Educação, Gestão, Inclusão e Tecnologias Digitais Transformações e Perspectivas PDF Download
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Esta obra “Educação, Gestão, Inclusão e Tecnologias Digitais: Transformações e Perspectivas “constituiu-se a partir de um processo colaborativo entre professores, estudantes e pesquisadores que se destacaram e qualificaram as discussões neste espaço formativo. Resulta, também, de movimentos interinstitucionais e de ações de incentivo à pesquisa que congregam pesquisadores das mais diversas áreas do conhecimento e de diferentes Instituições de Educação Superior públicas e privadas de abrangência nacional e internacional. Tem como objetivo integrar ações interinstitucionais nacionais e internacionais com redes de pesquisa que tenham a finalidade de fomentar a formação continuada dos profissionais da educação, por meio da produção e socialização de conhecimentos das diversas áreas do Saberes.
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Esta obra “Educação, Gestão, Inclusão e Tecnologias Digitais: Transformações e Perspectivas “constituiu-se a partir de um processo colaborativo entre professores, estudantes e pesquisadores que se destacaram e qualificaram as discussões neste espaço formativo. Resulta, também, de movimentos interinstitucionais e de ações de incentivo à pesquisa que congregam pesquisadores das mais diversas áreas do conhecimento e de diferentes Instituições de Educação Superior públicas e privadas de abrangência nacional e internacional. Tem como objetivo integrar ações interinstitucionais nacionais e internacionais com redes de pesquisa que tenham a finalidade de fomentar a formação continuada dos profissionais da educação, por meio da produção e socialização de conhecimentos das diversas áreas do Saberes.
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Integração de Conhecimentos: Gestão, inclusão, formação, interdisciplinaridade e tecnologias Organizadores: Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Alberto da Silva Franqueira; Silvanete Cristo Viana; Adelzira Patrícia Ribeiro Nunes; Marco Antonio Araujo Silvany Livro Digital – PDF 1. Ed – São Paulo EBPCA – Editora Brasileira de Publicação Científica Aluz 2024. ISBN: 978-65-85931-28-1 DOI: 10.51473/ed.al.idc Sumário APRESENTAÇÃO Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Alberto da Silva Franqueira; Silvanete Cristo Viana; Adelzira Patrícia Ribeiro Nunes; Marco Antonio Araujo Silvany CAPÍTULO 1 Gamificação no Ensino Fundamental: Estimulando o Interesse e a Participação dos Alunos Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Adrielle Cardoso dos Santos; Bianca Blandino Florentino; Ilça Daniela Monteiro Tomaz; Jossibaldo Fadoul de Souza; Melquesedeque Mangabeira de Oliveira; Regina Célia Diniz Abreu; Suely da Silva Santos; Tatiane Delfino Lobo 10.51473/ed.al.idc1 CAPÍTULO 2 Desenvolvimento de Currículos Inovadores que Incorporam Metodologias Ativas e uso de Tecnologia Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Gisela Paula Faitanin Boechat; Jonathan Porto Galdino do Carmo 10.51473/ed.al.idc2 CAPÍTULO 3 Gestão Escolar Democrática e Participativa Alberto da Silva Franqueira; Débora Alves Morra Loures; Ervânio Fernandes Matos; Ivanilda de Argolo Gomes; Iranilda de Argôlo Gomes; Noah Gabriel Dantas da Silva 10.51473/ed.al.idc3 CAPÍTULO 4 Inteligência Artificial na Avaliação de Desempenho Acadêmico: Desafios e Oportunidades no Ensino Médio Alberto da Silva Franqueira; Altamir Gomes de Sousa; Deise Cordeiro de Souza; Magno Antonio Flegler Buge; Reuber Araújo Silva; Wanderson Teixeira Gomes 10.51473/ed.al.idc4 CAPÍTULO 5 A Importância da Formação Continuada do Professor Educador no Contexto Educacional Inclusivo Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Ana Cláudia da Silva Vasconcelos; Angélica Rodrigues Corrêa; Claudia Kreuzberg da Silva; Ilça Daniela Monteiro Tomaz; Ítalo Martins Lôbo 10.51473/ed.al.idc5 CAPÍTULO 6 Linguagem: Intersecção Entre os Contextos Escolares e de Novas Tecnologias Daniela Paula de Lima Nunes Malta; Alberto da Silva Franqueira; Arlindo Gomes de Paula; Francielle Rodrigues Costa Emiliano; Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Silvanete Cristo Viana 10.51473/ed.al.idc6 CAPÍTULO 7 Reformas Curriculares e seu Impacto no Desempenho Estudantil: Uma Revisão Sistemática Breno de Campos Belém; Altamir Gomes de Sousa; Carlos Henrique Nascimento; Cleberson Cordeiro de Moura; Carlos Moacir Costa Serpa; Saulo Roger Cavalcante Saraiva 10.51473/ed.al.idc7 CAPÍTULO 8 Avaliação do Impacto da Tecnologia na Implementação de Metodologias Ativas no Currículo Ítalo Martins Lôbo; Geime Aparecida de Almeida; Ilça Daniela Monteiro Tomaz; José Carlos da Costa Nogueira; Juliana Frioli Teixeira Callado; Marco Antonio Silvany; Yan Aragão Mendonça Alves 10.51473/ed.al.idc8 CAPÍTULO 9 Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação: Perspectivas e Desafios na Formação de Professores e Inclusão Digital Raquel Helena Nogueira Turco; Ana Mara Martines Corá; Claudia Kreuzberg da Silva; Inês Ambrosim; Maria Nilsa Martins de Araújo; Noah Gabriel Dantas da Silva 10.51473/ed.al.idc9 CAPÍTULO 10 Neurociência e Ensino: O Impacto das Tecnologias Digitais Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Alberto da Silva Franqueira; Silvanete Cristo Viana 10.51473/ed.al.idc10 CAPÍTULO 11 A Importância da Educação Inclusiva no Cenário Educacional Diego Zanetti Franco; Bianca Florindo Carvalho Zanetti; Claudia Kreuzberg da Silva; Cleberson Cordeiro de Moura; Idiara Duarte Conradt; Ilça Daniela Monteiro Tomaz 10.51473/ed.al.idc11 CAPÍTULO 12 Formação de Professores e a BNCC: Integração Curricular e Interdisciplinaridade Pablo Rodrigo de Oliveira Silva; Breno de Campos Belém; Cleberson Cordeiro de Moura; Giane Cristina Furlan; Hermócrates Gomes Melo Júnior; Noemi da Cruz Silva 10.51473/ed.al.idc12 CAPÍTULO 13 Aplicação de Realidade Virtual como Ferramenta de Aprendizado Imersivo no Ensino Superior Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Alberto da Silva Franqueira; Dayana Passos Ramos; Silvanete Cristo Viana 10.51473/ed.al.ieg13 CAPÍTULO 14 Os Caminhos para Qualidade na Educação Geime Aparecida de Almeida 10.51473/ed.al.idc14 CAPÍTULO 15 A Importância da Participação Familiar no Processo de Aprendizagem das Crianças Alana Jatobá De Sousa Bispo 10.51473/ed.al.idc15 CAPÍTULO 16 Educação e Tecnologia: A Visão da Neurociência Marco Antonio Silvany 10.51473/ed.al.idc16 CAPÍTULO 17 Transformações Educacionais pela Neurociência e Tecnologia Marco Antonio Silvany 10.51473/ed.al.idc17 CAPÍTULO 18 Explorando a Neurociência e Tecnologia para Melhorar a Educação Marco Antonio Silvany 10.51473/ed.al.idc18 CAPÍTULO 19 Neurociência Cognitiva e Ferramentas Tecnológicas na Educação Marco Antonio Silvany 10.51473/ed.al.idc19 CAPÍTULO 20 Educação Financeira nas Escolas: Preparando os Alunos para uma Vida Financeira Responsável Dioze Brunis Peizino 10.51473/ed.al.idc20
Author: Publisher: AYA Editora ISBN: 6553794839 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 155
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É com prazer que apresentamos o quinto volume da série “Educação e Tecnologia transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Esta obra reúne contribuições importantes sobre o papel das tecnologias digitais na transformação das práticas educativas, explorando diversas perspectivas e experiências relacionadas à integração das tecnologias no ensino. Os capítulos deste livro abordam temas variados, como o uso das novas tecnologias no ensino de geografia e língua portuguesa, a implantação de ambientes virtuais de aprendizagem para capacitação docente, a importância das metodologias ativas e das tecnologias digitais no ensino de ciências, e o papel das tecnologias na educação inclusiva. Destacam-se também estudos de caso sobre as práticas docentes e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no contexto escolar, além de discussões sobre os desafios e oportunidades relacionados ao desenvolvimento de competências para o uso das mídias sociais na educação. A educação inclusiva e o papel das tecnologias digitais nesse contexto também são abordados, discutindo como as TICs podem contribuir para a promoção de uma educação mais acessível e inclusiva. Outros temas, como a variedade linguística no contexto escolar e a relação entre mapas de calor e resultados de jogos de futebol, demonstram a abrangência e a interdisciplinaridade das discussões apresentadas. Por fim, uma revisão bibliográfica sobre a incorporação das tecnologias digitais nas abordagens pedagógicas oferece um panorama das pesquisas e discussões atuais sobre o tema. Este volume oferece uma contribuição valiosa para o debate sobre o papel das tecnologias digitais na transformação das práticas educativas, apresentando reflexões, estudos de caso e propostas que visam o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem no contexto atual. Esperamos que esta obra seja uma fonte de inspiração e conhecimento para todos os interessados em explorar o potencial das tecnologias digitais na educação. Boa leitura!
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A inclusão digital, escolar e social dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial (EPAEE), deve ser uma das prioridades dos setores da sociedade e dos profissionais de educação, tendo como pressuposto a busca por estratégias inovadoras de ensino. Para tanto, necessitamos de uma reorganização do currículo escolar e a construção de uma nova perspectiva educativa, procurando atender às exigências definidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Nesse sentido, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) surgem no cenário educacional como importantes recursos potencializadores para o desenvolvimento de competências, especialmente quando empregadas em ambientes de aprendizagem. O grupo de pesquisa Ambientes Potencializadores para a Inclusão (API) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (FCT/Unesp), tem desenvolvido desde 2002 investigações sobre o uso de TDIC para a inclusão digital, social e escolar desses estudantes, por meio da elaboração de práticas pedagógicas em uma abordagem denominada Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS). Esta obra tem como objetivo apresentar as ações desenvolvidas pelo grupo, cujas propostas consolidam a abordagem CCS na formação inicial e continuada de professores para a utilização de TDIC como recursos no desenvolvimento de projetos, visando à inclusão de EPAEE em diferentes contextos. A abordagem pedagógica foi usada com esses estudantes diretamente em atividades de docência, pesquisa e extensão e no processo de formação nas modalidades presencial, híbrida e a distância. Os resultados que destacamos estão voltados à inclusão de EPAEE e à formação de um número significativo de professores em diferentes contextos. As TDIC foram utilizadas como recursos digitais que potencializaram as habilidades humanas e provocaram mudanças nas escolas e nos demais ambientes de aprendizagem. Evidenciamos que são necessárias mudanças que contemplam a formação inicial do professor, principalmente no que se refere ao fazer pedagógico com o uso das TDIC e com as formas de vivenciar a escola; na formação em serviço e continuada, de maneira a estabelecer formas de contato com o contexto da escola e da sua equipe de profissionais visando a um processo reflexivo e que provoque transformações efetivas de acolhimento e valorização das diferenças.
Author: Rafael Diedrich Publisher: Novas Edições Acadêmicas ISBN: 6139646685 Category : Education Languages : en Pages : 95
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A educação é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. As crianças são boas por natureza, elas têm uma tendência natural para se desenvolverem. Existe um distanciamento entre todos os seres humanos, este distanciamento precisa ser reduzido com elementos tirados da realidade conforme diz Pestalozzi. Neste sentido, o arquiteto representa a arte de construir esteticamente e funcionalmente estruturas com embasamento cultural, filosófico, estrutural, se tornando uma ciência pluridisciplinar. A arquiteto busca saber do distanciamento entre o ser humano e os meios em que vive atuando de forma pluridisciplinar e realizando assim uma exegese para então reformular o espaços, tornando-os confortáveis e contextualizados com a realidade do homem da atualidade. O docente assim como o arquiteto reconhece a distância entre ele e o aluno?, trazendo consigo embasamento cultural, filosófico, estrutural para construir sua aula, analisar seus alunos, a cultura em que vivem pois hoje existe a necessidade dos professores se adatarem com os alunos diante da distância que os separam.
Author: President's Committee of Advisors on Science and Technology (U.S.). Panel on Educational Technology Publisher: ISBN: Category : Computer-assisted instruction Languages : en Pages : 140
Author: Marc R. Prensky Publisher: Corwin Press ISBN: 1452284199 Category : Education Languages : en Pages : 241
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An expert perspective on 21st century education What can you learn on a cell phone? Almost anything! How does that concept fit with our traditional system of education? It doesn′t. Best-selling author and futurist Marc Prensky′s book of essays challenges educators to "reboot" and make the changes necessary to prepare students for 21st century careers. His "bottom-up" vision is based on interviews with young people and includes their ideas about what they need from teachers, schools, and education. Also featured are easy-to-do, high-impact classroom strategies that help what he calls "digital natives" acquire "digital wisdom." This thought-provoking text is organized into two sections that address: • Rethinking education • 21st century learning and technology in the classroom (including games, YouTube, and more) In addition to valuable knowledge, this compelling collection offers inspiration, new perspectives, and ideas that work. Our educational context has changed, and a new context demands new thinking. This book will broaden your mind, spark new insights regarding how and what you teach, and reshape your vision of 21st century education.
Author: Susan Robertson Publisher: Edward Elgar Publishing ISBN: 0857930699 Category : Education Languages : en Pages : 321
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'Far from simply being a form of cost sharing between the "state" and the "market," PPP has been celebrated by some, and condemned by others, as the champion of change in the new millennium. This book has been written by the best minds in education policy, political economy, and development studies. They convincingly argue that public private partnership represents a new mode of governance that ranges from covert support of the private sector (vouchers, subsidies) to overt collaboration with corporate actors in the rapidly growing education industry. The analyses are simply brilliant and indispensable for understanding how and why this particular best/worst practice went global.' – Gita Steiner-Khamsi, Columbia University, New York, US This insightful book brings together both academics and researchers from a variety of international organizations and aid agencies to explore the complexities of public private partnerships (PPPs) as a resurgent, hybrid mode of educational governance that operates across scales, from the community to the global. The contributors expertly study the different types of partnership arrangements and thoroughly critique the value of PPPs. Some chapters explore how PPPs, as a policy idea, have been constructed in transnational agendas for educational development and circulated globally, whilst other chapters explores the role and implications of PPPs in developing countries, providing arguments for and against an expanding reliance on PPPs in national educational systems. The theoretical framing of the book draws upon leading theories of international relations to develop a unique perspective on the global governance of education. It will prove insightful for both scholars and policymakers in public policy and education.
Author: Jane Knight Publisher: BRILL ISBN: 908790522X Category : Education Languages : en Pages : 253
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Internationalization is a pervasive force shaping and challenging higher education as it faces the new realities and turbulence of globalization. In a thoughtful and provocative way, this book provides a critical perspective on the rationales, benefits, risks, strategies, and outcomes of internationalization.
Author: Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Author: Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Author: Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Author: 
Author: Elisa Tomoe Moriya Schlünzen
Author: Rafael Diedrich
Author: President's Committee of Advisors on Science and Technology (U.S.). Panel on Educational Technology
Author: Marc R. Prensky
Author: Pim den Hertog
Author: Susan Robertson
Author: Jane Knight