Développement métalinguistique et entrée dans l'écrit PDF Download
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CETTE RECHERCHE EXAMINE, SOUS L'ANGLE PSYCHOLINGUISTIQUE, DES DIFFERENTS ASPECTS DU DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE METALEXICAL ET METAPHONOLOGIQUE (SYLLABIQUE ET PHONEMIQUE) - CHEZ L'ENFANT AGE DE CINQ A SEPT ANS. ELLE MONTRE QUE CE DEVELOPPEMENT SUIT UN PROCESSUS GRADUEL CARACTERISE PAR CERTAINS COMPORTEMENTS ET QU'IL N'Y A PAS DE CORRELATION FORTE ENTRE CES ASPECTS METALINGUISTIQUES. ELLE NOUS REVELE CERTAINES DIFFICULTES QUE RENCONTRE L'ENFANT DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE. LES RESULTATS INDIQUENT, PAR AILLEURS, QU'IL EXISTE UNE RELATION ETROITE ENTRE L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE D'UN SYSTEME D'ECRITURE ALPHABETIQUE ET LE DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE, SURTOUT METAPHONOLOGIQUE ET PLUS PRECISEMENT, LA CONSCIENCE DU PHONEME. DE PLUS, CETTE RECHERCHE VERIFIE QUE L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE FACILITE LE DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE, NOTAMMENT LA CONSCIENCE LEXICALE. COMPTE TENU LES RESULTATS DE NOS OBSERVATIONS ET LES ETUDES REALISEES PAR D'AUTRES CHERCHEURS SUR LES CONCEPTIONS PRECOCES CHEZ L'ENFANT AU SUJET DE L'ECRIT, NOUS EFFECTUONS UNE EXPERIENCE COMPARATIVE SUR L'APPRENTISSAGE DES DIFFERENTS MATERIELS ECRITS ET TROUVONS QUE L'ENFANT D'AGE PRESCOLAIRE SAISIT PLUS FACILEMENT UNE ECRITURE FIGURATIVE, COMME L'ECRITURE CHINOISE. CETTE EXPERIENCE NOUS PERMET D'OBSERVER LES MANIERES DONT L'ENFANT APPROCHE LA CONNAISSANCE DU MATERIEL ECRIT (PAR EXEMPLE, IMAGINATION, ASSOCIATION D'IDEES, ETC.).
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CETTE RECHERCHE EXAMINE, SOUS L'ANGLE PSYCHOLINGUISTIQUE, DES DIFFERENTS ASPECTS DU DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE METALEXICAL ET METAPHONOLOGIQUE (SYLLABIQUE ET PHONEMIQUE) - CHEZ L'ENFANT AGE DE CINQ A SEPT ANS. ELLE MONTRE QUE CE DEVELOPPEMENT SUIT UN PROCESSUS GRADUEL CARACTERISE PAR CERTAINS COMPORTEMENTS ET QU'IL N'Y A PAS DE CORRELATION FORTE ENTRE CES ASPECTS METALINGUISTIQUES. ELLE NOUS REVELE CERTAINES DIFFICULTES QUE RENCONTRE L'ENFANT DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE. LES RESULTATS INDIQUENT, PAR AILLEURS, QU'IL EXISTE UNE RELATION ETROITE ENTRE L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE D'UN SYSTEME D'ECRITURE ALPHABETIQUE ET LE DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE, SURTOUT METAPHONOLOGIQUE ET PLUS PRECISEMENT, LA CONSCIENCE DU PHONEME. DE PLUS, CETTE RECHERCHE VERIFIE QUE L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE FACILITE LE DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE, NOTAMMENT LA CONSCIENCE LEXICALE. COMPTE TENU LES RESULTATS DE NOS OBSERVATIONS ET LES ETUDES REALISEES PAR D'AUTRES CHERCHEURS SUR LES CONCEPTIONS PRECOCES CHEZ L'ENFANT AU SUJET DE L'ECRIT, NOUS EFFECTUONS UNE EXPERIENCE COMPARATIVE SUR L'APPRENTISSAGE DES DIFFERENTS MATERIELS ECRITS ET TROUVONS QUE L'ENFANT D'AGE PRESCOLAIRE SAISIT PLUS FACILEMENT UNE ECRITURE FIGURATIVE, COMME L'ECRITURE CHINOISE. CETTE EXPERIENCE NOUS PERMET D'OBSERVER LES MANIERES DONT L'ENFANT APPROCHE LA CONNAISSANCE DU MATERIEL ECRIT (PAR EXEMPLE, IMAGINATION, ASSOCIATION D'IDEES, ETC.).
Author: Jean-Émile Gombert Publisher: FeniXX ISBN: 2705915559 Category : Social Science Languages : fr Pages : 322
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Très jeune, l’enfant est capable de manipuler correctement le langage, aussi bien en compréhension qu’en production. Ces habiletés précoces n’impliquent en rien que, parallèlement à l’émergence du langage, s’installe d’emblée une capacité à « réfléchir » sur les objets symboliques ainsi manipulés et à en contrôler délibérément l’utilisation. En d’autres termes, l’émergence des capacités métalinguistiques doit être distinguée de la simple mise en place des capacités de communication verbale. On trouvera dans cet ouvrage une revue détaillée de la plupart des résultats expérimentaux et faits d’observation concernant le développement métalinguistique. Les aspects phonologiques, syntaxiques, lexicaux, sémantiques, pragmatiques et textuels sont ainsi successivement abordés. Cette revue de question débouche, d’une part, sur l’élaboration d’un modèle de développement, d’autre part, sur un inventaire et une réflexion sur les liens existant entre les capacités métalinguistiques et l’apprentissage de la lecture-écriture. Ce livre s’adresse non seulement aux psychologues et linguistes, étudiants, chercheurs ou praticiens, mais aussi aux professionnels des apprentissages, pédagogues et rééducateurs, qui s’intéressent à la mise en place des capacités de contrôle du langage chez l’enfant.
Author: Oreste Floquet Publisher: Sapienza Università Editrice ISBN: 8893773112 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 304
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This volume is dedicated to Maria Antonietta Pinto’s research across the past five decades. The title reflects not only the dominance of metalinguistic awareness in Pinto’s work but also the pathway through which this construct has been elaborated over the years. Under the influence of two great mentors, Jean Piaget for the cognitive aspects, and Renzo Titone for the psycholinguistic aspects, Pinto created an original construct of metalinguistic awareness and instruments to measure it at different developmental stages. The volume pays tribute, among other aspects, to the heuristic value of this construct and its use in international research.
Author: International Congress for the Study of Child Language. Conference Publisher: ISBN: Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 720
Author: Rebecca Treiman Publisher: Oxford University Press ISBN: 0195362837 Category : Education Languages : en Pages : 380
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This groundbreaking study on the psycholinguistics of spelling presents the author's original empirical research on spelling and supplies the theoretical framework necessary to understand how children's ability to write is related to their ability to speak a language. The author explores areas in a field dominated by work traditionally concerned with the psychodynamics of reading skills and, in so doing, highlights the importance of learning to spell for both psycholinguists and educators, since as they begin to spell, children attempt to represent the phonological, or sound form, of words. The study of children's spelling can shed light on the nature of phonological systems and can illuminate the way sounds are organized into larger units, such as syllables and words. Research on children's spelling leads directly to an understanding of the way phonological knowledge is acquired and how phonological systems change with the development of reading and writing ability. In addition to this insight concerning cognitive processes, the findings presented here have implications for how spelling should be taught and why some writing systems are easier to master than others. The work will interest a wide range of cognitive and developmental psychologists, psycholinguists, and educational psychologists, as well as linguists and educators interested in psycholinguistics.
Author: Rosamond Mitchell Publisher: Taylor & Francis ISBN: 1351762303 Category : Education Languages : en Pages : 285
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Identity, social relationships and language learning during residence abroad presents the findings of a major study of British students of French and Spanish undertaking residence abroad.
Author: ZhaoHong Han Publisher: Cambridge University Press ISBN: 1316123332 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 223
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The initial state of learner spontaneous input processing in foreign language learning, as well as the extent to which this processing leads to intake, is of central importance to theoreticians and teachers alike. In this collection of original studies, leading experts examine a range of issues, such as what learners do when faced with a language they know little or nothing about, what factors appear to mediate beginning learners' processing of input, how beginners treat two types of information - form and meaning - in the input, and how adult cognition deals with stimulus frequency at this initial stage. This book provides a microscopic view on learners' processing of foreign language input at the early stages of learning, and evaluates a variety of methodological options within the context of ab initio processing of foreign languages other than English, such as German, Korean, Norwegian, Polish, and Spanish.
Author: Jiren Zhao
Author: Jiren Zhao
Author: Jean-Émile Gombert
Author: Oreste Floquet 
Author: Atelier national de reproduction des thèses de Lille
Author: International Congress for the Study of Child Language. Conference
Author: Rebecca Treiman
Author: 
Author: Rosamond Mitchell
Author: Geoffrey Underwood
Author: ZhaoHong Han