El ABC y D de la formación docente PDF Download

Author: Carlos Marcelo
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427722443
Category : Education
Languages : es
Pages : 265

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Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes demandan una formación diferente y un desarrollo profesional docente sostenido. Sin embargo, en la práctica, la formación docente ha probado ser "resistente" y difícil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberían poseer para impartir una buena enseñanza? El ABC y D de la Formación Docente presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente: las etapas previas del of icio de enseñar; la formación inicial en una institución específica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo. ¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a introducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Se necesitan, por tanto, buenas políticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegure las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.

Author: Denise Vaillant
Publisher:
ISBN: 9788427720978
Category : Education
Languages : es
Pages : 176

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Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países y regiones. Con frecuencia, los esfuerzos realizados no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la práctica, la formación docente ha probado ser ?resistente? y difícil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberían poseer para impartir una buena enseñanza? "El ABC y D de la Formación Docente" presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente. Se trata de un área específica de la investigación educativa en la que se reconocen cuatro líneas de análisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formación inicial en una institución específica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo. ¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a introducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexión en torno a las peculiaridades de la formación de adultos y un análisis acerca de cómo se estructura y organiza el aprendizaje de los docentes. El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Y, puesto que el docente ?cuenta?, se necesitan buenas políticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegure las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.

Author: Denise Vaillant
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 130

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Las reformas llevadas adelante durante la década de los años 90 en la mayoría de los países latinoamericanos apenas tuvieron en cuenta a los docentes. En algunos casos se pretendió sustituir a los maestros por tecnología, en otros el énfasis se puso en los factores institucionales. Uno de los puntos centrales para mejorar la actual situación es considerar muy de cerca la estructura y contenido de la formación de los docentes. Gran parte de lo que se haga o se pueda hacer en materia de reformas depende de la preparación que reciben los hombres y mujeres que día a día están en las aulas. Pero entender bien la naturaleza de la formación de docentes y los problemas que la acompañan no es tan fácil como parece. Variables de distinto tipo, realidades problemáticas, concurso de diversas disciplinas, hacen de la formación un escenario de cambio muy complejo. ¿Cuál es la red de factores que interviene en la preparación inicial de maestros y profesores? ¿Qué características tiene este proceso? ¿Qué mecanismos de la estructura institucional alientan o traban los proyectos innovadores? Es sabido que en América Latina la docencia no es la elección de carrera más frecuente de los jóvenes más talentosos. Los bajos salarios y el deterioro de las condiciones materiales de vida explican, entre otras cosas, el bajo interés por la profesión. El tema de maestros y profesores, sus sueldos y su formación constituyen un círculo vicioso que tiene como consecuencia la existencia de educadores con preparación insuficiente. Apoyándose en una sólida evidencia empírica, la autora muestra cómo es posible cambiar el modo tradicional de pensar y de hacer reformas en formación inicial de docentes logrando transformaciones significativas, efectivas, y ante todo sustentables en las prácticas profesionales y la cultura de trabajo de los docentes.

Author: Antonio Bautista García-Vera
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031201647
Category : Education
Languages : en
Pages : 215

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This open access book discusses the functionality of the use of the language of photography in teachers' initial and ongoing training. It analyzes the nature of photography as a representation system, facilitating inquiry and reflection on its practice for teachers and evocating on theories and beliefs that may guide their work in classrooms. Photography is used to represent symbolically and affectively possible contradictions in teaching activities or the inconsistencies between planned teaching tasks and the educational purposes pursued. Resolving these conflicts is one of the ways to promote professional development. This book also describes photo-elicitation and photographic storytelling as work procedures. By analyzing the contributions of these techniques, the development of teachers is improved.

Author: Carlos Marcelo
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427724772
Category : Education
Languages : es
Pages : 155

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El modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza, han cambiado sustancialmente. Continuar con el actual sistema de formación sin pensar en mejores modelos sería tan imprudente como intentar sanar una enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX. Para transformar la formación docente es necesario darle un nuevo sentido, lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Actualmente casi la única certeza que tenemos es que lo que tenemos, como está, no sirve. Y para cambiar tenemos que pensar diferente, de forma disruptiva. El libro identifica experiencias que impulsan una ruptura con lo existente y que nos hacen repensar la formación docente para que vuelva a estar centrada en lo esencial del proceso de enseñanza. Un proceso que busca enseñar a pensar, a sentir, a comprender, a conocer, a expresarse, a buscar, a indagar y resolver problemas, a justificar, a trabajar en colaboración, a respetar a los otros, a convivir en la diversidad.

Author: Silvia Bernatené
Publisher: Miño y Dávila
ISBN: 8418929650
Category : Education
Languages : es
Pages : 313

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La enseñanza en la formación docente. Avatares del Consejo Federal de Educación se propone analizar la producción normativa del Consejo Federal de Educación destinada a la formación docente desde los aportes teóricos del campo de la Didáctica, desde su creación en 1972 hasta el año 2012. Como se trata de definiciones de políticas públicas para la Educación, presenta el ineludible diálogo entre tres objetos de estudios preferenciales del campo: las prácticas de enseñanza, la formación docente y el curriculum. El trabajo está ordenado en cuatro períodos y en cada uno de ellos se analiza el contexto, la actuación normativa del organismo, las principales características de la formación docente, las decisiones sobre el curriculum y las prácticas de enseñanza que sostienen los documentos elaborados por el Consejo Federal de Educación. Se trata de una sistematización inédita de un corpus de más de un centenar de documentos que son analizados a partir de las relaciones de su contenido con el contexto sociopolítico y las categorías del campo de la Didáctica. La autora invita, de este modo, a transitar continuidades y rupturas en vínculos que ponen en diálogo formación docente, enseñanza y curriculum; e insiste, como afirma Adela Coria en el prólogo, en que enseñar es político, y que siempre la palabra emerge —no como destino inexorable—, vuelve renovada para hablar de lo que se trata en cada momento histórico.

Author: Sánchez-Pérez, Maria del Mar
Publisher: IGI Global
ISBN: 1799823202
Category : Education
Languages : en
Pages : 447

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English-medium instruction (EMI) has become a pervasive teaching model in recent higher education. The implementation of EMI programs requires changes in university teaching methods since most lecturers need to adapt their contents and the way they teach them to successfully work in foreign language environments. The rapid proliferation of such programs has resulted in concern among teaching staff, who have felt pushed towards teaching their subject content through a non-native language with little or no previous training. As a result, many recent studies have highlighted the importance and urgency to train teaching staff in terms of language proficiency and the appropriate teaching methods, techniques, and strategies to be applied in EMI lessons. Teacher Training for English-Medium Instruction in Higher Education is an academic research publication that provides comprehensive research on effective approaches and experiences in teacher training for EMI at universities both in terms of language skills and teaching methodologies and that analyzes the design and development of comprehensive teacher training programs that successfully engage these EMI programs. It has profound implications for the development of the international profile of higher education institutions as it provides information on how to train highly-qualified lecturers to successfully teach students from different nationalities. Featuring a wide range of topics such as assessment, curriculum design, and learning styles, this book is ideal for pre- and in-service teachers, language specialists, content specialists, administrators, deans, higher education faculty, researchers, practitioners, curriculum designers, policymakers, academicians, and students.

Author: López Díaz, Rodolfo Alberto
Publisher: Universidad de la Salle
ISBN: 9585136406
Category : Education
Languages : es
Pages : 116

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Podemos los educadores diferenciar con precisión modelo, escuela, enfoque, perspectiva o marco, en el ámbito de la educación? Es más: ¿en cuáles de estos se inscribe nuestro hacer profesional? O sobre qué fundamentos axiológicos, teóricos y metodológicos reposan las prácticas que aplicamos los docentes en las clases? Y, en similar condición, ¿estamos más allá de los grandes pedagogos de la historia? Una inquietud de cierre: ¿los criterios y prácticas en los que se enmarca nuestro quehacer profesional pueden prescindir de modelos pedagógicos? Los anteriores interrogantes y otros tantos son propios de todo educador, por ello, resulta indispensable hacer una pausa para pensar y sopesar lo que hacemos, en qué tradición educativa lo hacemos y cómo lo podemos hacer mejor. Para ello, este Apuntes de clase es una guía y un abanico de reflexiones, perspectivas teóricas y síntesis metodológicas sobre los modelos pedagógicos y las escuelas educativas de los cuales podamos servirnos los maestros en ejercicio y en formación para forjar una educación con mayor pertinencia.

Author:
Publisher: Dykinson
ISBN: 8411709000
Category :
Languages : es
Pages : 112

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La obra científica titulada:Formación Práctica y Estrategias Educativas", coordinada por docentes de diversas universidades, aborda temas clave relacionados con la práctica docente, destacando la importancia de adaptarse a los cambios en la educación, incorporar herramientas digitales y fomentar la innovación en la formación de profesionales de la enseñanza.El primer capítulo titulado: "Desafíos y Oportunidades de la Inteligencia Artificial para el Coaching Ejecutivo" analiza la influencia multifacética de la IA en la sociedad contemporánea y el Coaching Ejecutivo. Resalta el papel clave de la IA en la personalización del aprendizaje, el desarrollo del talento y el apoyo al aprendizaje permanente. La contribución de la IA en la Educación 4.0 también se destaca, promoviendo metodologías avanzadas y adaptativas. El capítulo concluye explorando aplicaciones de IA aplicadas al desarrollo profesional del coach ejecutivo.En el siguiente capítulo titulado: “La socialización del alumnado con TDAH en un aula ordinaria”, aborda el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que impacta significativamente en el desarrollo social, personal y cognitivo de los individuos. Para ello se realizó un estudio cualitativo de enfoque descriptivo para indagar sobre las variables que influyen en el desarrollo socioemocional de niños con TDAH y conocer experiencias de inclusión educativa como mecanismo de socialización. A través de una revisión documental exhaustiva, se identificaron variables como capacidades lingüísticas, competencia emocional, funciones ejecutivas, rendimiento cognitivo y control inhibitorio como determinantes del desarrollo socioemocional en individuos con TDAH. En última instancia, se destacó la importancia de crear ambientes prosociales en las aulas para favorecer la comprensión y el desarrollo socioemocional de estos niños, subrayando el papel crucial del profesorado en este proceso.El tercer capítulo, titulado "Investigación sobre emociones y dificultades de padres, alumnos y profesores ante el uso de herramientas digitales," versa sobre la transición hacia la educación en línea durante la pandemia de COVID-19. Basado en un enfoque hipotético-deductivo y un diseño transversal, el estudio analiza las emociones y desafíos de padres, alumnos y profesores al enfrentarse al uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron una diversidad significativa en las tecnologías empleadas, así como dificultades y emociones negativas en los niños, evidenciando una brecha digital, entre otros aspectos. Por último, a pesar del aumento en el conocimiento digital post-confinamiento, se subraya la necesidad continua de formación para mejorar la competencia digital.El siguiente capítulo: “Investigación sobre la formación del profesorado en competencia intercultural y enseñanza religiosa islámica en España” aborda la formación del profesorado en competencia intercultural y enseñanza religiosa islámica en España. Destaca la importancia de la aceptación de la diversidad cultural y religiosa en entornos multiculturales para un plan de estudios intercultural efectivo. Se centra en el profesorado de religión islámica, analizando su formación inicial y continua. El método de investigación combina enfoques cuantitativos y cualitativos, utilizando cuestionarios y entrevistas. Los resultados revelan desafíos, como la falta de coordinación y formación continua, así como la necesidad de una CIE más consolidada. Por último, se proponen mejoras, como incluir la formación intercultural e interreligiosa en la educación y establecer una asignatura sobre religiones en la formación docente.El quinto capítulo: "Tendencias de Investigaciones sobre ChatGPT" investiga el crecimiento exponencial de la inteligencia artificial (IA) en particular, se aborda la aplicación de modelos generativos de lenguaje, como ChatGPT, en entornos educativos y sociales. Se destaca su impacto en la tutoría, investigación, escritura académica y aprendizaje personalizado. Además, se presenta un análisis bibliométrico que revela un aumento significativo en las publicaciones relacionadas con ChatGPT, evidenciando su versatilidad y aplicación global. El estudio concluye enfatizando la importancia de abordar éticamente los desafíos emergentes de esta tecnología, marcando pautas para un desarrollo equitativo y beneficioso en la era de la IA.El penúltimo capítulo: “Formación del profesorado en inclusión y diversidad cultural con alumnado migrante” analiza la formación del profesorado respecto a la inclusión y diversidad cultural con alumnado migrante. Destaca el desafío global que representan los flujos migratorios para los sistemas educativos, subrayando la importancia de políticas inclusivas. Se resalta la necesidad de cumplir con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Se aborda la falta de preparación de los docentes para contextos multiculturales, evidenciando la insensibilización y desconocimiento de las realidades migratorias. El capítulo concluye subrayando la importancia de la formación docente para garantizar escuelas inclusivas.El séptimo capítulo: “Valoración de los efectos de un programa mindfulness en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis de la empatía y la atención emocional”. Valora los efectos de un programa de mindfulness en estudiantes de primer año de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en un instituto de Cáceres. La investigación se fundamenta en un enfoque de estudio de caso, dentro del proyecto "Mente Joven: Atención y Emociones". Se utilizaron cuestionarios, incluyendo la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS24) y el Interpersonal Reactivity Index (IRI), para evaluar la atención emocional y la empatía. Los resultados muestran que, tras el programa de mindfulness, los participantes experimentaron mejoras en la atención emocional, aunque con diferencias de género. En cuanto a la empatía, se observaron niveles elevados en todas las dimensiones evaluadas por el IRI. Por último, destaca la importancia de seguir investigando los efectos del mindfulness en contextos educativos, particularmente en momentos críticos como la adolescencia temprana, centrándose en el desarrollo socioemocional de los estudiantes.Esperamos que las reflexiones y hallazgos presentados inspiren a los profesionales de la educación a explorar nuevas estrategias formativas y enriquecer su labor docente, promoviendo así una educación creativa e innovadora.

Author:
Publisher: Universidad Nac. del Litoral
ISBN: 9789875083332
Category :
Languages : es
Pages : 280

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