Improving the Communication of People with Down Syndrome PDF Download

Author: Jon F. Miller
Publisher:
ISBN: 9781557663504
Category : Education
Languages : en
Pages : 316

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Book Description
Sharing the results of extensive longitudinal and cross-sectional studies, this groundbreaking book identifies communication milestones and describes a systematic approach you can use to predict speech and language growth. The authors explain research findings on speech, language, and communication development. You'll learn how to asses comprehension and production abilities relative to advancing cognitive skills. And you'll find ways to alleviate communication problems associated with Down syndrome. Order today!

Author: Nancy Burns
Publisher: Elsevier España
ISBN: 9788481747201
Category : Medical
Languages : en
Pages : 582

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This leading texbook of nursig research, written by two of the most renowned experts in the field, is now published in full-colour, and this, the 4th edition has now been updated throughout to reflect today's evidence-based practice.

Author: Joel L. Pez-P Rez
Publisher: Palibrio
ISBN: 1463332440
Category : Education
Languages : en
Pages : 271

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Miguel Arenas Vargas, creador del método educativo que lleva su nombre, nació en la ciudad de México, Distrito Federal, el 14 de julio de 1940. Ha dedicado su vida a la formación de científicos independientes en pequeñas comunidades esparcidas en la periferia de la república mexicana a partir del reconocimiento que la sociedad mexicana, así como la de muchos países con economías en desarrollo necesitan de científicos para poder acceder a mejores condiciones de vida para sus habitantes. Al tratar de responder la pregunta: ¿Cómo aprende el hombre?, propone una revolución en la educación para la salud humana, la salud animal y el aprovechamiento de los recursos naturales, mediante innovaciones educativas que centran al estudiante en el aprendizaje auto‐dirigido y en la investigación como método de estudio. Este libro es producto de 30 años de trabajo pedagógico por parte de Joel López-Pérez y y17 años de inmersión en la innovación educativa por parte de Susana Juárez-López, ambos comprometidos con la formación de investigadores al lado de Miguel Arenas. El Método Arenas (MA) utiliza las estrategias del PBL (Problem Based Learning) ligado a otras técnicas de aprendizaje grupales, como los grupos operativos de Pichón Riviere, y las Comunidades de Práctica (COPs) ampliamente estudiadas por Jean Lave y Etienne Wenger desde la última década del siglo XX, para hacer de las reuniones de discusión una experiencia óptima que fluye para hacer consciente el inconsciente y generar cambios en la mente de los participantes. El componente educativo fundamental de este revolucionario método es el acto consciente, ya que las cosas adquieren importancia para nosotros cuando somos conscientes de su existencia, que es el pensamiento central en los grupos que han adoptado las formas de preceder propuestas por Miguel Arenas.

Author: Javier Fernández Aguado
Publisher: Editorial Almuzara
ISBN: 8483567865
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 274

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Mejorar el rendimiento de una organización, a la par que la satisfacción y la realización de las personas que trabajan en ella, es la meta que cualquier buen empresario, gestor o directivo persigue en su día a día. Sin embargo, no todos la logran. Hace falta entrenar mucho el intelecto y la inteligencia emocional, entre otras capacidades, para subirse al podio del éxito en el arte del gobierno de las personas y las compañías. Con el fin de ayudar a cuantos más mejor a conseguir este fin, Javier Fernández Aguado, reconocido profesional del management, capitanea a otros once grandes expertos para ofrecer las claves y las reflexiones a quienes se interesen por este importante asunto. Las perspectivas de José Aguilar, José Manuel Casado, Cosimo Chiesa, Nuria Chinchilla, Luis Huete, Marcos Urarte, Eugenio de Andrés, Enrique Sueiro, Catalina Hoffmann, Christopher Smith y Francisco Misiego cubren tanto el ámbito público como el privado, el de las pymes y el de las multinacionales... Claves del management no es cualquier libro, sino el mejor ejemplo de que España ha dejado de ser importadora de pensamiento directivo para convertirse en exportadora neta del mismo. ¿Te lo vas a perder?

Author: Nuria Sáez Lahoz
Publisher: Editorial Almuzara
ISBN: 8483567369
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 158

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Todos y cada uno de nosotros poseemos un gran tesoro interior: nuestro liderazgo natural, que nos hace únicos como seres humanos. Aunque muchas veces no somos conscientes de ello o pensamos que dicha cualidad solo la tienen grandes personajes como Gandhi o Mandela. Con el fin de reconectarnos con ese don innato tan valioso para la persona y la sociedad, Ya eres líder aparece como un faro que nos muestra el camino hacia nuestro verdadero ser y nos invita a abrir la mente y el corazón a nuevas formas de observar la vida. Nuria Sáez y Julián Trullén nos guían por un viaje vital y nos dan las claves sobre cómo aplicar el coaching, la inteligencia emocional y la Programación Neurolingu ̈ística al liderazgo del día a día.

Author: Dave Ulrich
Publisher: Editorial Almuzara
ISBN: 8483568837
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 202

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Author: Kumiko Watanuki
Publisher: Xlibris Corporation
ISBN: 1450042511
Category : Biography & Autobiography
Languages : en
Pages : 112

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La historia de la vida de la Dra. Watanuki es un verdadero motivo de inspiración. Su propia experiencia personal y profesional sirve como ejemplo real de los logros que son posibles a través de la perseverancia y la dedicación. La Dra. Watanuki tuvo un impacto decisivo en mi desarrollo personal desde que aceptó ser mi consejera académica en 1996. Su dedicación y confi anza en mi capacidad fueron de suma importancia para que yo lograra mi meta personal de obtener una educación terciaria y recibir mi título universitario. La Dra. Watanuki es pionera en el campo de la educación; ha sido capaz de crear varias becas en distintas universidades que han ayudado a muchas personas. Uno de mis mayores orgullos fue haber recibido la Beca Watanuki para Mujeres en el 2006. –Gloria K. Quintana President, CEO Quintana, Inc. A Multilingual Solutions Company Traducción provista por Quintana, Inc., A Multilingual Solutions Company

Author: M. Zweng
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1468482238
Category : Mathematics
Languages : en
Pages : 740

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Henry O. Pollak Chairman of the International Program Committee Bell Laboratories Murray Hill, New Jersey, USA The Fourth International Congress on Mathematics Education was held in Berkeley, California, USA, August 10-16, 1980. Previous Congresses were held in Lyons in 1969, Exeter in 1972, and Karlsruhe in 1976. Attendance at Berkeley was about 1800 full and 500 associate members from about 90 countries; at least half of these come from outside of North America. About 450 persons participated in the program either as speakers or as presiders; approximately 40 percent of these came from the U.S. or Canada. There were four plenary addresses; they were delivered by Hans Freudenthal on major problems of mathematics education, Hermina Sinclair on the relationship between the learning of language and of mathematics, Seymour Papert on the computer as carrier of mathematical culture, and Hua Loo-Keng on popularising and applying mathematical methods. Gearge Polya was the honorary president of the Congress; illness prevented his planned attendence but he sent a brief presentation entitled, "Mathematics Improves the Mind". There was a full program of speakers, panelists, debates, miniconferences, and meetings of working and study groups. In addition, 18 major projects from around the world were invited to make presentations, and various groups representing special areas of concern had the opportunity to meet and to plan their future activities.

Author: Mike Coles
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9264013679
Category : Education
Languages : en
Pages : 279

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After reviewing policies and practice in 15 countries, this book presents nine broad policy responses to the lifelong learning agenda that relate directly to national qualifications systems. They also identify twenty linkages between qualifications systems and lifelong learning goals.

Author: Pablo Schwarzenberg Riveros
Publisher:
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Languages : en
Pages : 0

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Según Dewey (1929) la experiencia es un todo indivisible que relaciona sujeto y objeto, acciones y herramientas, que incluye lo que las personas piensan, creen, hacen y sienten. Esta tesis aborda el diseño de experiencias óptimas de aprendizaje, definiéndolas como aquellas que crean condiciones e inducen emociones que facilitan el aprendizaje. Diseñar una experiencia óptima para todos es complejo, ya que la experiencia de aprendizaje de un estudiante es una interpretación subjetiva que se construye a partir de la interacción con el mundo y que varía a través del tiempo. Un entorno de aprendizaje requiere proveer vías para la expresión de las diferencias individuales y condiciones para que los estudiantes puedan gestionarlas para que pueda promover experiencias óptimas de aprendizaje. Para identificar los requerimientos de diseño de una experiencia óptima en esta tesis se combinan las teorías del Flow y la Autodeterminación con la literatura del diseño de experiencias de usuario en sistemas de enseñanza basados online y videojuegos. A partir de este análisis se propone un modelo que permite guiar el diseño y la evaluación de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes usando un instrumento de medición el cual fue validado en el contexto de la enseñanza superior. Para proveer elecciones y facilitar la adaptación a las diferencias individuales se usó el método de enseñanza Flipped Classroom combinado con un sistema de puntaje como el utilizado en los video juegos. Adicionalmente, se utilizaron técnicas de aprendizaje de máquinas para permitir que el profesor pueda visualizar el progreso y la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes a partir de su actividad en la plataforma en línea. Esta tesis concluye que la experiencia de aprendizaje puede ser evaluada y correlacionada con el aprendizaje y que las elecciones realizadas por los estudiantes mientras aprenden reflejan e influencian su experiencia de aprendizaje. Esta tesis contribuye una nueva aproximación al diseño y evaluación del uso de la tecnología en clases que usan el método Flipped Classroom, proponiendo que la incorporación de nuevas características debiera enfocarse en mejorar alguna dimensión de la experiencia de aprendizaje para mejorar el aprendizaje. El instrumento de evaluación validado en esta tesis permite establecer una línea base de experiencia de aprendizaje con la que comparar los efectos de la inclusión de una nueva característica y evaluar su impacto, lo que facilita el uso de la investigación basada en el diseño para mejorar en forma incremental implementaciones del método Flipped Classroom. Finalmente se concluye que los resultados que se pueden obtener del uso de la tecnología para la enseñanza dependen de su impacto en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.