta en esta obra pretende favorecer el desarrollo integral del ser humano en todas sus dimensiones: cognitivas, físicas, psicológicas, sociales y emocionales, mediante la aplicación de una propuesta que busca educar para la prevención y la adquisición de las competencias emocionales del alumnado de Educación Primaria. Un trabajo flexible y pragmático, donde la gestión de lo emocional cobra un valor inmenso, constituyéndose así la educación emocional como uno de los retos más importantes en las próximas décadas, resultando, especialmente, necesario en el alumnado con diagnóstico de TDAH, como consecuencia de sus dificultades en el manejo de su mundo emocional. En definitiva, un libro cocinado desde la experiencia y el corazón de una maestra. Las actividades que lo componen están destinadas para su puesta en marcha durante el segundo y tercer ciclo de la etapa, siendo estos cursos los más característicos en el diagnóstico del TDAH. No obstante, puede emplearse también durante el primer ciclo de la etapa con aquellas adaptaciones que se consideren pertinentes por parte de los educadores y en función de cada grupo-clase concreto. Partiendo de la premisa de que todo programa debe organizarse sobre un plan de acción sistemático y organizado, asentado sobre unas bases teóricas que lo avalen y justifiquen, esta obra, de carácter práctico, se constituye sobre el modelo pentagonal de competencias emocionales de Bisquerra y Pérez (2007), así como de los continuos avances emitidos dentro de este campo por el GROP. Siguiendo dicho marco teórico, esta obra recoge las actividades agrupadas en cinco bloques de contenido: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar. Cada una de estas dimensiones se trabaja por medio de seis actividades concentradas en una misma línea temática, la cocina. Se presentan mediante un mismo esquema de trabajo, para facilitar su aplicación, que recoge los siguientes apartados: objetivos, recursos, duración, metodología, orientaciones y evaluación. Dichas actividades han sido creadas de manera concreta para esta propuesta a través de un largo proceso de trabajo, revisión bibliográfica, formación, elaboración y aplicación, así como de una evaluación por distintos expertos. No obstante, algunas de ellas han sido adaptadas de otras ya existentes, y así se cita a la hora de su presentación. A pesar de que se les ha dado el nombre de actividades son propuestas integradas por un procedimiento más extenso, pudiendo ser consideradas y definidas como una situación de aprendizaje. El objetivo principal de Cocinando Emociones es ofrecer a la comunidad educativa una alternativa práctica, orientativa y real que permita el desarrollo de las competencias emocionales, pudiendo ser aplicable tanto a través de la educación formal como no formal. Mediante la puesta en práctica de las diferentes actividades planteadas se pretende que este alumnado logre adquirir un conjunto de competencias emocionales con las que favorecer su crecimiento integral, tanto a nivel físico, como psicológico, ético, cultural, social y emocional, adoptando una actitud positiva ante la vida y propiciando experiencias de bienestar personal y social. Así pues, esta propuesta responde de manera real a la situación presente que vive el alumnado con TDAH en la sociedad. Si bien es cierto que, en la actualidad, existe un gran número de programas para trabajar los aspectos de perfil cognitivo, no hay tantos destinados a la mejora de la dimensión emocional y social. Partiendo de este condicionante y teniendo en cuenta la inmadurez cerebral de este colectivo, tanto a nivel cognitivo como socioemocional, surge Cocinando Emociones. Asimismo, es importante tener en cuenta que esta iniciativa puede ser desarrollada de manera global e integradora con todo el grupo-clase, con independencia de poseer o no un diagnóstico de TDAH, algo que posibilita simplificar su desarrollo y la puesta en marcha para el profesorado, defendiendo los principios de la inclusión y la cohesión social desarrollados en el marco de la Agenda 2030. Para facilitar su comprensión de manera globalizada, antes de comenzar con la propuesta de actividades que lo integran, se ofrecen distintos apartados teóricos que permiten concebir el modelo sobre el que nace esta iniciativa. En primer lugar, se aborda un breve análisis sobre el concepto de educación emocional, al considerarse una premisa fundamental que todo educador tiene que entender antes de poner en marcha este Programa. Se destina otra parte al estudio del desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria, siendo también requisito indispensable conocer las características de la evolución emocional del alumnado durante esta fase. Y, finalmente, se recoge una justificación sobre la necesidad de implementar propuestas de este tipo con alumnado diagnosticado con TDAH, recalcando la importancia de la educación emocional en el ser humano. A continuación, se presenta la descripción de los objetivos, contenidos, metodología, temporalización y evaluación, ya que son los eslabones básicos que todo programa debe contener, siguiendo las aportaciones de Álvarez et al. (2011), Bisquerra (2000) y Bisquerra et al. (2015). Posteriormente, se recoge una tabla resumen, el recetario, en el que se enumeran las diez recetas integrantes del Programa. Cada competencia emocional está formada por dos recetas y cada receta está integrada por tres actividades, haciendo un total de seis actividades para el trabajo de cada competencia. Para facilitar al educador su aplicación y encuadre dentro de las programaciones, se incluye también un cuadro resumen con cada una de las actividades y sus correspondientes contenidos y objetivos. Finalmente, se describen las actividades integrantes del Programa siguiendo los apartados del guion mencionado anteriormente. Los educadores podrán encontrar todos los materiales complementarios necesarios para la puesta en práctica de las actividades en los anexos disponibles tanto en formato papel, al final del libro, como también en formato online y descargable mediante un código de acceso a la plataforma de la editorial. Es importante que esta iniciativa no se lleve a cabo como algo descontextualizado ni aislado, sino que la clave de su eficacia radica en su continuidad en el tiempo, es decir, lo ideal sería implementar propuestas que sigan esta línea de trabajo durante cada curso académico. Asimismo, cabe señalar que no es necesario que se apliquen todas las actividades que lo integran, ya que es una propuesta flexible que busca que sea el educador quien seleccione y adapte dichas actividades en función de las características de su alumnado y del contexto sociocultural del centro.
The Twilight of the Avant-garde
Author: Jonathan MayhewPublisher: Liverpool University Press
ISBN: 1846311837
Category : Literary Criticism
Languages : en
Pages : 180
Book Description
Twilight of the Avant-Garde addresses the central problem of contemporary Spanish poetry: the attempt to preserve the scope and ambition of modernist poetry at the end of the twentieth century. Offering a critical analysis of Luis Garcìa Montero’s “poetry of experience,” and the work of José Angel Valente and Antonio Gamoneda, among others, Mayhew challenges received notions about the value of poetic language in relation to the society and culture at large. Ultimately championing the survival of more challenging and ambitious modes of poetic writing in the postmodern age, this volume argues that the cultural ambition of modernist poetics remains alive and well in our age of cynicism.
Los estudios ingleses en el umbral del tercer milenio
Author: Francisco FernándezPublisher: Universitat de València
ISBN: 9788437049427
Category : English philology
Languages : en
Pages : 396
Book Description
Epistemologies of the South
Author: Boaventura de Sousa SantosPublisher: Routledge
ISBN: 1317260341
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 285
Book Description
This book explores the concept of 'cognitive injustice': the failure to recognise the different ways of knowing by which people across the globe run their lives and provide meaning to their existence. Boaventura de Sousa Santos shows why global social justice is not possible without global cognitive justice. Santos argues that Western domination has profoundly marginalised knowledge and wisdom that had been in existence in the global South. She contends that today it is imperative to recover and valorize the epistemological diversity of the world. Epistemologies of the South outlines a new kind of bottom-up cosmopolitanism, in which conviviality, solidarity and life triumph against the logic of market-ridden greed and individualism.
Pio Baroja's Memorias de Un Hombre de Acción and the Ironic Mode
Author: Marsha Suzan CollinsPublisher: Tamesis
ISBN: 9780729302524
Category : Literary Criticism
Languages : es
Pages : 210
Book Description
British Columbia Early Learning Framework
Author: Infant/toddler Caregiving
Author: California. Department of EducationPublisher: Department of Education
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 106
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