De la teoría a la práctica del diseño curricular a nivel de post-grado PDF Download

Author: Ana León de Zavadzkas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 107

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Publisher: Edicions Universitat Barcelona
ISBN: 9788447511587
Category :
Languages : es
Pages : 272

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Author: Rodríguez Rodríguez Rodríguez R.
Publisher:
ISBN:
Category : Curriculum planning
Languages : es
Pages : 194

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Author: Fernando Javier del Campo
Publisher: Editorial Autores de Argentina
ISBN: 9877614146
Category : Social Science
Languages : es
Pages : 225

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El diseño de un programa formativo a nivel de posgrado es una tarea en la que intervienen múltiples factores, elementos y actores. Convergen sinfín de teorías y enfoques, como concepciones antropológicas, sociales, históricas, filosóficas, económicas y tecnológicas existen. La propuesta no es analizar o fundamentar la complejidad del currículo sino que eso merece que sistematicemos una forma de trabajo que nos permita recorrer esta tarea con la mayor seguridad y provecho posibles. Esto no significa otra cosa que hacernos eco del lema de calidad: "hacer las cosas bien, de primera vez". Se trata, por lo tanto, de establecer una metodología con la cual los equipos conformados por los pedagogos, los especialistas, los gestores de la educación, los profesores, los técnicos, los acreditadores y la sociedad en general, puedan intervenir con su aporte, en el momento adecuado y con el dato preciso, tal como harían los músicos en una orquesta, para arribar a una carrera de posgrado con la mayor calidad posible.

Author: Rafael Rodriguez Rodriguez
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 179

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Author: Rafael Rodríguez Rodríguez
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 179

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Author: Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez
Publisher: Universidad de Medellín
ISBN: 9588992249
Category : Education
Languages : es
Pages : 368

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Hace mucho tiempo me convencí de la necesidad de profundizar en los aspectos pedagógicos y psicológicos del posgrado. También sé muy bien que no es una tarea fácil, porque hay que romper esa barrera invisible, pero siempre presente, que han dejado algunos pedagogos muy aferrados a complicar o simplificar demasiado la Pedagogía, así como otros, que se declaran tan científicos o tan tecnólogos, que no la reconocen y tratan de reducirla a simples procedimientos. Lo cierto es que siempre he seguido el derrotero que me lleva a estudiar y profundizar en el conocimiento pedagógico y psicológico para revertir de forma potenciada lo aprendido en mi labor como docente y tutor de posgrado; a cambio he recibido la satisfacción y el agradecimiento de mis estudiantes en Cuba y en otros países latinoamericanos. También debo reconocer que tengo fuertes aliados que han sabido colocarme retos en ese camino y que, al mismo tiempo, me han abierto la posibilidad de crecer como ser humano, profesor, investigador, tutor y asesor técnico-docente de la Dirección de Educación de Posgrado (DEP) del Ministerio de Educación Superior (MES) de la República de Cuba desde 1998 hasta el presente. Sus nombres no los voy a revelar aquí, en la introducción, porque podrán ser identificados por el lector a medida que se adentre en la obra. En cambio, sí quisiera mencionar al doctor Julio Castro Lamas, a quien lamentablemente hemos perdido, quien fuera el director de Posgrado del MES (2000-2014) y cuya memoria me ha servido de guía y reto para seguir en este empeño.

Author: Rufina Gutiérrez
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 11

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Author: Thomas L. Good
Publisher: Allyn & Bacon
ISBN: 9780801307751
Category : Educational psychology
Languages : en
Pages : 0

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2011 Updated Reprint. Updated Annually. Bahamas Business and Investment Opportunities Yearbook

Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352

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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach