Die Bedeutung der Literatur in Lesebüchern der DDR für die ideologische Bildung und Erziehung der sozialistischen Persönlichkeit PDF Download

Author: Reinhold Meyer
Publisher:
ISBN:
Category : Communism and education
Languages : de
Pages : 340

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Author: Jana Schröter
Publisher: diplom.de
ISBN: 3832410139
Category : Education
Languages : de
Pages : 118

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Inhaltsangabe:Einleitung: Der Mensch wird durch Bildung und Erziehung geprägt und vorbereitet, aktiv am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Die Deutsche Demokratische Republik (DDR) beeinflußte mit Bildung und Erziehung die Heranwachsenden, für die Ziele des Sozialismus zu kämpfen und sich an seinem Aufbau zu beteiligen. Das im Gesetz über das einheitliche sozialistische Bildungssystem festgeschriebene Erziehungsziel verlangte die Herausbildung sozialistischer Persönlichkeiten im Geiste des Marxismus-Leninismus. Dieses Ziel spiegelte sich im gesamten Bildungssystem wieder. Die Idee zur Beschäftigung mit dem Thema "Bildung und Erziehung in der DDR" entstand aufgrund der Erlebnisse und der Erfahrungen in meiner Vergangenheit. Ich lebte in der DDR und wurde durch das sozialistische Bildungssystem geprägt. Seit der politischen Wende im Herbst 1989 gehört die DDR mit ihrem Bildungs- und Erziehungskonzept zur Geschichte. Im Rahmen dieser Diplomarbeit möchte ich DDR-Geschichte in Bezug auf Bildung und Erziehung vermitteln. Mir ist es wichtig zu verdeutlichen, wie auf der einen Seite der Anspruch des Staates auf Bildung und totale Erziehung des Menschen zur sozialistischen Persönlichkeit stand und auf der anderen Seite das Streben des Menschen nach Individualität und Selbstbestimmung. Bei den Ausführungen handelt es sich in erster Linie um eine möglichst objektive Darlegung der sozialistischen Bildung und Erziehung in der DDR unter Verwendung von Materialien aus Dokumenten der DDR und Betrachtungen aus der Bundesrepublik von sowohl vor 1989/ 90 als auch danach. Auf Kritik kann jedoch nicht verzichtetet werden. Diese wird durch das Aufzeigen von eigenen Erfahrungen und der Realität in den Anmerkungen zu den Kapiteln sowie im Kapitel vier geübt. Gang der Untersuchung: Im ersten Kapitel dieser Arbeit erfolgt neben der Betrachtung des Bildungs- und Erziehungsbegriffes mittels der erziehungswissenschaftlichen Literatur eine Definition der beiden Termini in ihrer Verwendung in der DDR-Pädagogik. Dabei wird in die Abhandlung die in der DDR vorhandene Einheit von Bildung und Erziehung eingeschlossen. Das zweite Kapitel behandelt ideologische Voraussetzungen der Entwicklung des Bildungssystems. Die wichtigsten Grundlagen dafür finden sich in den Werken von Marx und Engels. Aufgrund der Vorbildfunktion der Sowjetunion wird der Einfluß der Sowjetpädagogik auf das Bildungssystem der DDR dargestellt. Im dritten Kapitel werden anknüpfend an die verschiedenen [...]

Author: M. Schwurack
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3389005560
Category : Literary Criticism
Languages : de
Pages : 31

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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Buchwissenschaft, Ludwig-Maximilians-Universität München, Sprache: Deutsch, Abstract: Aufgrund der deutschen Teilung nach Ende des Zweiten Weltkriegs bis zur Wiedervereinigung 1990 wird in der Forschung zu diesem Zeitraum oft ein Vergleich zwischen BRD und DDR gezogen. Dennoch ist eine klare Trennung zwischen diesen Ländern in der Forschung nicht möglich, da auch bei Betrachtung nur eines der beiden immer Verweise zum jeweils anderen Land aufgeführt werden. In dieser Arbeit wird der Fokus zwar auf die sozialistische Wertevermittlung in der Kinder- und Jugendliteratur der DDR gelegt, trotzdem sind auch hier Verweise zur BRD unvermeidbar. Im Folgenden wird dargelegt, welche Werte in der DDR im Vordergrund standen und welche Rolle die Kinder- und Jugendliteratur bei der Wertevermittlung spielte. Anhand von Joachim Wohlgemuths (1932–1996) „Egon und das achte Weltwunder“, eine Geschichte über den Jungen Egon, der durch seinen Aufenthalt in einem Jugendobjekt der FDJ seinen Platz in der sozialistischen Gesellschaft findet, soll anschließend gezeigt wer-den, wie sozialistische Werte in der Kinder- und Jugendliteratur vermittelt wurden. Zur Beantwortung der Forschungsfrage werden zunächst bereits vorhandene Forschungsliteratur und Quelltexte aus der DDR herangezogen und unter den Aspekten der Wertevermittlung und der Bedeutung von Kinder- und Jugendliteratur in der DDR untersucht. Hier werden sowohl sozialistische Werte und Idealvorstellungen im Allgemeinen als auch im Kontext der Vermittlung durch Kinder- und Jugendliteratur vorgestellt. Im Zuge dessen wird außerdem die Bedeutung der Zensur auf das literarische Schaffen der DDR-Autoren beleuchtet. Auf Basis der dabei gewonnenen Erkenntnisse folgt im zweiten Teil dieser Arbeit eine inhaltliche Textanalyse von Joachim Wohlgemuths „Egon und das achte Weltwunder“ hinsichtlich der darin vermittelten sozialistischen Werte. Bei der Textanalyse werden nicht nur die aus dem ersten Teil dieser Arbeit gewonnenen Erkenntnisse, sondern auch biographische Daten Joachim Wohlgemuths sowie das Verhältnis des Autors zum System berücksichtigt soweit dies möglich ist. Im Fokus steht dabei auch, wie verschiedene Werte im Fallbeispiel vermittelt werden und welche Rolle sie in dem Roman spielen.

Author: Laura Scheibe
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346922324
Category : Literary Criticism
Languages : de
Pages : 29

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Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,7, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: KJL von 1945-1970, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Seminararbeit wird die sozialistische Ideologie in der KJL der DDR betrachtet. Strittmatters Werk Tinko wird als Grundlage dafür genutzt. Zunächst erfolgt eine Betrachtung der Ideologievermittlung im Allgemeinen und in der DDR. Eine grundsätzliche Definition von Begriffen wie Sozialismus oder Ideologie erfolgt ebenfalls. Die Analyse der Ideologievermittlung erfolgt in Verbindung mit einer Figurenanalyse der drei männlichen Protagonisten, die unterschiedliche politische Ansichten verkörpern. Die Forschungsfrage dieser Arbeit ist: Auf welche Weise werden in Erwin Strittmatters Roman "Tinko" sozialistische Ideologien vermittelt? In Strittmatters Roman wächst der junge Protagonist Martin Kraske, genannt Tinko, zur Zeit des Zweiten Weltkrieges bei seinen Großeltern auf dem Bauernhof auf. Nach Kriegsende kehrt sein Vater aus der Kriegsgefangenschaft nach Märzbach zurück. Durch ihn treten verstärkt sozialistische Werte in Tinkos Leben. Diesen Wertvorstellungen steht Tinko zunächst skeptisch gegenüber, ebenso wie sein Großvater, der ihn nach traditionelleren Werten erzogen hat. Daraus resultiert die Hypothese, dass die Vermittlung sozialistischer Werte primär über die Figur des Vaters erfolgt. Der zunächst skeptische Tinko wird im Verlauf der Handlung durch seinen Vater an die sozialistischen Denkweisen herangeführt und von ihnen überzeugt. Im Fokus dieses Meinungswandeln stehen auch die Beziehungen zu Vater und Großvater. Um diese Hypothese zu prüfen und die Fragestellung zu beantworten, werden zuerst für die Seminararbeit relevante Begriffe definiert. Die politische Ideologie in der DDR wird komprimiert dargestellt, ebenso wie die Verwendung von KJL in der DDR. So wird eine fundierte Grundlage für die Analyse der Ideologievermittlung in Strittmatters Roman geschaffen. Es folgt eine Darstellung der politischen Wertvorstellungen des Vaters und Großvaters. Die abschließenden Betrachtungen rücken den männlichen Protagonisten in den Fokus. Es wird betrachtet, wie sich seine Beziehungen zum Großvater und Vater verändern und welchen Einfluss dies auf Tinkos politische Wertvorstellungen nimmt. Mit einer Erklärung zur Ideologievermittlung in Strittmatters Werk wird fortgefahren, bevor mit einem generellen Fazit und Ausblick geschlossen wird.

Author: Anonym
Publisher: Akademische Schriftenreihe Bd. V1267291
ISBN: 9783346709646
Category :
Languages : de
Pages : 0

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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,7, Universität Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll es vor allem um die Kultur des "alten Ostens", also um die Kultur der DDR gehen. Wie kam es zustande, dass sich die Kinder der DDR mit dem sozialistischen Persönlichkeitsbild identifizieren konnten und welche Dinge haben diese Kinder beschäftigt, besser gesagt: mit welchen Dingen durften sie sich beschäftigen? All diese Fragen und auch die Prägung der Kinderlyrik als solche soll im Folgenden herausgearbeitet werden. Es soll hinterfragt werden, wie sich die Erziehung zur sozialistischen Persönlichkeit in der Kinderlyrik der DDR widerspiegelt.

Author: Isabel Carqueville
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640384768
Category : Education
Languages : de
Pages : 125

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Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Geschichte der Pädagogik, Note: 2,0, Universität Kassel (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Kindheit in der Deutschen Demokratischen Republik war stark beeinflusst von der sozialistischen Ideologie, die sich durch alle Ebenen der gesellschaftlichen Struktur zog. Auch das Bildungssystem blieb davon nicht verschont. Vielmehr war dies sogar der zentrale Ort um die jungen Generationen für den Sozialismus zu begeistern. Doch was verstand man in der DDR unter dem Begriff Kind? Wie sah das Kindheitsbild aus? Gab es nur das starre Konstrukt der sozialistischen Persönlichkeit, das von jedem Kind als Idealbild anerkannt und erreicht werden sollte? Dies sind zentrale Fragen, auf die diese Arbeit Antworten sucht. Es werden daher anhand einer Qualitativen Inhaltsanalyse von 15 Kinderbüchern, die im Literaturunterricht von den Schülern gelesen werden sollten, sieben Kindheitskonstruktionen aufgedeckt und untersucht. Im ersten Kapitel werden erst einmal unterschiedliche Ansätze zur allgemeinen Definition von Kindheit aufgezeigt um auf den Begriff der Kindheitskonstruktion zu kommen, der dieser Arbeit zugrunde liegt. Im zweiten Kapitel wird dann mit Hilfe der Forschungsliteratur geklärt, was Kindheit in der DDR ausmachte, welche Institutionen an der Erziehung beteiligt und welche Erziehungsziele vorherrschend waren. Das dritte Kapitel beschäftigt sich dann mit der Bedeutung von Kinderbüchern in der DDR und gibt einen Einblick in das Verständnis von Literatur als persönlichkeitsentwickelndem Medium, welches im Literaturunterricht der DDR eine wichtige Rolle spielte. Im vierten Kapitel werden Anlage und Methode der Untersuchung kurz dar- und das Kategoriensystem aufgestellt, welches die Grundlage dieser Arbeit bildet. Im fünften Kapitel erfolgt dann die Darstellung der Kindheitskonstruktionen in den Kinderbüchern an Textbeispielen aus den untersuchten Büchern. Dabei werden sieben Unterkapitel, die mit den Kategorien der Untersuchung identisch sind, aufgemacht, und anhand der Textbeispiele die verschiedenen Kindheitskonstruktionen erläutert: Der Pionier, Das arbeitende Kind, Der Schüler, Kinder als Lehrer, Kinder in Geschlechterrollen, Der Rebell und Das Kind abseits der Gesellschaft. In der Schlussbetrachtung werden die Kindheitskonstruktionen noch einmal zusammengefasst und mit den Eigenschaften der sozialistischen Persönlichkeit, die im zweiten Kapitel beschrieben wurden, verglichen.