Distance(s) et didactique des langues PDF Download
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Author: Sofia Stratilaki Publisher: EME Editions ISBN: 2806651638 Category : Language Arts & Disciplines Languages : fr Pages : 292
Book Description
La distance, comme son opposé la proximité, constituent une manière d'aborder les langues et les contacts qui s'établissent entre celles-ci. L'idée de ce volume naît d'une journée d'étude organisée par l'ADEB en novembre 2015 sur la thématique de la distance dans l'enseignement bilingue qui avait réuni enseignants et chercheurs travaillant dans des contextes divers où le français côtoie d'autres langues éloignées du point de vue typologique (l'arabe, le turc, le basque et le breton).
Author: Sofia Stratilaki Publisher: EME Editions ISBN: 2806651638 Category : Language Arts & Disciplines Languages : fr Pages : 292
Book Description
La distance, comme son opposé la proximité, constituent une manière d'aborder les langues et les contacts qui s'établissent entre celles-ci. L'idée de ce volume naît d'une journée d'étude organisée par l'ADEB en novembre 2015 sur la thématique de la distance dans l'enseignement bilingue qui avait réuni enseignants et chercheurs travaillant dans des contextes divers où le français côtoie d'autres langues éloignées du point de vue typologique (l'arabe, le turc, le basque et le breton).
Author: Bertin, Jean-Claude Publisher: IGI Global ISBN: 1615207082 Category : Computers Languages : en Pages : 280
Book Description
"This book problematizes the construct of distance second language learning, in order to see what it covers, if its parameters are well-defined, what theories can guide the actions of the participants, and whether a model of action can be suggested with a method to validate the model"--Provided by publisher.
Author: András Szücs Publisher: John Wiley & Sons ISBN: 1118618726 Category : Education Languages : en Pages : 644
Book Description
The rushed development of information and communication technologies and their impact on the world of learning in the last decade have profoundly changed the paradigms, scenarios and values at all levels of education. The professionalization of tools and practices, in addition to the consolidation of academic and practical knowledge, has been a major continuing issue throughout these years. The annual conferences of the largest European professional community in distance and e-learning have been setting the landmarks in this process. The selection from this unique knowledge pool demonstrates the deepening and consolidation of knowledge and experience. This book presents the developments in the field of open, distance and e-learning, through new technologies, methodologies and tools, which have profoundly changed the paradigms, scenarios and values at all levels of education over the last decade.
Book Description
Cette recherche s'inscrit dans le cadre d'un projet intitulé FR 2000 (le français en l'an 2000). Elle a pour but la modélisation d'un cours expérimental de Français Langue Etrangère initié en présentiel, au Centre de Linguistique Appliquée de Besançon, et continué à distance, à l'Université de Technologie de Brisbane en Australie, par l'intermédiaire de la plate-forme de téléformation WebCT 3.2. Nous débutons cette recherche par l'exposition et la définition des principes théoriques et pédagogiques, à travers la pédagogie en contexte, qui régissent notre approche méthodologique et nos choix didactiques. La description de ce cours expérimental de nature hybride ainsi que l'ensemble des données recueillies nous ont permis de dresser les profils des sujets apprenants et d'observer sous l'angle du temps la pertinence et l'influence d'un tel dispositif sur l'enseignement et l'apprentissage d'une langue étrangère
Author: Larissa Aronin Publisher: Springer Nature ISBN: 3031370279 Category : Electronic books Languages : en Pages : 297
Book Description
This volume offers a unique insight into multilingualism and sociolinguistic diversity employing the dominant language constellation (DLC) approach. How can novel research inform teaching practices? How do current theories account for multilingual reality in settings as diverse as countries of Western and Eastern Europe and Tunisia and Maghreb? The volume deals with issues of plurilingual identity of teachers and multilingual learners and examines the issues of foreign language teaching both in contexts perceived as monolingual and multilingual Drawing on the intersection of analytic categories such as language repertoire, translanguaging, visuality and narratives, it particularly emphasizes the connections between DLCs, language awareness and identity. The contributors demonstrate how formal language teaching can capitalize on the DLC paradigm and how teacher education programs can use it both as a framework to discuss and as a tool to enhance teacher education and professional development. This volume on DLC as an approach to exploring facets of language awareness and identity presents a very welcome contribution to the study of multilingualism as a complex and dynamic phenomenon. The studies stemming from a range of mainly educational settings in different countries will definitely enhance our thinking perspectives in an area of research with increasing interest. Prof. Dr. Ulrike Jessner, University of Innsbruck (Austria) and University of Pannonia (Hungary).
Author: Sofia Stratilaki
Author: Sofia Stratilaki
Author: Christian Degache
Author: Bertin, Jean-Claude
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Author: András Szücs
Author: Patrick Anderson
Author: Agnès Marcelli
Author: Larissa Aronin
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