Educação Indígena: Olhares Roraimenses PDF Download
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Book Description
O livro “Educação Indígena: Olhares Roraimenses” tem o objetivo de promover um amplo debate sobre uma temática pouco discutida no contexto educacional brasileiro, embora com significativa relevância empírica para as comunidades indígenas em determinadas regiões do país, preenchendo assim uma lacuna existente na produção científica. Os capítulos apresentados neste livro trazem um relato de experiência de professoras no ensino indígena na Amazônia Setentrional, em um território indígena cuja realidade de vivência é permeada pela valorização da diversidade e da luta indígena, a despeito das dificuldades existentes em termos de locomoção e de comunicação na remota localização do Uiramutã, em Roraima. Organizada em cinco capítulos, esta obra instiga uma pioneira leitura sobre temáticas consideradas relativamente marginais no debate público no campo educacional, fomentando não apenas uma análise descritiva dos desafios enfrentados nas comunidades indígenas, mas também fornecendo subsídios para uma análise reflexiva e prescritiva para a melhoria da educação indígena. As discussões sobre a educação em diferentes escolas indígenas – presentes nos remotos territórios do Uiramutã, o município mais setentrional do Brasil – revelam um trabalho coletivo de professoras com vivência e uma rica experiência com a pluralidade nativa das comunidades indígenas. Caracterizado por pesquisas com uma natureza exploratória, descritiva e explicativa quanto aos fins e estudos qualitativos quanto aos meios, o presente livro apresenta um convergente uso do método dedutivo, por meio da triangulação metodológica dos procedimentos de revisão bibliográfica e documental no levantamento de dados e de hermenêutica educacional na análise de dados. Os marcos epistemológicos utilizados no trabalho trazem um pluralismo teórico e conceitual que se fundamenta em um paradigma reflexionista e socio-construtivista, repercutindo assim em um padrão de discurso disciplinar comandado pelo campo teórico da Educação, no qual os sujeitos sociais indígenas têm voz ativa nos processos educacionais. Fruto de um olhar crítico e reflexivo sobre a educação indígena em remotas áreas da Amazônia Setentrional, o presente livro traz uma rica e plural contribuição empírica existente nos relatos de experiência sobre os dilemas e estratégias na educação em escolas indígenas no município do Uiramutã, sendo assim feito o convite para a imersão em uma realidade pouco conhecida no Brasil.
Book Description
O livro “Educação Indígena: Olhares Roraimenses” tem o objetivo de promover um amplo debate sobre uma temática pouco discutida no contexto educacional brasileiro, embora com significativa relevância empírica para as comunidades indígenas em determinadas regiões do país, preenchendo assim uma lacuna existente na produção científica. Os capítulos apresentados neste livro trazem um relato de experiência de professoras no ensino indígena na Amazônia Setentrional, em um território indígena cuja realidade de vivência é permeada pela valorização da diversidade e da luta indígena, a despeito das dificuldades existentes em termos de locomoção e de comunicação na remota localização do Uiramutã, em Roraima. Organizada em cinco capítulos, esta obra instiga uma pioneira leitura sobre temáticas consideradas relativamente marginais no debate público no campo educacional, fomentando não apenas uma análise descritiva dos desafios enfrentados nas comunidades indígenas, mas também fornecendo subsídios para uma análise reflexiva e prescritiva para a melhoria da educação indígena. As discussões sobre a educação em diferentes escolas indígenas – presentes nos remotos territórios do Uiramutã, o município mais setentrional do Brasil – revelam um trabalho coletivo de professoras com vivência e uma rica experiência com a pluralidade nativa das comunidades indígenas. Caracterizado por pesquisas com uma natureza exploratória, descritiva e explicativa quanto aos fins e estudos qualitativos quanto aos meios, o presente livro apresenta um convergente uso do método dedutivo, por meio da triangulação metodológica dos procedimentos de revisão bibliográfica e documental no levantamento de dados e de hermenêutica educacional na análise de dados. Os marcos epistemológicos utilizados no trabalho trazem um pluralismo teórico e conceitual que se fundamenta em um paradigma reflexionista e socio-construtivista, repercutindo assim em um padrão de discurso disciplinar comandado pelo campo teórico da Educação, no qual os sujeitos sociais indígenas têm voz ativa nos processos educacionais. Fruto de um olhar crítico e reflexivo sobre a educação indígena em remotas áreas da Amazônia Setentrional, o presente livro traz uma rica e plural contribuição empírica existente nos relatos de experiência sobre os dilemas e estratégias na educação em escolas indígenas no município do Uiramutã, sendo assim feito o convite para a imersão em uma realidade pouco conhecida no Brasil.
Author: Simone Rodrigues Batista Mendes; Elói Martins Senhoras (organizadores) Publisher: Clube de Autores ISBN: 6599355935 Category : Social Science Languages : pt-BR Pages : 139
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O livro “Educação Indígena: Olhares Roraimenses” tem o objetivo de promover um amplo debate sobre uma temática pouco discutida no contexto educacional brasileiro, embora com significativa relevância empírica para as comunidades indígenas em determinadas regiões do país, preenchendo assim uma lacuna existente na produção científica. Os capítulos apresentados neste livro trazem um relato de experiência de professoras no ensino indígena na Amazônia Setentrional, em um território indígena cuja realidade de vivência é permeada pela valorização da diversidade e da luta indígena, a despeito das dificuldades existentes em termos de locomoção e de comunicação na remota localização do Uiramutã, em Roraima. Organizada em cinco capítulos, esta obra instiga uma pioneira leitura sobre temáticas consideradas relativamente marginais no debate público no campo educacional, fomentando não apenas uma análise descritiva dos desafios enfrentados nas comunidades indígenas, mas também fornecendo subsídios para uma análise reflexiva e prescritiva para a melhoria da educação indígena. As discussões sobre a educação em diferentes escolas indígenas – presentes nos remotos territórios do Uiramutã, o município mais setentrional do Brasil – revelam um trabalho coletivo de professoras com vivência e uma rica experiência com a pluralidade nativa das comunidades indígenas. Caracterizado por pesquisas com uma natureza exploratória, descritiva e explicativa quanto aos fins e estudos qualitativos quanto aos meios, o presente livro apresenta um convergente uso do método dedutivo, por meio da triangulação metodológica dos procedimentos de revisão bibliográfica e documental no levantamento de dados e de hermenêutica educacional na análise de dados. Os marcos epistemológicos utilizados no trabalho trazem um pluralismo teórico e conceitual que se fundamenta em um paradigma reflexionista e socio-construtivista, repercutindo assim em um padrão de discurso disciplinar comandado pelo campo teórico da Educação, no qual os sujeitos sociais indígenas têm voz ativa nos processos educacionais. Fruto de um olhar crítico e reflexivo sobre a educação indígena em remotas áreas da Amazônia Setentrional, o presente livro traz uma rica e plural contribuição empírica existente nos relatos de experiência sobre os dilemas e estratégias na educação em escolas indígenas no município do Uiramutã, sendo assim feito o convite para a imersão em uma realidade pouco conhecida no Brasil.
Author: Elisangela Guedes da Silva Publisher: Editora Dialética ISBN: 6527003048 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 173
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Nesta obra, ocorre uma buscar em conhecer a realidade dos indígenas que vivem na cidade de Manaus e quais as formas de preservação da cultura através da língua materna. Decorre também uma pesquisa sobre o quantitativo de indígenas que vivem no contexto urbano, e as características de cada comunidade indígena urbana relatada na obra. Trazendo uma necessidade de conhecer a Amazônia pelo olhar dos indígenas (cacique de cada comunidade), a busca abrange a educação indígena que acontece nos centros educacionais indígenas em Manaus, trazendo as informações valiosas produzidas pelos professores indígenas (karai) e suas metodologias utilizadas nos centros indígenas. Conseguindo contextualizar os ensinamentos repassados pelos anciãos e as demandas que a Secretaria Municipal de Educação repassa para que sejam realizadas, de acordo com as diretrizes pedagógicas indígenas. Enfatiza-se, ainda, conhecer as vertentes de como a cultura indígena está sendo repassada para os descendentes indígenas nascidos em Manaus e como fator de contribuição e continuidade da cultura e língua materna.
Author: Elisângela Aparecida P. de Melo Publisher: ISBN: 9788578615413 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
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Tive a honra de ser convidado pelos organizadores deste livro para escrever algumas linhas sobre a obra. A Educação Indígena foi, e ainda é, uma das minhas paixões. Já faz algum tempo que não me dedico ao tema, mas sempre fico atento toda vez que me deparo com ele. Assim, um novo livro tratando da formação dos professores indígenas é sempre uma esperança a mais, para mim. Ver o tema abordado, com tamanha seriedade, respeitando as culturas, valores e crenças dos povos indígenas, é um dos meus sonhos como educador. Somente um indígena pode assumir tal compromisso, pois é ele o melhor conhecedor de sua cultura. E fazer esse trabalho com a Matemática do "não-indígena" é uma tarefa desafiadora, mas necessária. Uma vez um indígena me disse: "o 'branco' usa a Matemática como uma 'arma', precisamos também ter essa 'arma', para podermos lutar de igual para igual com eles". Essa consciência política, que o indígena me transmitiu, convenceu-me ainda mais a importância que tem para eles possuírem esse bem da humanidade: a Ciência Matemática. O livro que tens em mãos traz várias experiências de como fazer esse processo. Profo Dr Eduardo Sebastiani Ferreira campinas, SP, 2018
Author: Simone Rodrigues Batista Mendes Publisher: Clube de Autores ISBN: 6599355943 Category : Social Science Languages : pt-BR Pages : 145
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O campo científico dos estudos das Ciências da Educação tem evoluído de modo significativo nos últimos três séculos em função das transformações estruturais de institucionalização da educação por partes dos Estados Nacionais e da consequente emergência de diferentes paradigmas científicos e enfoques teóricos, bem como da implementação de distintas estratégias e metodologias educacionais no mundo. Diante da crescente fluidez e complexidade da realidade, novas agendas temáticas reflexivas aos avanços empíricos e às transformações humanas surgem no campo educacional, impulsionando em uma clara expansão das fronteiras do conhecimento, embora com significativas lacunas para a apreensão da realidade educacional dos povos nativos. Nesta contextualização, o presente livro, “Uiramutã e Educação: Discussões Indígenas”, apresenta uma diversidade de leituras que valoriza a o relato de experiência de professoras que vivenciam uma diária rotina educacional em escolas indígenas, por meio de uma análise da realidade indígena fundamentada em distintos recortes teórico-metodológicos. A abordagem exploratória, descritiva e explicativa do presente livro apresenta instigantes contribuições qualitativas para o debate em função do rigor analítico e das distintas experiências profissionais e formações acadêmicas das autoras, razão pela qual a obra é recomendada para um amplo público de leitores envolvidos ou interessados pela educação indígena. Estruturada em cinco capítulos que mapeiam temáticas que exploram as fronteiras do conhecimento sobre a realidade educacional em comunidades indígenas, esta obra é fruto de um trabalho coletivo de professoras que vivenciam no seu dia-a-dia uma imersão de trabalho em escolas indígenas do município roraimense do Uiramutã. Os capítulos apresentados neste livro trazem um relato de experiência de professoras no ensino indígena na Amazônia Setentrional, em um território indígena cuja realidade de vivência é permeada pela valorização da diversidade e da luta indígena, a despeito das dificuldades existentes em termos de locomoção e de comunicação na remota localização do Uiramutã, em Roraima. As análises destes capítulos foram organizadas neste livro tomando como elemento de aglutinação a abordagem educacional aplicada à análise da realidade dentro de um macroeixo de pesquisa relacionado a estudos de caso sobre a Educação Indígena no município de Uiramutã, no extremo norte de Roraima. A construção do conhecimento apresentada neste trabalho coletivo busca romper consensos, findando demonstrar a riqueza existente no contexto educacional indígena e, portanto, corroborando para preencher lacunas na produção científica educacional, razão pela qual convidamos a todos os leitores a desbravarem deste microcosmo de vivências educacionais nas próximas páginas.
Author: Valéria Macedo Publisher: ISBN: 9786586111965 Category : Social Science Languages : pt-BR Pages : 0
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Este livro reúne treze artigos de grande interesse para professores, pesquisadores e interessados na temática indígena, um panorama da condição dos povos originários no Brasil atual e das relações históricas entre indígenas e não indígenas no país e no continente. Em todos os textos, evidencia-se o valor da alteridade, tão necessária para a construção de relações entre diferentes culturas. Temas como representações historiográficas, arte indígena, políticas públicas de saúde e educação indígenas e as relações entre populações ameríndias e o Estado de inspiração ocidental são abordados por pesquisadores de diversas áreas do conhecimento. O livro traz, ainda, contribuições de dois educadores e pesquisadores indígenas vindos de contextos variados: um de uma aldeia Guarani encravada na maior cidade da América do Sul; outro, proveniente da ampla terra indígena dos Paiter Suruí, margeada pela fronteira do agronegócio em Rondônia. Essas contribuições são apenas uma amostra dos frutos originados na Cátedra Kaapora, criada pela Unifesp para promover o diálogo simétrico entre saberes acadêmicos e saberes contra-hegemônicos.
Author: Walter Leal Filho Publisher: Springer Nature ISBN: 3030291537 Category : Social Science Languages : en Pages : 433
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This book brings together a valuable collection of case studies and conceptual approaches that outline the present state of Amazonia in the 21st century. The many problems are described and the benefits, as well as the achievements of regional development are also discussed. The book focuses on three themes for discussion and recommendations: indigenous peoples, their home (the forest), and the way(s) to protect and sustain their natural home (biodiversity conservation). Using these three themes this volume offers a comprehensive critical review of the facts that have been the reality of Amazonia and fills a gap in the literature.The book will appeal to scholars, professors and practitioners. An outstanding group of experienced researchers and individuals with detailed knowledge of the proposed themes have produced chapters on an array of inter-related issues to demonstrate the current situation and future prospects of Amazonia. Issues investigated and debated include: territorial management; indigenous territoriality and land demarcation; ethnodevelopment; indigenous higher education and capacity building; natural resource appropriation; food security and traditional knowledge; megadevelopmental projects; indigenous acculturation; modernization of Amazonia and its regional integration; anthropogenic interventions; protected areas and conservation; political ecology; postcolonial issues, and the sustainability of Amazonia.
Author: Simone Rodrigues Batista Mendes
Author: Simone Rodrigues Batista Mendes
Author: Simone Rodrigues Batista Mendes; Elói Martins Senhoras (organizadores)
Author: 
Author: Elisangela Guedes da Silva
Author: Elisângela Aparecida P. de Melo
Author: Elisangela Guedes da Silva
Author: Simone Rodrigues Batista Mendes
Author: Valéria Macedo
Author: Francisco Edviges Albuquerque
Author: Walter Leal Filho