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Author: Françoise Bois Parriaud Publisher: Elsevier Health Sciences ISBN: 2294776062 Category : Languages : fr Pages : 365
Book Description
La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5 % d'une classe d'âge. Actuellement, les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire, par les médecins scolaires et les psychologues scolaires, mais, lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés, les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge, le plus souvent par les orthophonistes, parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage, écrit par une équipe pluridisciplinaire, confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge: ¿ description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture; ¿ développement des différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture; ¿ présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation; ¿ exposé des différentes approches de traitement.
Author: Françoise Bois Parriaud Publisher: Elsevier Health Sciences ISBN: 2294776062 Category : Languages : fr Pages : 365
Book Description
La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5 % d'une classe d'âge. Actuellement, les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire, par les médecins scolaires et les psychologues scolaires, mais, lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés, les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge, le plus souvent par les orthophonistes, parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage, écrit par une équipe pluridisciplinaire, confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge: ¿ description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture; ¿ développement des différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture; ¿ présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation; ¿ exposé des différentes approches de traitement.
Book Description
La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA). Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages.
Author: Françoise Bois Parriaud Publisher: Elsevier Masson ISBN: 9782294775697 Category : Medical Languages : fr Pages : 0
Book Description
La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5 % d'une classe d'âge. Actuellement, les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire, par les médecins scolaires et les psychologues scolaires, mais, lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés, les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge, le plus souvent par les orthophonistes, parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage, écrit par une équipe pluridisciplinaire, confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge: ¿ description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture; ¿ développement des différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture; ¿ présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation; ¿ exposé des différentes approches de traitement.
Author: Sonia De Martino Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 336
Book Description
Les travaux en neuropsychologie et en psycholinguistique réalisés sur la dyslexie de développement ont révélé que la conscience phonologique - compétence linguistique jouant un rôle fondamental dans l'acquisition de la lecture - était déficitaire chez les enfants dyslexiques. Parallèlement, les travaux réalisés en perception de parole ont mis en évidence que les déficits phonologiques des enfants mauvais lecteurs pourraient résulter d'un déficit général d'ordre temporel. Ce déficit résiderait dans un traitement erroné de fenêtres temporelles brèves (transitions formantiques et I.S.I.) contenus dans les sons de la parole. Ces performances des enfants dans la perception de l'ordre de ces sons. Toutefois, le lien qui pourrait exister entre difficultés de traitement temporel et erreurs de segmentation phonémique repérées chez des enfants dyslexiques n'a jamais été réellement explicité. L'hypothèse que nous proposons repose sur le postulat que la durée brève des traits distinctifs qui constituent les phonèmes entraînerait des difficultés dans le traitement "séquentiel" des phonèmes. Trois groupes d'enfants dyslexiques ont été testés sur leurs capacités en J.O.T. et en discrimination temporelle de deux phonèmes du français dans deux conditions : "parole normale" "parole temporellement modifiée". Les résultats de ces expérimentations révèlent que des enfants francophones ayant une dyslexie phonologique présentent un déficit de "traitement séquentiel" au niveau phonémique et infra-phonémique ainsi qu'un déficit en discrimination temporelle qui ne sont pas retrouvés chez les enfants témoins. L'amélioration significative des performances en "parole ralentie" révèle ainsi le lien qui existe entre jugement d'ordre temporel et durée des phonèmes. Le J.O.T. apparaît ainsi comme un facteur déterminant qui intervient dans la construction des représentations phonologiques et la parole ralentie pourrait constituer un outil d'entraînement à la perception de structures phonologiques.
Book Description
Cet ouvrage – qui couvre la période de l'enfance à l'âge adulte – propose une synthèse des recherches actuelles sur les dyslexies-dysorthographies. Il aborde également les conséquences scolaires et psychoaffectives de ces troubles. Unique en son genre, il présente des sujets peu abordés dans les écrits, mais essentiels à une bonne compréhension de ces troubles d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe qui peuvent entraîner de faibles compétences en langage écrit. Une clientèle en émergence, soit celle des étudiants universitaires, est de plus en plus touchée par cette réalité, et un chapitre lui est entièrement consacré.
Author: Séverine Casalis Publisher: Elsevier Health Sciences ISBN: 2294753399 Category : Medical Languages : fr Pages : 312
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La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui apparaît lors de l’enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l’enfant touchent environ 5% d’une classe d’âge. Actuellement, les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire, par les médecins scolaires et les psychologues scolaires, mais, lorsque la dyslexie est associée à d’autres difficultés, les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l’évaluation afin de mieux orienter la prise en charge, le plus souvent par les orthophonistes, parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage, écrit par une équipe pluridisciplinaire confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge : - description et analyse des mécanismes d’apprentissage de la lecture ; - expliquer les différentes hypothèses quant à l’origine des troubles de l’apprentissage de la lecture ; - présentation détaillée des outils et méthodes d’évaluation ; - exposé des différentes approches de traitement.
Author: Pascale Cole Publisher: De Boeck Supérieur ISBN: 2807333095 Category : Medical Languages : fr Pages : 342
Book Description
Ce livre rassemble les meilleurs spécialistes internationaux autour de la dyslexie à l'âge adulte. Il présente entre autres des outils cliniques destinés à identifier et diminuer les effets de la dyslexie au quotidien. La dyslexie développementale est un trouble de la lecture et de l'orthographe qui affecte de 6 à 8 % de la population française. Les déficits provoqués par cette pathologie et détectés dans l'enfance continuent à être observés à l'âge adulte. Des études constatent cependant que le fonctionnement neurocognitif de l'adulte dyslexique diffère de celui de l'enfant dyslexique : l'adulte manifeste des troubles phonologiques plus importants et a plus fréquemment recours à des stratégies compensatoires de lecture. Écrit par des spécialistes internationaux de la dyslexie de l'adulte, ce livre offre un bilan exhaustif des connaissances acquises sur ce lecteur particulier avec : • une description précise du profil neurocognitif du lecteur dyslexique (langage, mémoire, apprentissage, fonctions exécutives, fonctionnement neurologique) ; • et des indications pour le dépistage, le diagnostic et les remédiations de la dyslexie de l'adulte.
Book Description
Universitaire et psychanalyste, l'auteur témoigne ici de sa dyslexie autorééduquée. Elle dévoile ses implications personnelles, ses souffrances mais aussi ses victoires sur une relation perturbée aux mots. Sachant que 80 % des troubles dyslexiques et d'instabilité peuvent être prévenu, elle lance le combat pour la prévention de la dyslexie, à partir d'une relation au savoir-analyser possible dès la maternelle et rappelle le rôle fondamentale de la neuro-psycho-motricté car l'enfant apprend à écrire, compter, parler d'abord avec son corps.
Author: Delphine de Hemptinne Publisher: De Boeck Superieur ISBN: 2353273386 Category : Dyslexia Languages : fr Pages : 178
Book Description
Propose des conseils pratiques, des activités et des jeux pour aider son enfant à surmonter sa dyslexie. L'auteur est orthophoniste spécialisée dans l'aide aux enfants "dys" et l'accompagnement des parents.
Author: Françoise Bois Parriaud
Author: Françoise Bois Parriaud
Author: Pascale Cole
Author: Françoise Bois Parriaud
Author: Sonia De Martino
Author: Brigitte Sanké
Author: Séverine Casalis
Author: Pascale Cole
Author: Arlette Mucchielli-Bourcier
Author: Isabelle Meilleur
Author: Delphine de Hemptinne