Delegación de funciones gerenciales por parte del director escolar y su relación con los niveles de prevalencia de quemazón percibido por un grupo de trabajadores sociales escolares del Departamento de Educación de Puerto Rico PDF Download

Author: Waleska Esquilín Rivera
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Category : Burn out (Psychology)
Languages : es
Pages : 316

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Tradicionalmente se identifica e investiga el síndrome de quemazón (burnout) en profesionales de ayuda o del sector servicios, especialmente en profesionales de la salud y docentes. Aunque se identifica reiteradamente a los trabajadores sociales como grupo de riesgo, las investigaciones vinculadas a este colectivo son escasas. Esta ausencia de investigaciones empíricas, impiden la valoración de la prevalencia real del síndrome, que alumnos señalan. El presente trabajo investigativo consiste en conocer si la delegación de funciones gerenciales por parte del director escolar guarda relación con los niveles de prevalencia de quemazón según la percepción de un grupo de trabajadores sociales escolares del Departamento de Educación de Puerto Rico.

Author: Instituto Nacional de Salud Pública (Mexico)
Publisher:
ISBN:
Category : Medical care
Languages : es
Pages : 430

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Author: Sueheily Rivera Santos
Publisher:
ISBN:
Category : Educational leadership
Languages : es
Pages : 0

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La investigación se realizó con el propósito de conocer: ¿Qué relación existe entre la percepción de los directores escolares con respecto al estilo de liderazgo de los superintendentes de gerencia escolar y la autopercepcion de los superintendentes de gerencia con respecto al estilo de liderazgo exhibido en los procesos administrativos del escenario educativo de la Oficina Regional Educativa de Caguas del Departamento de Educación de Puerto Rico? Se utilizó un diseño cuantitativo no experimental de tipo descriptivo-correlacional. La muestra de participantes seleccionada fue de tipo no probabilística por disponibilidad y constituida por un grupo representativo de directores escolares (59) y superintendentes de gerencia escolar (5). Para el proceso investigativo se utilizó como marco teórico el Modelo de Liderazgo de Rango Completo (Full Range Leadership Model, FRL) de Bass y Avolio (2004). El Modelo fue evaluado por el Cuestionario de Liderazgo Multifactorial (MLQ, por sus siglas en inglés). Se utilizó un cuestionario en la forma 5X-Short Leader Form formulario para administradores (superintendente de gerencia escolar) y formulario para los subalternos Rater Form (director escolar) para el análisis de las preguntas de investigación. Las preguntas que guiaron la investigación son las siguientes: ¿Cuál es el nivel de percepción de los directores escolares con respecto al estilo de liderazgo que exhiben los superintendentes de gerencia escolar en los procesos administrativos en el escenario educativo del Departamento de Educación de la Oficina Regional Educativa de Caguas?; ¿Cuál es el nivel de percepción de los superintendentes de gerencia escolar con respecto al estilo de liderazgo que exhiben en los procesos adminstrativos en el escenario educativo del Departamento de Educación de la Oficina Regional Educativa de Caguas?; ¿Existe relacion significativa entre la percepción de los superintendentes de gerencia escolares y los directores escolares con respecto al estilo de liderazgo que exhiben los superintendentes en los procesos administrativos en el escenario educativo del Departamento de Educación de Puerto Rico de la Oficina Regional Educativa de Caguas? Algunos de los resultados son los siguientes: los directores escolares poseen una percepción de nivel alto de los superintendentes de gerencia escolar en relación con el liderazgo transformacional y nivel medio vinculado al liderazgo transaccional. Además, los directores escolares demostraron tener una percepción de nivel medio hacia los superintendentes de gerencia escolar, calificada con el liderazgo pasivo o laissez-faire. Finalmente, no se encontró una relación significativa entre la percepción de los superintendentes de gerencia escolar y los directores escolares con respecto al estilo de liderazgo que exhiben los superintendentes en los procesos administrativos en el escenario educativo. En conclusión, conforme a los hallazgos obtenidos en esta investigación, la diferencia de las percepciones entre los participantes se evidenció en el estilo de liderazgo pasivo o laissez-faire. Para la muestra de directores escolares el nivel de percepción del estilo de liderazgo fue nivel medio, sin embargo, para los superintendentes de gerencia fue de nivel bajo.

Author: Carmen M. Santiago Santiago
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Category : School management and organization
Languages : es
Pages : 474

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"El marco teórico para este estudio esta basado en las teorías de desarrollo organizacional, estilos de toma de decisiones y participación colaborativa ... se utilizó una muestra de 70 participantes, del Distrito Escolar de Manatí, que constió, en 10 miembros representativos del C.O.M.P.U. de las 7 escuelas elementales que aparecen en el mismo. La muestra de esta investigación estuvo compuesta por 7 Directores (10%), 5 trabajadores sociales (7.1%), 2 orientadores escolares (2.9%), 26 maestros regulares (37.1%), 8 maestros de educación especial (11.4%) y 22 padres o encargados de estudiantes de Educación Especial (31.4). Se utilizaron dos instrumentos, uno dirigido a los directores (Decision Style inventory) y otro dirigido a todos los miembros del Comité (Borden & Perkins 1999). Se pudo concluir que el estilo de la toma de decisiones del Director Escolar que este adopte, es un factor importante para que la participación colaborativa que debe existir en una reunion del C.O.M.P.U. sea exitosa. Al identificar las fortalezas y retos de la colaboracion o el trabajo colaborativo, se identifican las mejores formas y cursos de acción a tomar de acuerdo con las metas del grupo, en este caso del Comité de Programacion y Ubicación".-- x-xi.

Author: Verónica Rivera Rodríguez
Publisher:
ISBN:
Category : .Education, Elementary
Languages : es
Pages : 476

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Esta investigación tiene como propósito identificar los modelos de toma de decisiones que utilizan los directores de escuelas elementales efectivas y no afectivas en la Región Educativa de San Juan del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR). Además se pretende determinar si existe correlación entre la utilización del modelo de toma de decisiones del director con el nivel de efectividad escolar, más especifícamente si existe una correlación entre el nivel de racionalidad utilizado por el director en el modelo de toma de decisiones, con la efectividad de la escuela según su clasificación en el DEPR. Finalmente, este estudio procura determinar si existe correlación entre el clima organizacional que permea en la escuela según los maestros, con el nivel de efectividad de la escuela.

Author: Angel Luis Cosme Rodríguez
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Category : Educational leadership
Languages : es
Pages : 376

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El problema de investigación consistió en explorar y describir los factores motivacionales e higiénicos del director escolar en el desempeño de sus funciones y su relación con la satisfacción laboral del personal docente y no docentes en dos Distritos Escolares del Departamento de Educación de Puerto Rico. En este estudio se propusieron cuatro preguntas investigativas. Cada pregunta de investigación cumplió con la función de dirigir el proceso investigativo. A estos efectos se formulan las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son los factores motivacionales más relevantes del director escolar en el desempeño de sus funciones de acuerdo al personal docente y no docente de las escuelas del Departamento de Educación de Puerto Rico? 2. ¿Cuáles son los factores higiénicos más relevantes del director escolar en el desempeño de sus funciones de acuerdo al personal docente y no docente de las escuelas del Departamento de Educación de Puerto Rico? 3. ¿Cuál es la relación entre los factores motivacionales e higiénicos del director escolar en el desempeño de sus funciones con la satisfacción laboral del personal docente y no docente en dos Distritos Escolares del Departamento de Educación de Puerto Rico? 4. ¿Cuál es el nivel de satisfacción laboral de los empleados docentes y no docentes en relación a los factores motivacionales e higiénicos del director escolar en el desempeño de sus funciones.?

Author: Robert Dingwall
Publisher: Ashgate Publishing
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 192

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With critical observations on past approaches to this issue and the proposal of alternative lines of inquiry, this book is concerned with the attempts made by sociologists (and to a lesser extent, doctors) to account for patterns of social conduct that are observably associated with periods of illness. The author argues that medical sociologists have confused the proper realms of biological and sociological inquiry, and that it is this confusion that lies at the heart of the paucity of genuinely informative work in this field.